Конструкт занятия «Организация и методы исследования: наблюдение и эксперимент»

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г. НОЯБРЬСК

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

муниципального образования город Ноябрьск

(МБОУ СОШ № 6)

629802 г. Ноябрьск, ул. Космонавтов 22а, тел/факс 8(3496) 39-13-63, 32-72-07

Е-mail: sadovskaya.1974@mail.ru

ОКПО 34459365 ОГРН 1028900706636 ИНН 8905002111/КПП 890501001

КОНСТРУКТ ЗАНЯТИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

«Организация и методы исследования: наблюдение и эксперимент»

Иоха Татьяна Ивановна, учитель физики, tatyana_ioha@mail.ru</</p>

Цели занятия:

ОБУЧАЮЩАЯ

• Предполагается, что к концу урока ученики будут знать понятие методов исследований: наблюдение и эксперимент и установят их существенные различия.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

• Способствовать развитию у обучаемых исследовательских умений и навыков.

РАЗВИВАЮЩАЯ

• Обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между

физическими величинами.I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Поясняет высказывание Майкла Фарадея

«Искусство экспериментатора состоит в том, чтобы уметь задавать природе вопросы и понимать ее советы»

Слушают

Коммуникативные

умение слушать, наблюдать

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Предлагает использовать информационный лист

Включаются в деятельность

Найти в тексте точное описание метода наблюдения.

Знать определение метода наблюдения

Общеучебные действия

• Смысловое чтение

• Поиск и выделение необходимой информации

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Использование метода наблюдения

Создание проблемной ситуации через постановку вопроса

Выдвигают свои предложения по использованию оборудования, выполняют наблюдение колебаний нитяного маятника, делают вывод

Используя метод наблюдения, ответить на вопрос: Как изменяется амплитуда колебаний нитяного маятника с течением времени?

Знать понятие амплитуда колебаний, свободные колебания, затухающие колебания

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей;

IV Первичное закрепление

Цель.

Развитие абстрактного мышления, логического мышления

Создание проблемной ситуации через постановку вопроса по теме исследовательской работы учащихся

Выдвигают свои предложения по использованию оборудования

Какое оборудование вам необходимо для исследования, если использовать метод наблюдений.

Знать физические приборы и их назначение

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей

Общеучебные действия

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

V. Актуализация знаний

Цель.

Повторяют изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»

Предлагает использовать информационный лист

Смена деятельности учащихся

Поиск информации

Найти в тексте точное описание метода эксперимента

Знать определение метода эксперимента

Общеучебные действия

• Смысловое чтение

• Поиск и выделение необходимой информации

VI. Постановка учебной задачи

Цель.

Использование метода эксперимента

Создание проблемной ситуации через постановку вопроса

Выдвигают свои предложения по использованию оборудования

Выдвигают гипотезы (свои предположения) в решении проблемной ситуации. Составляют план эксперимента

Формулируют выводы

Используя метод эксперимента, ответить на вопрос: Как зависит период и частота колебаний нитяного маятника от длины нити маятника?

Знать понятия период и частота колебаний нитяного маятника.

Уметь определять период колебаний маятника

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей;

• выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные

• продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками

VII«Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Развитие умения выполнять математический анализ изменения физических величин

Создание проблемной ситуации используя межпредметную связь (физика-математика)

Выдвигают предположения по определению математической зависимости физических величин

Продолжить исследование, решая следующую задачу - выявить математическую зависимость между периодом колебаний и длиной нитяного маятника. Для этого необходимо…?

Знать формулы периода колебаний маятника

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей;

Общеучебные действия

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

VIII. Первичное закрепление

Цель.

Включение новых знаний в исследовательскую деятельность учащихся по теме проекта

Создание проблемной ситуации через постановку вопроса по теме исследовательской работы учащихся

Выдвигают свои предложения по определению физических величин, зависимость которых будут рассматривать в своих работах

Назовите физические величины, зависимость которых вы будете рассматривать в своих работах, используя метод эксперимента

Знать физические приборы и их назначение

Знать физические величины, используемые в теме исследования.

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей;

IX. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

Предлагает использовать для поиска информации толковый словарь

Смена деятельности учащихся

Поиск информации, работа со словарем.

Найти, используя толковый словарь, значение слова эксперимент, определить существенные различия в методах исследований: наблюдение и эксперимент

Знать понятие методов исследований: наблюдение и эксперимент

Коммуникативные

• умение слушать, наблюдать

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

X. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Предлагает использовать информационный лист

Поиск и анализ информации

Определить, в каком из приоритетных направлений развития науки и техники лежит область вашего исследования.

Изучить таблицу действующих и потенциальных научных центров РФ, их специализацию

У учащихся создаются научные знания об изучаемом явлении, благодаря которым учащиеся впоследствии смогут сознательно совершить свой профессиональный выбор

Общеучебные действия

• Смысловое чтение

• Поиск и выделение необходимой информации

Д.З

Консультативная помощь

Выдвигают гипотезы (свои предположения)

Сформулируйте гипотезу своего исследования

Знать понятие методов исследований: наблюдение и эксперимент

Универсальные логические действия

• установление причинно-следственных связей

Общеучебные действия

• Смысловое чтение

• Поиск и выделение необходимой информации