Урок по физике в 8-м классе на тему: "Свет. Источники света. Распространение света"

Цели урока:

Обучающая: показать на конкретных примерах роль света в жизни человека; сформировать представление о естественных и искусственных источниках света;

Развивающая: развивать мировоззрение учащихся; навыки умений анализировать, сопоставлять и делать выводы;

Воспитательная: учить находить и воспринимать прекрасное в природе, воспитывать бережное к ней отношение, а также к людям, лишенных зрения.

Тип урока: лекция с элементами беседы

Форма проведения урока: традиционная с применением компьютерной технологии.

Место урока в учебном плане: вхождение в тему "Оптика".

Оборудование: компьютер, презентация "Свет" проектор (или медиапроектор),

Ход урока.

I. Организационный этап (1-2 мин)

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.

II. Подготовка к активному и сознательному усвоению учебного материала. (2 мин.).

С

лайд 1

Учитель: Учёный исследует законы природы не потому, что приносит пользу; он делает это потому, что такое занятие доставляет ему радость, а радуется он потому, что природа красива. Если бы это было не так, то природу не стоило изучить, а если её не стоило бы изучать, то жизнь не имела бы смысла.

Проблема:

Учитель: Обратите внимание на ростки лука, в чём различие?

Ученики: Одни ростки длиннее и имеют зелёную окраску, другие бледные и имеют не яркую окраску.

Учитель: Чем это вызвано?

Ученик: Выращены в разных условиях. Под действием света в растениях образуется хролофил, зелёный пигмент содержащийся в хлоропластах.

Учитель: Итак, посмотрите это происходит под действием света. А что же такое свет? (предположения учащихся) Вы изучили несколько разделов физики, и сегодня мы приступаем к изучению нового раздела «Оптики». Оптика - учение о свете и световых явлениях.

Тема урока: Свет. Распространение света. Источники света. (запись в тетрадь).

Учитель: Ч

тобы приступить к изучению данной темы нам необходимо поставить учебную задачу.

дать понятие света

У.З. источники света, распространение света

значение света в жизни.

III. Усвоение новых знаний, умений и навыков. ( ).

У

читель: Что же такое свет? Этот секрет природа охраняла долго. Всё живое заграждается и развивается под влиянием света и тепла. Природа его сложна. Это электромагнитные волны. (Работа со шкалой электромагнитных волн) Обратите внимание на шкалу электромагнитных волн. Здесь изображены различные диапазоны излучений. Радиоволны, тепловое излучение, рентгеновское, но эти излучения мы не видим. Но лишь вот этот диапазон излучений воспринимает глаз человека - видимое излучение.. Зрительные ощущения у человека вызывают электромагнитные волны частотой от 400 до 800 ТГц. При этом излучения разных частот вызывают ощущения разных цветов - от красного до фиолетового. Свет это видимое излучение. вызывающие у человека зрительные ощущения.

Свет - это поток очень маленьких частиц - фотонов. Они существуют только в движении со скоростью света и обладают массой и энергией. Скорость света:

- в вакууме - 3 ·10⁸ м\с;

- в воздухе - 2,99 ·10⁸ м\с;

- в воде - 2,25 ·10⁸ м\с;

- в стекле - 2 ·10⁸ м\с. Это связано с плотностью среды.

Учитель: Что является для нас главным источником света?

Ученик: Солнце.

Учитель: А солнце является единственным источником света? Приведите примеры. Любое тело, излучающее свет называется источником.

У

ченик: (Помимо него существует множество других тел, излучающих электромагнитные волны видимого диапазона.) Лампочка, свеча, костёр, молния, светлячки, звёзды, Луна, растения, глубоководные рыбы, полярные сияния…

Учитель: А одинакова ли природа этих источников света?

У

ченик: Нет. Созданные руками человека устройства излучающие свет называются искусственными, те которые создала природа - это естественные.

Учитель: А к какому источнику света можно отнести Луну? Луна светит не своим светом, а отражённым солнечным светом, впервые это понял древнегреческий учёный Демокрит (V в.до н.э)Вид Луны на небе постоянно меняется (происходит, как принято говорить, смена фаз Луны): иногда мы видим ее в виде узкого серпа, иногда - в виде полного яркого диска. Происходит это из-за непрерывного изменения положения Луны относительно Земли и Солнца. Наблюдения за изменением лунных фаз позволили древнегреческому ученому Пифагору сделать еще одно открытие: Луна представляет собой не плоский диск, а шарообразное тело.

У

читель: Запишите, какие источники света относятся к естественным, а какие к искусственным? (Учащиеся самостоятельно записывают в тетрадь. Проверка.)

Физ. Минутка.

Учитель: Мы выяснили какие бывают источники света. А как распространяется свет?

Учитель: Давайте посмотрим на лампу. В каком направлении распространяется свет?

Ученик: По всем направлениям.

Учитель: Правильно, а вот линия, вдоль которой распространяется световая энергия, называется световым лучом.(Запись в тетради)

Учитель: Итак, мы выяснили, что свет распространяется по всем направлениям, но если между глазом и источником поместить непрозрачный предмет, то источник света мы не увидим. Объясняется это тем, что свет в прозрачной однородной среде распространяется прямолинейно, - это закон распространения света. (запись в тетрадях).

