Учителю
Урок физики в 7 классе:«Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел

Урок физики в 7 классе:«Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел

Автор публикации: Губанова Н.Н.

Дата публикации: 04.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: «Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел»

Цель: Развитие у учащихся вычислительных и экспериментальных навыков при определении архимедовой силы и условия плавания тел, тренировка способности к их практическому использованию в ходе решения примеров и задач, ориентированных на задания тестов международного исследования PISA

Научиться решать задачи на нахождение архимедовой силы и условия плавания тел

Задачи:

Дидактическая:

Повторитьопределение условия плавания тел и формулу архимедовой силы.
Формировать навыки к практическому использованию данных задач.
Развивать критическое мышление, навыки групповой самоорганизации, умение вести диалог

Воспитательная:

Развивать интерес учащихся к предмету: физика.
Стимулировать ребят к поиску различных способов решения задач.
Воспитывать коллективизм, взаимопомощь.
Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.

Тип урока: практикум.

Оборудование:интерактивная доска, презентация, бумага А3, фломастеры, стикеры

Формы и методы работы: индивидуальная, групповая, парная, коллективная

План урока

I.Вызов

Организационный момент.
Психологический настрой
Мотивационный этап стратегия «Собери верную формулу»

/для создания коллаборативной среды/

II.Осмысление

1)Разминка. Установить соответствие. (Работа в группах).

2)Решение занимательных задач. (Метод «Карусель»)

3)Решение экспериментальных задач.

Рефлексия(Метод пяти пальцев)

Домашнее задание.

Ход урока

Вызов.

Организационный момент

Ребята, сегодня урок пройдет с использованием интерактивной доски, поэтому вспомните правила по технике безопасности с интерактивной доской и соблюдайте их при работе с доской.

Мотивационный этап.

Стратегия «Собери верную формулу»

Сейчас мы с вами разобьемся на маленькие группы. На столах у вас лежат карточки с частями формул. Ваша задача составить вернуюформулу и найти себе пару среди других учеников.

Проверка формул по слайду.

F_А=g_жvт=mg
F_тяж=mg
m=v

- Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на нашем уроке?

Примите совет известного писателя Л.Н. Андреев:

«Чтобы идти вперёд, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда нужно вам идти».

- О чем говорят вам эти слова?

Затем раздаем листочки формата А4 и фломастеры. Ваша задача изобразить условия плавания тел:

1 группа: тело всплывает;

2 группа: тело тонет;

3 группа: тело плавает.

II. Осмысление.

Разминка. Установить соответствие.

Для выполнения задания в группах на то, чтобы установить соответствие отводится 3 мин, затем делегат от каждой группы показывает соответствие примера и ответа с помощью переноса на интерактивной доске правильного ответа к примеру.

25 мл
0,75 кг
25 т
75 см³

Решение занимательных задач: (Метод «Карусель»)

Делегаты от каждой группы по очереди вытягивают из мешочка задачи и записывают решение на плакате, затем для проверки и дополнений передают его согласно схеме, которая определяется количеством учеников в классе.

Затем решение каждой задачи разбирается в соответствии с записями на плакате, оцениваются дополнения представителей других групп.

Определите архимедову силу, которая действует на «Золотой ключик» черепахи Тортиллы объёмом 0,004 м³ в воде?

Знайка вместе с Винтиком и Шпунтиком смастерили спасательный круг. Масса их спасательного круга 4,8 кг; объём круга 0,02 м3. Чему равна сила Архимеда, действующая на их круг? Как поведёт себя этот круг в воде: утонет, будет плавать или всплывёт?
На плоту оказались два Жирафа, потом к ним присоединился львенок. Выдержит ли плот трех друзей, состоящий из 10 бревен объемом по 0,6 м³ каждое, если масса плота вместе с друзьями 420 кг?