Рабочая программа по физике 8 класс

2.Пояснительная записка

1. Выходные данные программы (примерной/ авторской), которая была использована при составлении рабочей программы;

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия.»7- 11кл /Составители В.А. Коровин, В.А. Орлов.- 2-е издание, стереотип. - М. : Дрофа, 2009./ , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

2. Выходные данные используемого в преподавании курса учебно-методического комплекта

Перышкин А.В. Физика 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа 2009г

3. Основные цели и задачи курса

Цели изучения физики:

освоение званий о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно­го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обоб­щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи­зических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе­риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра­зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе­дневной жизни, для обеспечения безопасности.

Задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

4.Сроки реализации программы : учебный год -68 часов (2 часа в неделю)

5.Внесенные изменения в примерную программу

Программа составлена в соответствии с новым, утвержденным в 2004 году федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике. Курсивом в программе выделены те же вопросы, что и в обязательном минимуме.

Из программы исключила «Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Этот материал не выносится на итоговую аттестацию. Данные вопросы будут рассмотрены на консультации так как считаю, что необходимо выделить время на решение задач в теме «Электрические явления». Лабораторные работы предполагается провести в полном объеме, так как есть все необходимое оборудование и они способствуют выработке у учащихся логического мышления и практических навыков работы с приборами. Кроме того сокращено резервное время на 2 часа, так как по учебному плану предусмотрено 68 часов. 2 часа резервногоивремени отведено на повторении и обобщение курса физики 8 класса.

6.Формы контроля, возможные варианты его проведения

Виды контроля: входящий, текущий, тематический, промежуточный, итоговый

В школьной практике существует несколько традиционных форм контроля знаний и умений учащихся

- устный ответ

-письменная контрольная работа

- лабораторная работа

-краткая самостоятельная работа

-физический диктант

-тестовое задание

-мультимедийная презентация

1. Физический диктант - форма письменного контроля знаний и умений учащихся. Он представляет собой перечень вопросов, на которые учащиеся должны дать незамедлительные и краткие ответы. Время на каждый ответ строго регламентировано и достаточно мало, поэтому сформулированные вопросы должны быть четкими и требовать однозначных, не требующих долгого размышления, ответов.

2.Тестовые задания. Здесь учащимся предлагается несколько, обычно 2-3,варианта ответов на вопрос, из которых надо выбрать правильный.

3. Кратковременная самостоятельная работа. Здесь учащимся также задается некоторое количество вопросов, на которые предлагается дать свои обоснованные ответы.

4. Письменная контрольная работа - наиболее распространенная форма в школьной практике. Традиционно «контрольные работы по физике проводятся с целью определения конечного результата в обучении умению применять знания для решения задач определенного типа по данной теме или разделу. Содержание контрольных работ составляют задачи как текстовые, так и экспериментальные

7. Критерии оценивания

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Физический диктант

Оценка за физический диктант учитывается при выставлении оценки за урок

Самостоятельная работа

Оценивается также, как и контрольная работа, если рассчитана на полный урок. За кратковременную самостоятельную работу оценка не выставляется, но результат выполнения учитывается при выставлении оценки за урок.

Оценка тестовых заданий

Менее 40%- «2»

40-69 % -«3»

70-89% - «4»

90-100%- «5»

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное количество баллов

Оценка группы

Оценка учителя

• Титульный слайд с заголовком

5

• Минимальное количество - 10 слайдов

10

• Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

5

СОДЕРЖАНИЕ

• Использование эффектов анимации

15

• Вставка графиков и таблиц

10

• Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных

10

• Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов

5

ОРГАНИЗАЦИЯ

• Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

10

• Слайды представлены в логической последовательности

5

• Красивое оформление презентации

10

• Слайды распечатаны в формате заметок.

5

ОБЩИЕ БАЛЛЫ

Окончательная оценка:

90

3.Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физи­ки основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами науч­ного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получить объективные знания об окружающем мире.

Значение физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые. Явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применение этих законов в технике и повседневной жизни.

4.Место предмета в базисном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени общего образования. В том числе в 8 классе 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

С учетом регионального и школьного компонентов: 8 класс- 2 часа в неделю

Образовательная область - естественно научная область.

6.Содержание тем учебного курса

Тепловые явления (12ч):

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Лабораторные работы:

-Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

- Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

-Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Демонстрации: Принцип действия термометра. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Изменение агрегатных состояний вещества (11ч) :

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторная работа:

- Измерение относительной влажности воздуха.

