Рабочая программа по физике для 8 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Материал, который в обязательном минимуме содержания образования выделен курсивом, т.е. подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников, введён в основное содержание примерной программы и выделен также курсивом.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнём, что ознакомлеяние школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики. Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7-м, 8-м и 9-м классах по 68 уч. ч из расчёта 2 ч/нед. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учёта местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

• Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

• Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

• Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации
Сжимаемость газов. Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы и опыты
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления (30 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение электрического взаимодействия тел.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Изучение электрических свойств жидкостей.
Изготовление гальванического элемента.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение принципа действия электромагнитного реле.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии.
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принципы радиосвязи.
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Наблюдение явления дисперсии света.

Тематическое планирование

Сроки

Темы уроков

число часов

Даты контрольных и лабораторных

работ

план

факт

План

факт

Тема № 1 «Тепловые явления»

23

Диагностическая контрольная работа.

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Контрольная работа №1 по теме:

«Тепловые явления»

Контрольная работа №2 по теме:

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Тема №2 «Электрические явления»

31

Лабораторная работа №3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Контрольная работа №3 по теме:

«Электрический ток»

Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Контрольная работа №4 по теме:

«Электрические явления»

Тема №3 «Электромагнитные явления»

7

Лабораторная работа№8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Лабораторная работа№9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Контрольная работа №5 по теме:

«Электромагнитные явления».

Тема №4 «Световые явления»

7

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

Контрольная работа №6 по теме:

«Световые явления»

Повторение

2

Дата

Тема

Домашнее задание

Использование ТСО

(датчики)

Демонстрация

(оборудование)

Примеч.

план

факт

Тема 1. Тепловые явления (23 ч.)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура.

§1

Презентация, (Пр.)

ЦОР (тепловое движ.)

Различные термометры,

сосуд с жидкостью.

2/2

Внутренняя энергия и способы ее изменения

§ 2,3

Пр. ЦОР

Сгибание мягкой проволоки, падение свинцового и пластилинового шарика, нагревание жидкости в сосуде.

3/3

Диагностическая контрольная работа.

4/4

Теплопроводность

Конвекция. Излучение

§ 4-6 таблица

Пр. ЦОР

Нагревание спиц из разного материала, вращение вертушки над лампой, нагревание жидкости , теплоприемник.

5/5

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

§ 7,8

Пр.

6/6

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

§ 7-9

ЦОР (задачи)

7/7

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

§ 9

Сосуд с холодной и горячей водой , термометр, калориметр.

8/8

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Сосуд с холодной и горячей водой, цилиндр на нити, весы. гири, термометр.

9/9

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

§10

Пр. ЦОР

10/10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

§ 1-11

ЦОР ( задачи)

11/11

Решение задач по теме «Тепловые явления»

§1-11 Зад. в тетр

ЦОР (задачи)

12/12

Контрольная работа №1 по теме:

«Тепловые явления»

13/13

Агрегатные состояния вещества

§ 12

Пр. ЦОР

Кристаллическая решетка (модель), набор различных тел в различном агрегатном состоянии.

14/14

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

§ 13, 14

Упр. 7

ЦОР

Наблюдение за процессами

плавления и кристаллизации твердых тел.

Датчик температуры (ЦР)

15/15

Удельная теплота плавления

§ 15

16/16

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации

§16, 17

ЦОР

Жидкость (вода, спирт, масло) термометр, вата, стакан, блюдце, лист бумаги, матовые стекла.

Датчик температуры

«Наблюдение охлаждения жидкости при испарении».

17/17

Кипение

§ 18

Датчик температуры

Сосуд с водой, горелка.

«Наблюдение за температурой кипения»

18/18

Влажность воздуха и ее измерение

§19

ЦОР

Психрометр, гигрометр

Датчик влажности (SL)

Измерение влажности воздуха в классе.

19/19

Удельная теплота парообразования и конденсации

§20

20/20

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

§21, 23

ЦОР

Модель ДВС, пробирка с водой закрытая пробкой, горелка.

21/21

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Повт. § 12-24

ЦОР

Модель паровой турбины

22/22

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Повт. § 12-24 Зад. в тетр.

Пр.

23/23

Контрольная работа №2 по теме:

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Повт.§ 1 - 24

Тема 2. Электрические явления (31 ч.)

24/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

§ 25, 26

ЦОР

Гильза на нити (2), штатив, эбонитовая и стеклянна палочка, листочки бумаги и др.

25/2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

§ 27, 28

ЦОР

Электроскоп, проводники и диэлектрики, гильза на нити (2), штатив, эбонитовая и стеклянна палочка, листочки бумаги и др.

Датчик электрического заряда

«Исследование электризации тел»

прибор для наблюдения эл.поля

26/3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

§ 29, 30

Пр. ЦОР

Электрометры, эбонитовая и стеклянна палочка, табл.Менделеева,

27/4

Объяснение электрических явлений

§ 31

ЦОР

эбонитовая и стеклянна палочка, гильзы металлические, и др.

28/5

Электрический ток. Источники электрического тока

§ 32

Пр. ЦОР

Источники тока ( термопара, гальванический элемент, фотоэлемент, аккумулятор.

Магнитная стрелка, эл. цепь

29/6

Электрическая цепь и ее составные части

§ 33

ЦОР

Составные части электрических цепей.

30/7

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

§ 34-36

ЦОР (строение металлов, направление тока)

Демонстрация нагревания проводника, электролиза, свечения, магнитные свойства.

31/8

Сила тока. Единицы силы тока

§ 37

Пр. ЦОР

Электрическая цепь , амперметр.