Учитель: Впервые закон прямолинейного распространения света был сформулирован в III в. до н.э. древнегреческим ученым Евклидом. Под прямолинейностью распространения света он имел в виду прямолинейность световых лучей. Древнегреческие философы пифагорской школы сформулировали гипотезу о существовании «светочувствительных элементов». Согласно этой гипотезе, мы способны видеть предметы благодаря тому, что наши глаза испускают чувствительные элементы. Встречая на своём пути различные предметы, эти элементы «ощупывают» их и посылают обратно информацию об их форме, цвете и местоположении. Однако Аристотель спрашивал: "Если бы видение зависело от света, исходящего из глаз, как из фонаря, то почему бы нам не видеть в темноте?" Теперь мы знаем, что никаких "зрительных лучей" не существует, и видим мы не потому, что какие-то лучи выходят из наших глаз, а наоборот, потому что создаваемое источниками света излучение попадает к нам в глаза. Предметы мы видим потому, что свет, достигнув предмета, отражается от поверхности и рассеивается по всевозможным направлениям.

Учитель: Давайте пронаблюдаем за тенями одного и того же тела от различных источников.

Фронтальный опыт

• Получение тени от лампочки.

• Получение тени от свечи.

Учитель: Чем отличаются границы тени?

Ученик: В первом случае - границы четкие, во втором - расплывчатые.

Учитель: Чем это вызвано?

Ученик: Источники отличаются друг от друга.

Расположим между точечным источником света (например, маленькой лампочкой от карманного фонаря) и экраном Э непрозрачный предмет, например металлический шар (рис). На экране появится тень в виде темного круга. Тень - это место, куда не попадает свет от источника. Если бы свет рас­пространялся не прямолинейно, то точка О (на границе тени) не лежала бы на одной прямой с точками S и А, а точка Р не лежала бы на одной прямой с точками S и В; форма и размеры тени в этом случае могли бы быть иными.Если вместо точечного источника света использовать протяжен­ный источник (большую лампу), то вместо резкой тени на освещенном фоне мы увидим тень и полутень (рис. ).

• Ход лучей от точечного источника Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника.

• Ход лучей от протяжённого источника образует полутень - область, в которую попадает свет от части источника.(Прочитать определение в учебнике)

Учитель: Образование полутени не противоречит закону прямолинейного распространения света, а, наоборот, лишь ещё раз подтверждает его.

В

грандиозных масштабах тень и полутень образуется при солнечном и лунном затмениях. Солнечное затмение возникает тогда, когда Луна при своём движении вокруг Земли полностью или частично закрывает Солнце. Когда же Луна попадает в конус тени, отбрасываемой земным шаром, то наблюдается лунное затмение.

Учитель: В начале урока я вам показала два ростка лука и вы мне сказали чем они отличаются, под действием света образуется новое веществ, значит попадая на тело свет отдаёт свою энергию и производит различные действия.

1. химическое действие.

2. тепловое действие.

3. механическое действие

Учитель: Какова роль света в жизни человека. Наверняка рядом с вами живут люди, которые лишены зрения. Как им живется в этом мире?… Эксперимент. Закройте глаза и представьте "жизнь во тьме". Закройте, пожалуйста, сильно глаза. Хорошо, а теперь откройте. Каковы ваши ощущения?

Ученик: Нельзя читать книг, видеть прекрасное, темнота….

IV. Первичная проверка понимания учащимися учебного материала. ( )

Учитель: Итак. Давайте подведём итог урока.

-

Что такое свет?

- Что изучает оптика?

- Как распространяется свет?

- Роль света в жизни?

- У Кузьмы Пруткова есть афоризм: «Если у тебя спрошено будет: что полезнее, Солнце или месяц? - ответствуй месяц. Ибо Солнце светит днём, когда и без того светло, а месяц - ночью». Прав ли Кузьма Прутков? Почему?.

- Нагретый утюг и горящая свеча являются источниками излучения. Чем отличаются друг от друга создаваемые этими приборами излучения?

V. Самостоятельная работа.

1 вариант

1. Какие из перечисленных ниже источников света являются тепловыми?

А) Лампа дневного света;

Б) Луна;

В) Солнце;

Г) лампа накаливания;

Д) светлячок.

2. Что существует реально: световой луч или световой пучок?

А) Световой пучок;

Б) световой луч;

В) и световой луч, и световой пучок.

2 вариант

1 Образование тени от предмета является доказательством…

А) наличия источника света.

Б) прямолинейности распространения света.

2. Полутень образуется в том случае, если…

А) свет попадает на предмет от точечного источника света.

Б) источник света имеет значительные размеры с учётом расстояния до предмета и его размеров.

Заполнить пропуски в предложениях, используя приведённые ниже слова.

Источником света может быть любое _______ , _______ свет.

Лучом света называется очень _______________ света.

Свет распространяется _______________.

1. излучающее 2. тело 3. узкий пучок 4. прямолинейно

Причинами появления тени и полутени является то, что свет распространяется _____________ и на своём пути встречает _______________.

Тень возникает в области, в которую свет ____________

Область тени увеличивается или _______________ в зависимости от ___________ от предмета до экрана, на котором наблюдается тень.

1. не попадает 2. прямолинейно 3. расстояния 4. непрозрачные тела 5. уменьшается

Проверка.

Учитель. Восприятие окружающего мира по количеству информации на 90% осуществляется с помощью зрения. Зрение - это способность видеть окружающий мир, процесс зрительного восприятия предмета. Зрительный аппарат состоит из глаз и мозга. Свет от окружающих предметов попадает в глаз, вызывая реакцию его чувствительных элементов (сетчатки). Эта реакция расшифровывается мозгом, и мы видим изображение.

VI. Д/З. А.В.Перышкин. Физика-8 § 62, задание 12 на с. 152.