Демонстрации: Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения. Явление плавления и кристаллизации. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Электрические явления (27 ч):

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы:

- Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

- Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

- Регулирование силы тока реостатом.

- Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

- Измерение работы и мощности электрического тока.

Демонстрации: Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Перенос заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Электрический ток в электролитах. Электролиз. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной цепи. Измерение силы тока в разветвленной цепи. Измерение напряжения вольтметром. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений. Измерение напряжения в последовательной электрической цепи. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Электромагнитные явления ( 7ч):

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы:

- Сборка электромагнита и испытание его действия.

- Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)

Демонстрации: Опыт Эрстеда.Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Световые явления (9ч):

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторные работы:

- Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

- Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

-Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Демонстрации: Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображения с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света различных цветов.

Повторение (2ч)

7.Требования к уровню подготовки обучающихся по физике

В результате изучения физики учащиеся 8 класса должны знать/ понимать

-смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро, электрическое поле, магнитное поле;

-смысл физических величин : путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопртивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь:

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутки времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

-представлять результаты с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явления;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводи; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального использования простых механизмов.

8.Учебно- тематический план

9.Календарно- тематическое планирование по физике

Класс-8

Учитель-Выборнова Татьяна Николаевна

Количество часов: всего- 68, в неделю -2 часа

Плановых контрольных уроков : контрольных работ-4, тестирование-2

Административных контрольных работ- 3

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. -М. : Дрофа -2009. Автор программы: Е.М.Гутник, А.В. Перышкин.

Учебник: Перышкин А.В. Физика 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа 2009г

Тема урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Информационно-методическое, программное обеспечение.ИКТ, ТСО

Дата проведения

план

факт

Тепловые явления (12 ч)

1/1

Тепловые явления. Температура Повторение «Первоначальные сведения о строении вещества»

Температура, тепловое равновесие, термометр

Знать понятие тепловых явлений, определение температуры. Уметь приводить примеры.

Текущий

П1У1

03.09

2/2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Повторение темы «Взаимодействие тел. Силы»

Теплопередача

Знать определение внутренней энергии. Уметь объяснять способы изменения внутренней энергии.

Текущий

П1У2

07.09

3/3

Виды теплообмена. Примеры теплообмена в природе и технике. Повторение по теме «Работа и мощность. Простые механизмы»

Теплопроводность, конвекция, излучение. Тяга, бриз.

Знать виды теплообмена. Уметь объяснять виды теплообмена с точки зрения МКТ

Текущий

П1У3

10.09

4/4

Входной мониторинг

Знать где применяются виды теплообмена. Уметь объяснять необходимость учета теплообмена в различных областях человеческой деятельности.

Входной

14.09

5/5

Количество теплоты

Количество теплоты, Джоуль

Знать понятие количества теплоты. Уметь объяснять зависимость количества теплоты от температуры, массы, рода вещества.

Текущий

17.09

6/6

Удельная теплоемкость

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела

Удельная теплоемкость

Знать понятие удельной теплоемкости. Уметь разъяснять физический смысл этой величины.

Знать формулу расчета количества теплоты при нагревании и охлаждении.

Уметь применять знания к решению задач

Текущий

П1У6

21.09

7/7

Решение задач на расчет количества теплоты при нагревании

Знать формулу расчета количества теплоты при нагревании и охлаждении. Уметь применять знания при решении задач.

Текущий

24.09

8/8

Лабораторная работа «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»№1

Знать зависимость изменения температуры от времени. Уметь строить график.

Текущий

28.09

9/9

Лабораторная работа №2«Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»(

Калориметр

Знать уравнение теплового баланса. Уметь применять знания на практике, правильно пользоваться приборами.

Текущий

01.10

10/10

Лабораторная работа №3

« Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Знать уравнение теплового баланса. Уметь применять знания на практике, правильно пользоваться приборами.

Текущий

05.10

11/11

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых явлениях.Решение задач

Горение

Знать формулу количества теплоты при сгорании топлива, физический смысл удельной теплоты сгорания топлива, закон сохранения энергии. Уметь применять полученные знания при решении задач.

Знать формулы, физический смысл изученных величин. Уметь применять полученные знания.

Текущий

П1У11

08.10

12/12

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Знать основные понятия темы и уметь их применять.

Тематический

12.10

Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)

13/1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Плавление, кристаллизация.

Знать особенности строения веществ, находящихся в разных агрегатных состояниях. Уметь объяснять особенности фазовых переходов.

Текущий

П2 У13

15.10

14/2

Удельная теплота плавления

Удельная теплота плавления

Знать формулу расчета количества теплоты при плавлении и кристаллизации. Уметь объяснять сущность процессов.