Датчик силы тока SL

«Измерение силы тока на различных участках цепи»

32/9

Амперметр. Измерение силы тока..

Лабораторная работа №3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

§ 38
Подг. доклад (А. Вольт)

ЦОР

Источник тока, соед.провода, лампа, амперметр, ключ.

33/10

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

Вольтметр. Измерение напряжения.

§ 39, 40

§ 41

ЦОР

Вольтметр, электр.цепь.

Датчик напряжения LS

«Измерение напряжения на различных участках цепи»

34/11

Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Источник тока, соед.провода, ключ, резисторы(2), вольтметр

35/12

Зависимость силы тока от напряжения

§42

Подг.доклад о Г. Оме

Датчик силы тока и напряжения SL

«Зависимость силы тока от напряжения»

36/13

Электрическое сопротивление

§ 43

Датчик силы тока и напряжения SL

Демонстрация зависимости сопротивления проводника от длины, площади и материала проводника.

37/14

Закон Ома для участка цепи

§ 44

Датчик силы тока и напряжения SL

«Зависимость силы тока от сопротивления, зависимость силы тока от напряжения»

38/15

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

§45, 46

39/16

Реостаты.

Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»

§ 47

ЦОР

Различные виды реостатов.

Источник тока, соед.провода, ключ, резистор, вольтметр, амперметр, реостат.

40/17

Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Повт. § 25-47

Источник тока, соед.провода, ключ, резисторы, вольтметр, амперметр.

41/18

Последовательное соединение проводников

§ 48 Упр. 22 (1, 3, *4)

Пр. ЦОР

Источник тока, соед.провода, ключ, резисторы(2), вольтметр,амперметр.

42/19

Параллельное соединение проводников

§ 49 Упр. 23 (1, *5)

Пр. ЦОР

Источник тока, соед.провода, ключ, резисторы(2), вольтметр,амперметр.

43/20

Решение задач по теме «Электрический ток»

Повт. § 25-47

44/21

Контрольная работа №3 по теме:

«Электрический ток»

Повт. § 37, 39, 43

45/22

Работа электрического тока

§ 50

ЦОР

46/23

Мощность электрического тока. Единицы работы тока, применяемые на практике

§ 51, 52

ЦОР, Пр.

47/24

Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Повт. § 50-52

Источник тока, соед.провода, ключ, лампа, вольтметр, амперметр, реостат, секундомер.

48/25

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Конденсаторы.

§ 53 , 54

Пр.

Электронагревательные приборы.

Датчик температуры SL

«Нагревание проводников»

49/26

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

§ 55, 56

Пр. ЦОР

Лампы, предохранители и др.

50/27

Решение задач по теме «Постоянный ток»

Повт. § 48-56

ЦОР

51/28

Обобщение темы : «Электрические явления».

П. 48-56 Зад. в тетр.

53/29

Обобщение темы : «Электрические явления».

П. 25-56

54/30

Контрольная работа №4 по теме:

«Электрические явления»

Тема 3. Электромагнитные явления (7 ч.)

55/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

§57-58,

Электр.цепь, магнитная стрелка,

56/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа№8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

§59, упр. 28 (1-3)

Катушка , металлические опилки, электромагнит, магнитная стрелка.

Датчик магнитного поля, соленоид.

«Исследование магнитного поля соленоида»

57/3

Применение электромагнитов

§ 59 (сообщен.)

Пр. ЦОР

58/4

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

§60-61, (сообщен.)

Пр.ЦОР

Постоянные магниты, металлические опилки, магнитная стрелка и др.

59/5

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

§б2

ЦОР

Модель электродвигателя.

60/6

Лабораторная работа№9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

§57-62 (повт)

ЦОР

Модель электродвигателя.

61/7

Контрольная работа №5 по теме:

«Электромагнитные явления».

Тема 4. Световые явления (7 ч.)

62/1

Источники света. Распространение света.

§ 63,64

Пр. ЦОР

Источники света.

63/2

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало

§ 65, 66,Упр. 30 (1,2,3)

Пр. ЦОР

Приборы по оптике.

64/3

Преломление света

§ 67 Упр. 32 (2, *5)

ЦОР

Приборы по оптике.

65/4

Линзы. Оптическая сила линзы.

§ 68 Упр. 33

ЦОР

Приборы по оптике.

66/5

Изображения, даваемые линзой

§ 69,70 Упр. 34 (2, 3)

ЦОР

Приборы по оптике.

67/6

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

Повт.§ 62-70

Линза , лампа, ключ, соед.провода, источник тока и др.

68/7

Контрольная работа №6 по теме:

«Световые явления»

Повт. § 1-24

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «УМЕТЬ» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

УМЕТЬ:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ З ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов;

- оценки безопасности радиационного фона.

Литература.

1. Перышкин А.В. «Сборник задач по физике», 7- 9 классы, , М.: Экзамен, 2011.

2. В.И.Лукашик, Е.В.Иванова «Сборник задач по физике», 7- 9 классы,

3. Марон А.Е., Марон Е.А. «Дидактические материалы. Физика , 8 класс» (Издание второе), М.: Дрофа, 2004.

4. В.А.Касьянов , В.Ф.Дмитриева «Рабочая тетрадь по физике», изд. Экзамен 2012

5. Р.Д.Минькова, В.В.Иванова «Тетрадь для лабораторных работ по физике» изд. Экзамен, 2012

6. А.В.Чеботарева «Тесты по физике» , изд. Экзамен 2012.

7. И.О.Громцева «Контрольные и самостоятельные работы по физике -8», изд. Экзамен, 2012

8. А.В.Чеботарева «Дидактические карточки - задания по физике -8 , изд. Экзамен, 2012