Обобщающий урок по физике в 7 классе с использованием образовательных структур по Сингапурской методике

«Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел»

Подготовил учитель физики

МБОУ «Кильдюшевская СОШ»
Врясова Наталья Петровна

2014-2015 уч. год

Цели урока:

- Образовательные:

1) В занимательной форме обобщить имеющиеся знания:

- повторить строение веществ, понятия - скорость, сила, плотность, масса, инерция;

- повторить определение цены деления приборов.

2) Обеспечение качества обучения путем использования эффективных методик и образовательных технологий, представить в игровой форме понятия, которые являются базой для начала изучения курса физики, формирование умений по проведению аналогий между ранее известным и новым материалом.

- Развивающие: развивать познавательный интерес, умение выделять главное, обобщать, логически излагать свои мысли, зрительное и пространственное восприятие, способность выработки собственной позиции по рассматриваемым проблемам, умение формулировать и аргументировать свою точку зрения.

- Воспитательные: формировать умение работать в коллективе, адекватно оценивать свои знания, возможности; создать условия для формирования познавательного интереса к предмету физика.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Обучающиеся сидят в группах по четыре человека.

Приветствие, знакомство с темой (мотивация) - (слайд 1,2).

- Ребята, здравствуйте! Давайте поприветствуем друг друга.

- Какую тему мы изучали на предыдущих уроках? (ответы учащихся).

- Молодцы! На нашем уроке сегодня мы вспомним все, что изучали по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел». Сегодня мы обобщим, систематизируем и закрепим свои знания и приобретенные умения и навыки.

2. Постановка проблемы.

К нам в школу пришло загадочное письмо. От кого? Пока секрет! Вот,

что в нем написано: (читает письмо ученик № стола № )

«О, почтеннейшие юные физики! Я познал истину и хочу поделиться с Вами. Если Вы будете обладать этим, то станете по-настоящему счастливыми, потому что сможете добиться многого в жизни.

Я открою вам свой секрет, но его нужно найти. Путь поиска подскажут вам ответы на физические вопросы, которые записаны мною на особых листах.

Вперед! Да помогут Вам Ваши знания по физике и смекалка» Питер Хиггс - лауреат Нобелевской премии по физике 2013 г.

3. Основная часть.

1 этап. Проверка теоретических знаний.

- Командиры, получите листы с заданием №1.

(Задание на карточке командам).

Ответьте на 6 предложенных ниже вопросов и возьмите из каждого слова - ответа указанные мною буквы. Из них вы составите слово - пароль.

При выполнении данного этапа используется обучающая структура- ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЕКЛ (ученики становятся в 2 круга по периметру кабинета; ученики во внутреннем круге смотрят наружу лицом к партнеру во внешнем круге).

-Ребята, посмотрите на своего партнера по лицу. Запомните его.

-Все ученики В сформируйте внешний круг.

- Сейчас все ученики А найдите своих партнеров по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг.

- Попрощайтесь со своим партнером (скажите пока).

- Повернитесь все налево (дотроньтесь правым плечом).

- Отчитайте пять шагов, повернитесь. Поприветствуйте нового партнера.

Учитель задает первый вопрос:

1. Как называется состояние вещества, при котором молекулы движутся свободно, беспорядочно, с большими скоростями?

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

- Правильно, это слово ГАЗЫ.

-Теперь громко отсчитайте столько шагов, сколько дней в недели. Дайте пять новому партнеру. Вопрос № 2:

2. Какое явление возникает при движении одного тела по поверхности другого?

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

-Правильно, ТРЕНИЕ.

- Отчитайте восемь шагов, повернитесь. Поприветствуйте нового партнера.

3. Как называется вещество, которое легко увидеть в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном?

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

- Правильно, ВОДА.

- Отчитайте три шага, повернитесь. Поприветствуйте нового партнера.

4. Как одним словом назвать явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел?

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

- Правильно, ИНЕРЦИЯ.

- Отчитайте четыре шага, повернитесь. Поприветствуйте нового партнера.