Текущий

П2У14

19.10

15/3

Решение задач на определение количества теплоты в различных тепловых процессах

Знать основные понятия. Уметь применять знания при решении задач.

Текущий.

26.10

16/4

Испарение и конденсация

Испарение и конденсация

Знать понятия испарения и конденсации. Уметь объяснять эти процессы с энергетической точки зрения.

Текущий

П 2 У16

29.10

17/5

Кипение. Влажность воздуха.

Влажность.

Знать определение влажности воздуха. Уметь объяснить процесс кипения с точки зрения МКТ, определять влажность воздуха.

Текущий

П 2 у17

9.11

18/6

Лабораторная работа №4«Измерение относительной влажности воздуха»

Знать определение влажности воздуха. Уметь экспериментально определять относительную влажность воздуха.

Текущий

12.11

19/7

Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации

Удельная теплота парообразования

Знать формулы расчета количества теплоты, уметь применять их при решении задач.

Текущий

П2У20

16.11

20/8

Решение задач на определение количества теплоты

Знать формулы расчета количества теплоты, уметь применять их при решении задач.

Текущий

19.11

21/9

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина

Двигатель внутреннего сгорания , паровая турбина.

Знать закон сохранения энергии. Уметь показать его применение при объяснении работы тепловых двигателей.

Текущий

П2 У21

23.11

22/10

Коэффициент полезного действия. Решение задач на определение

Коэффициент полезного действия.

Знать что такое коэффициент полезного действия. . Уметь применять знания к решению задач.

Текущий

26.11

23/11

Контрольная работа №2Изменение агрегатных состояний вещества»

Знать основные понятия, формулы. Уметь применять знания в различных ситуациях.

Тематический

30.11

Электрические явления (27 ч)

24/1

Электризация тел. 2 рода электрических зарядов.

Заряд, электричество, электризация.

Знать о явлении электризации, о двух родах зарядов. Уметь объяснить взаимодействие зарядов.

Текущий

П3У24

03.12

25/2

Электроскоп. Электрическое поле.

Электроскоп, электрическое поле.

Знать устройство электроскопа, свойства поля. Уметь пользоваться электрометром.

Текущий

П3У25

07.12

26/3

Дискретность электрического заряда. Электрон.

Электрон.

Знать о существовании наименьшего электрического заряда. Уметь подтвердить на опытах делимость электрического заряда.

Текущий

10.12

27/4

Строение атома. Схема опыта Резерфорда.

Альфа- частица, радиоактивность.

Знать строение атома. Уметь приводить доказательство, подтверждающее сложный состав атома.

Текущий

14.12

28/5

Объяснение электрических явлений.

Знать строение атома. Уметь объяснять электризацию на основе электронной теории вещества.

Текущий

П3 У28

17.12

29/6

Электрический ток

Электрический ток источники тока.

Знать физическую природу электрического тока. Уметь охарактеризовать различные источники тока.

Текущий

21.12

30/7

Электрическая цепь. Электрический ток в металлах

Электрическая цепь.

Знать составные части электрической цепи, знать их назначение. Уметь собирать цепь по схеме и составлять схему цепи.

Текущий

24.12

31/8

Промежуточный мониторинг

Промежуточный

11.01

32/9

Действия электрического тока. Направление тока. Сила тока. Амперметр.

Тепловое, химическое, магнитное действия.

Сила тока, амперметр.

Знать действия электрического тока, его направление, формулу силы тока и единицы измерения. Уметь на опытах показать действия тока, измерять силу тока, правильно включив в цепь амперметр.

Текущий

П3У31

14.01

33/10

Лабораторная работа» №5 Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных ее участках»

Резистор.

Знать назначение приборов в цепи, последовательность их включения в цепь. Знать правила по технике безопасности. Уметь пользоваться амперметром.

Текущий

18.01

34/11

Электрическое напряжение Зависимость силы тока от напряжения.

напряжение

Знать определение напряжения, формулу. Уметь применять знания при решении задач, включать вольтметр в цепь.

Знать как зависит сила тока от напряжения. Уметь экпериментально продемонстрировать эту зависимость.

Текущий

П3У33

21.01

35/12

Лабораторная работа№6 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на ее различных участках»

Вольтметр

Знать назначение вольтметра, определение напряжения. Уметь правильно пользоваться вольтметром.

Текущий.

25.01

36/13

Электрическое сопротивление проводника. Решение задач.

Сопротивление

Знать определение сопротивления. Уметь объяснять сопротивление на основе электронной теории вещества.

