- Учителю
- Анализ итоговой контрольной работы по физике в 8-ых классах за 2014/2015 учебный год.
Анализ итоговой контрольной работы по физике в 8-ых классах за 2014/2015 учебный год.
Анализ
Итоговой контрольной работы по физике в 8-ых классах за 2014/2015 учебный год.
26.05.2015 года проводилась контрольная работа за 2014/2015 учебный год
в 8 «А»,8 «Б» 8 «В» классах.
Контрольная работа проводилась в форме тестирования. Два варианта.
Структура контрольной работы. Каждый вариант контрольной работы состоит из трёх частей и включает 12 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит: 5 заданий с выбором ответа. Их обозначение в работе А1 … А5 - базовый уровень. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
Часть 2 содержит: 4 задачи, ответ к которым записывается или в виде числа, или набора цифр (задание на соответствие). Их обозначают в работе В6 … В9.
Часть 3 содержит: одну расчетную задачу и два задания: ход лучей в линзе и построения в линзах. Для первой задачи необходимо привести полное решение, две последние задачи построение и ход лучей в линзах. Их обозначают в работе С10-С12. Задание части С проверяют комплексное использование знаний по нескольким темам курса физики.
Распределение заданий по основным темам курса физики
№
п./п
Тема
Количество
Заданий
Уровень сложности
А
В
С
1
Электрические явления
6
2
3
1
2
Электромагнитные явления
2
2
-
-
3
Световые явления
4
1
1
2
Итого
12
5
4
3
Таблица распределения заданий в итоговом тесте по уровням сложности
№
задания
в тесте
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
№ темы
1
1
2
1
3
1
1
1
3
1
3
3
уровень сложности
А
А
А
А
А
Б
Б
Б
Б
С
С
С
Шкала для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале
-
Число набранных баллов
0 - 4
5-7
8-11
12
Оценка в баллах
2
3
4
5
Результаты работы:
Класс
Количество уч-ся в классе
Писали работу
Оценки
успеваемость
качество
учитель
«2»
«3»
«4»
«5»
8 «а»
25
25
0
12
6
7
100%
52%
Л.Н.Большакова
8 «б»
25
23
0
14
6
3
100%
39 %
Л.Н.Большакова
8 «в»
23
22
0
17
5
0
100%
23%
Л.Н.Большакова
Итог:
73
70
0
43
17
10
100%
38%
Сравнения с первым полугодием промежуточного контроля.
Сравнительный анализ оценок.
Лучшие результаты в 8 «А» классе:
Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на 8%, качество знаний выросло на 6%.
В 8 «Б» классе:
Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на 5%, качество знаний выросло на 18%.
В 8 «В» классе:
Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на12%, качество знаний выросло на 5%.
В целом по восьмой параллели: успеваемость выросла на 6,7%, качество знаний выросло на 10%.
В результате анализа:
Класс
Полностью выполнили все 12 заданий
№ задания
(н)-не приступили к выполнению заданий, и допустили ошибки.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
8 «А»
7 человек
10
0
4
8
1н
1/1н
1/2н
3н
9н/2
7н/1
10н/2
13н/2
8 «Б»
3 человека
10
2
12
14
7
1/2н
1/5н
3/5н
2/5н
0/15н
7/6н
7/6н
8 «В»
0
9
2
12
14
7
7/3н
1/4н
2/4н
1/8н
3/12н
10/5н
4/7н
Итого:
29
4
28
36
14/1н
9/6н
3/11н
5/12н
5/21н
4/34н
19/21н
13/26н
В части А, практически все учащиеся приступили к заданиям, но многие допустили ошибки в процессе выполнения. Наибольшее затруднение вызвало задание на тему «электромагнитные явления».
В части В, многие учащиеся не приступили к заданиям, т.к. были расчетные задания с применением формул: Закона Ома для участка цепи, закона Джоуля - Ленца. Учащиеся применяют формулы, но допускают расчетные ошибки.
В части С, единицы учащихся приступили к заданиям и выполнили без ошибок.
Неумение учащихся применять знания на практике.
Причины не очень высокого качества знаний по предмету:
-
Разный уровень обученности и воспитанности
-
Низкая концентрация внимания
-
Неумение учащихся применять знания на практике
-
Низкая работоспособность.
Вывод:
Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний:
1. Реализация личной проблемной темы преподавателя.
2. Индивидуальная работа с учащимися:
* Индивидуальные домашние задания
* дополнительные занятия и консультации
* дифференцированные задания
* задания ориентированные на личностные особенности учащихся
3. Развитие заинтересованности к предмету:
* творческие работы (доклады, рефераты, сообщения)
* олимпиады, научные конференции
* внеклассные мероприятия
4. Открытая оценка.
Учитель физики
Л.Н.Большакова