Учителю
Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

Автор публикации: Чиркова Н.А.

Дата публикации: 17.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по физике для 7 класса

(2015-2016 уч.год)

Учитель: Чиркова Н.А.

2015

Пояснительная записка

Тип программы: модифицированная

Рабочая программа по физике для 7 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
Программы "Физика 7-9" Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин // Программы для общеобразоват. учреждений: Программа "Физика 7-9" Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин // Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов - М.: Дрофа, 2010.»
учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Перышкин А.В. Физика-7 - М.: Дрофа, 2015;

сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

А.В. Перышкин, Сборник задач по физике 7-9.- М.Экзамен.2014
О.И.Громцева, Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс. - М.Экзамен.2015
Р.Д. Минькова, Рабочая тетрадь по физике 7 класс. - М. АСТ. Астель.2014

Цели изучения курса - выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в VII классе из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов на ступени основного общего образования, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте.

Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин в курс включены новые работы:

«Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» (7 кл.);
«Измерение давления твердого тела на опору» (7кл.);

3) «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины» (7 кл.);

4) «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» (7 кл.);

Вопросы, включенные в программу сверх указанных в обязательном минимуме и необходимые для изучения материала стандарта:

Центр тяжести. Лабораторная работа «Определение центра тяжести плоской пластины».

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;

Содержание

7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объема твердого тела.
Измерение плотности твердого тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9.Определение центра тяжести плоской пластины.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

10.Измерение давления твердого тела на опору.

11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

13.Выяснение условия равновесия рычага.

14.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время (4 ч)

7 класс

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70ч.

Сроки

(примерные)

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

02.09-16.09

Введение

18.09-

18.10

Первоначальные сведения о строении вещества

20.10-

20.12

Взаимодействие тел

22.12-

26.03

Давление твердых тел, жидкостей и газов

28.04-

25.05

Работа, мощность, энергия

27.05- 30.05

Повторение. Резерв.

Всего

Примечание:

* Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут.

График контрольных и лабораторных работ-7 класс

четверть

раздел

Л.р

К.р

Строение вещества

№1 Определение цены деления измерительного прибора и измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности

№2 Измерение размеров малых тел

Взаимодействие тел

№3Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

№4Измерение массы на рычажных весах

№5Измерение объема. измерение плотности твердого тела

№6 Определение плотности тела

№7Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

№8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

№9 Определение центра тяжести плоской пластины

Давление твердых тел, жидкостей и газов

№10 Измерение давления твердого тела на опору

№11Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

№12Выяснение условий плавания тела

Работа. Мощность. Энергия

№13Выяснение условий равновесия рычага

№14Определение КПД наклонной плоскости

Итог

Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

6.2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

6.3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Программно-методическое обеспечение.

Программы "Физика 7-9" Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин // Программы для общеобразоват. учреждений: Программа "Физика 7-9" Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин // Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов - М.: Дрофа, 2010.»
А.В. Перышкин, Сборник задач по физике 7-9.- М.Экзамен.2012
КабардинО. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 96 с. ил.
Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2013-2015 гг.
А.В. Перышкин . Сборник задач по физике 7-9.- М.Экзамен.2014
О.И.Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс. - М.Экзамен.2015
О.И.Громцева.. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс. - М.Экзамен.2015

Дополнительная литература.

Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 - 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.
- Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 7 - 9 классы. Под ред. В.А. Орлова. - М.: Илекса, 2005.
- Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 - 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2007.
ГИА - 2014: экзамен в новой форме: 9 класс: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации / авт.-сост. Е.Е. Камзеева, М.Ю.Демидова. - М.: АСТ: Астрель, 2013.

Другие ресурсы:

http:// physics03.nагоd.ги/index.htm

http:// physics /nаd.ги/ physics/htm

http://www.ufn.ru/ru/news/

«Открытая Физика Часть I» , «Открытая Физика Часть 2», "Живая Физика"

Поурочно-тематическое планирование учебного материала физика 7 класс

Раздел

Название темы

(тема урока)

Кол. ч.

№

Тип урока

Дата

7а

7б

ТЕМА 1: Введение

Тема урока

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Физические величины. Погрешность измерений.

,,Определение цены деления измерительного прибора и измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Л.Р. № 1

Физика и техника.

ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества.

Тема урока

Строение вещества. Молекулы. ,,Измерение размеров малых тел,,

Л.Р.№ 2

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Три состояния вещества. Различия в строении веществ.

Повторительно-обобщающий урок ,,Сведения о веществе,,

ТЕМА 3: Взаимодействие тел.

Тема урока

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Скорость. Единицы скорости. «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении»

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Л.Р№3

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Явление инерции. Решение задач.

Взаимодействие тел.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

Л.Р.№ 4

,,Измерение объема тел,,

Л.Р.№ 5

Плотность вещества.

,,Определение плотности вещества твердого тела,,

Л.Р.№ 6

Расчет массы и объема тела по его плотности

Решение задач

,,Механическое движение. Масса. Плотность,,

К.Р.№ 1

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила упругости. Закон Гука.

Вес тела.

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

№8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

Л.Р. № 7

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Центр тяжести. Определение центра тяжести плоской пластины.

Л.Р.№8

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе

и технике.

Срезовая контрольная работа.

.К.Р. № 2

« Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

нормального

ннонормального давления»

Л.Р.№9

Повторение.

ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Тема урока

Давление. Единицы давления. «Измерение давления твердого тела на опору»

Л.Р.№10

Способы изменения давления.

Давление газа.

Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.

Расчет давления на дно и стенки сосуда. Решение задач.

,,Давление. Закон Паскаля,,

К.Р. № 3

Сообщающие сосуды

Вес воздуха. Атмосферное давление

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Решение задач

Манометры. ,,Давление в жидкостях и газах,,

К.К.Р.№ 4

Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Архимедова сила.

,,Определение выталкивающей силы,,

Л.Р. № 11

Плавание тел.

Решение задач

Плавание судов.

,,Выяснение условий плавания тел,,

Л.Р.№ 12

Воздухоплавание

Повторение темы ,,Давление,,

,,Давление твердых тел, жидкостей и газов,,

К.Р. № 5

ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия. Резерв

13+2

Механическая работа.

Мощность.

Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.

Рычаги в технике, быту и природе.

,,Выяснение условия равновесия рычага,,

Л.Р. № 13

,,Золотое правило механики,, Равенство работ при использовании механизмов.

Решение задач

КПД. ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,

Л.Р. № 14

Энергия. Решение задач.

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

Итоговая контрольная работа

К.р №6

Повторение пройденного материала

Резерв

⇧

⇩

скачать материал