Текущий

28.01

37/14

Закон Ома для участка цепи. Решение задач.

Знать зависимость между силой тока, напряжением , сопротивлением. Уметь применять знания при решении задач, устанавливать зависимость между величинами, характеризующими цепь.

Текущий

П3 У37

01.02

38/15

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Решение задач.

Удельное сопротивление.

Знать как определяется сопротивление проводника. Уметь применять знания к решению задач.

Текущий

П3У38

04.02

39/16

Реостаты. Лабораторная работа №7 « Регулирование силы тока реостатом»

Реостат, реохорд

Знать назначение, устройство и виды реостатов. Уметь применять реостат для регулирования силы тока в цепи

Текущий

08.02

40/17

Лабораторная работа №8«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Знать закон Ома. Уметь собирать электрическую цепь и измерять силу тока и напряжение.

Текущий

11.02

41/18

Последовательное соединение проводников

Знать особенности последовательного соединения. Уметь решать задачи.

Текущий

П3У41

15.02

42/19

Параллельное соединение проводников

Знать особенности параллельного соединения. Уметь решать задачи.

Текущий

П3У41-42

18.02

43/20

Решение задач на соединение проводников

Знать характеристики видов соединения проводников. Уметь решать задачи.

Текущий

.П3У43

22.02

44/21

Контрольная работа №3 по теме « сила тока, напряжение, сопротивление»

Знать основные понятия темы, формулы. Уметь их применять.

Тематический

25.02

45/22

Работа и мощность электрического тока

Работа, мощность.

Знать понятия работы и мощности тока. Уметь применять формулы при решении задач.

Текущий

П3У45

01.03

46/23

Нагревание проводников Электрическим током. Закон Джоуля- Ленца.

Знать закон Джоуля- Ленца. Уметь применять знания к решению задач.

Текущий

П3У46

04.03

47/24

Применение теплового действия электрического тока.

Короткое замыкание.

Знать устройство лампы накаливания, назначение предохранителей в цепи. Уметь объяснять причину короткого замыкания.

Текущий

П3У47

11.03

48/25

Лабораторная работа №9«Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.»

Знать что такое работа и мощность тока, формулы для определения этих величин. Уметь применять знания на практике.

Текущий

15.03

49/26

Решение задач на определение работы и мощности тока

Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при решении задач.

Текущий

П3У49

18.03

50/27

Контрольная работа №4по теме «Работа и мощность тока»

Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при решении различного рода задач.

Тематический

22.03

Электромагнитные явления ( 7 ч)

51/1

Магнитное поле тока.

Магнитное поле, электромагнит.

Знать свойства магнитного поля, устройство и работу электромагнита.

Текущий

П4У51

05.04

52/2

Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Знать устройство и применение электромагнита. Уметь правильно собирать электромагнит.

Текущий

08.04

53/3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Магнит.

Знать свойства постоянных магнитов. Уметь экспериментально получать силовые магнитного поля. Объяснять происхождение магнитного поля Земли

Текущий

П4У53

12.04

54/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Сила Ампера, электродвигатель.

Знать как ведет себя проводник с током в магнитном поле, устройство электродвигателя постоянного тока. Уметь объяснять принцип действия двигателя.

Текущий

П4 у54

15.04

55/5

Лабораторная работа №11«Изучение электродвигателя постоянного тока»

Знать устройство и работу электродвигателя. Уметь применять полученные знания на практике.

Текущий

П67, 86, 85.

19.04

56/6

Обобщение знаний по теме «Электромагнитные явления»

Знать основные выводы по теме . Уметь применять знания при решении качественных задач

Текущий

22.04

57/7

Тестирование по теме «Электромагнитные явления»

Знать основные выводы темы. Уметь применять знания на практике.

Тематический

Карточки

26.04

Световые явления (9 ч)

58/1

Источники света. Прямолинейное распространение света

Естественные и искусственные источники света.

Знать виды источников света, закон прямолинейного распространения света. Уметь объяснять с научной точки зрения солнечные и лунные затмения.

Текущий

П5 у58

29.04

59/2

Отражение света. Законы отражения.

Отражение света, граница раздела двух сред.

Знать законы отражения света. Уметь применять их при решении задач, , объяснять особенности распространения света на границе раздела двух сред.

Текущий

П5У59

03.05

60/3

Изображение в плоском зеркале.

Лабораторная работа №12« Исследование зависимости угла отражения от угла падения»

Зеркальная поверхность.

Знать особенности изображения в плоском зеркале. Уметь применять закон отражения для построения изображения в плоском зеркале. Уметь исследовать зависимость угла отражения от угла падения.