5. Назовите одну из величин, которая характеризуется числовым значением и направлением.

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

- Правильно, СИЛА.

- Отчитайте два шага, повернитесь. Поприветствуйте нового партнера.

6. Каким термином названо явление, суть которого в том, что соприкасающиеся вещества сами собой проникают друг в друга?

-Подумайте над ответом 3-5 сек.

Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.

Ученики меняются ролями - отвечает внутренний круг.

Учитель опрашивает несколько ответов.

- Правильно, ДИФФУЗИЯ.

- А сейчас давайте составим первое ключевое слово.

- Конечно, это слово ЗНАНИЯ- вам очень нужны.

2 этап. Знание физических приборов.

(Задание на карточках командам)- работают с партнером по плечу.

Дорогие друзья! Перед Вами 4 латинские буквы: V, t, I, F, обозначающие физические величины. Запишите названия приборов, которыми можно измерить эти величины.

Из названий возьмите следующие буквы и из них составьте слово - пароль.

Из первого слова возьмите пятую букву, из второго - шестую, из третьего - вторую, из четвертого - третью, вторую и восьмую.

С этим паролем обратитесь к учителю, который должен Вам ответить: «Ценнейшее качество».

(Ответы: 1. Мензурка. 2. Термометр. 3. Амперметр. 4. Динамометр. Пароль - УМЕНИЯ).

- Молодцы ребята! А сейчас давайте немного подвигаемся и заодно вспомним некоторые физические величины.

При выполнении данного этапа используется обучающая структура- МИКС-ФРИЗ-ГРУП (участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос).

-Сколько атомов имеет молекула воды? (3)

- Сколько тонн в 5000 кг? (2)

- Сколько агрегатных состоянии веществ Вы знаете? (3)

- Сколько минут в 120 сек? (2)

-Спасибо большое, садитесь на места.

3 этап. Знание формул.

(Задание на карточках командам)

Используя записку и дешифратор (лист с вырезами), Вы должны составить слово - пароль и с ним обратиться к учителю. (Записка и дешифратор в приложении)

Чтобы узнать слово- пароль, нужно: прочитать первое из приведенных далее заданий, наложить дешифратор на записку и поворачивать дешифратор до тех пор, пока в окнах-прорезях не получите нужную формулу, соответствующую первому заданию. При таком положении в правом нижнем углу, в вырезе дешифратора Вы прочтете первую букву слова- пароля. Повторите все действия для каждого задания.

Задания. Найдите формулу для:

1. Расчета скорости тела при равномерном движении.

2. Расчета объема тела.

3. Вычисления плотности вещества.

4. Расчета массы тела.

(Ответ: ОПЫТ. Отзыв «В жизни необходим»)

Вот нам и удалось узнать секрет успеха. Послушайте окончание загадочного письма:

«О, почтеннейшие! Ваши знания, умения, опыт привели Вас к успеху. Поздравляю с победой!

Три слагаемых Вашего успеха - знания, умения, опыт, а приобрести все это Вы сможете в школе. Успеха Вам!»

Питер Хиггс.

4. Творческое задание.

При выполнении данного этапа используется обучающая структура- РАФТ (роль-аудитория-форма-тема, более структурированный вариант организации проектной работы, в которой конечный продукт может отличаться в зависимости от роли учеников, аудитории- для которой готовится продукт, формы выполнения и темы задания, определенные учителем).

- Уважаемые ученики, представьте что Вы- физики. Вам нужно выпустить красочный учебник для учеников 5 класса. Учебник должен включать в себя следующую информацию:

-что изучает предмет физика;

-физические величины;

-приборы для измерения физических величин;

-ваши пожелания будущим ученикам физики.

- Вам дается 15 минут. Время пошло!

5.Рефлексия.

Ребята! Давайте оценим результат совместной деятельности.

Ответьте пожалуйста на вопросы:

1. Какие моменты урока для вас были наиболее интересными?

2.Что показалось наиболее трудным на уроке?

3.Успешно ли применение обучающих структур на уроках физики?