Текущий

П5У60

06.05

61/4

Преломление света

Лабораторная работа №13«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

Преломление света

Знать законы преломления света. Уметь объяснять явления, связанные с преломлением света.

Текущий

П5У61

10.05

62/5

Линзы. Построение изображений, полученных с помощью линз.

Линза. Главная оптическая ось, фокус, главный оптический центр.

Побочная оптическая ось.

Знать характеристики линз. Уметь различать виды линз. Знать ход лучей в линзе. Уметь применять знания к построению изображений.

Текущий

П5У62

13.05

63/6

Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз

Оптическая сила, диоптрия.

Знать ход лучей в линзе. Уметь применять знания к решению задач.

Текущий

17.05

64/7

Лабораторная работа №14«Получение изображения при помощи линзы»

Знать определение оптической силы, характеристики линз. Уметь охарактеризовать полученное изображение.

Текущий

20.05

65/8

Оптические приборы (Проектная деятельность)

Знать устройство фотоаппарата. Знать о глазе, как оптической системе. Уметь объяснять получение изображений в оптических приборах.

Текущий

П5У65

24.05

66/9

Тестирование по теме «Световые явления»

Знать основные выводы и понятия темы, уметь применять их при решении задач.

Тематический

24.05

67/1

Уроки обобщающего повторения по курсу ф-8

Знать основные формулы и определения по курсу ф-8 и уметь применять их на практике.

Текущий

27.05

68/2

Итоговый мониторинг

Итоговый

31.05

10.Перечень учебно- методического обеспечения

1.Перышкин А.В. Физика 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа 2009г

2. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 8 класс: Дидактические материалы.- М.Дрофа, 2002.-128 с.: ил»

3. Сборник задач по физике: к учебникам А.В.Перышкина и др. М.: Дрофа. УМК. 2008 г.

4. Дидактические карточки- задания по физике: 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика 8 класс» / А.В.Чеботарева.- М.Издательство «Экзамен»2009. (Серия УМК)

5. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина» «Физика 8 класс» / О.И. Громцева- М. Издательство «Экзамен» 2010 ( Серия УМК)

6.Чеботарева А.В. Те5сты по физике 8класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика.8»/ А.В.Чеботарева- 2-е изд.,стереотип.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.- 191с, (Серия УМК)

7. Ханнов Н.К. Физика. Тесты. 8 класс/ Н.К.Ханнов, Т.А.Ханнова.- М: Дрофа. 2013- 112с: ил.

8.Физика: нестандартные занятия, внеурочные мероприятия. 7- 11 классы./сост. М.А. Петрухина.- Волгоград: Учитель 2007г.

9.Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях.7-9 классы/ составитель Ю.В.Щербакова.- М.: Глобус, 2008г.

10.Лукашик В.И.Сборник вопросов и задач по физике 7-9 классы М.: Просвещение, 2002г

11.Скрелин Л.И. «Дидактические материалы по физике 7-8 кл» М.:Просвещение 1989г.

12.А.В.Постников «Проверка знаний учащихся по физике: 6-7 кл. Дидактический материал» М.: Просвещение 1986г.

13.Рудович Р.В.»Разноуровневые тесты по физике для школьников» Мн.: ООО «Юнипресс»2004г.

14 Кабардин О.Ф., Орлов В.А. «Физика. Тесты. 7- 9 классы» М.: Дрофа 1998г.

15. class-fizika.narod.ru/8_class.htm

16 andronova. ucoz. ru /index/0-6 -презентации

17. Архив учебных программ и презентаций www.rusedu.ru/ subcat 31.html

18.Диск «Открытая физика»

19. Диск «Оптика»

20. Webmaster - Марк Львовский, г. Москва. E-mail: marklv25@mail.ru</<font face="Times New Roman, serif"> Литература: Физика 7-11. Электронная библиотека наглядных пособий."Кирилл и Мефодий", 2002-2003

21.И.Г.Кириллова «Книга для чтения по физике. 6-7 класс. Пособие для учащихся. 1978.

22. И.Г.Кириллова «Книга для чтения по физике. Учебное пособие для учащихся 6-7 классов средней школы. Сост. И.Г.Кириллова.» М. Просвещение 1986г. Издание второе, переработанное.

23. «Физика- юным: Электричество. Теплота.Кн. для внеклассного чтения. 7 кл. /Сост. М.Н. Алексеева.- М. Просвещение, 1980.-160 с.

24.В.Савелова «История физики в средней школе» Москва, Просвещение 1981г