Формирование и диагностика сформированности умения выделять главное, существенное в тексте

Формирование и диагностика сформированности умения выделять главное, существенное в тексте

1. Физика. 7 класс. §14 Равномерное и неравномерное движение

2. Актуальность

В данном параграфе заложены основные понятия механики и текст достаточно несложный для самостоятельного изучения.

3. Текст

§14 учебник «Физика 7»

4. Для учителя

Инструкция организации деятельности школьников при работе по методике формирования умения выделять главное, существенное в тексте.

1. Создать пары для работы с текстом. Принцип создания пары не важен.

2. Познакомить с методикой умения выделять главное, существенное в тексте.

3. Раздать карточки с алгоритмом

4. Рефлексия

• Какие трудности возникли в работе?

• Легко было работать в паре?

• Что главное необходимо усвоить при работе с текстом?

Для ученика

Карточка - алгоритм работы

Прочти заголовок текста (если он есть).

Равномерное и неравномерное движение

- О чем может быть текст с таким заголовком?

Про разные виды движения

- Задай вопрос к каждому слову заголовка. Попробуй определить каждое слово.

Равномерное - скорость не меняется

Неравномерное - скорость изменяется

Движение - изменение положения тела

- Изменилось ли представление о предполагаемом содержании текста?

Возможно текст об изменении скорости

- Обсуди с напарником свои представления о предполагаемом содержании текста.

Возможно текст о том, когда движение тела можно называть равномерным, а когда неравномерным.

- Прочти первую часть параграфа.

С.32

- Выпиши повторяющиеся слова.

Движение, промежутки времени, путь, равные

- Как они связаны друг с другом? Опиши взаимосвязи.

Тело при движении за равные промежутки времени проходит равные пути.

- Обратись к заголовку. Как связаны содержание абзаца и заголовок? Уточнилось ли представление о содержании текста?

Уточнилось. Вид движения зависит от изменения или неизменения скорости

- Обсуди выделенные повторяющиеся слова с напарником. Объясни, почему ты выделил именно их и как они связаны между собой.

- Откорректируй свою работу при необходимости.

- Прочти вторую часть параграфа.

С.33.

- Выпиши повторяющиеся слова.

Движение, промежутки времени, путь, разные

- Выпиши слова, которые повторялись и в этом и в предыдущем абзаце

Движение, промежутки времени, путь, равные, разные

- Как соотносятся все слова, которые ты выделил? Опиши взаимосвязи между ними.

Если тело при движении за равные промежутки времени проходит равные пути, то такое движение является равномерным, а если разные пути, то неравномерным

- Обсуди с напарником результат. Сравните выделенные вами понятия и взаимосвязи между ними.

- Откорректируй свою работу при необходимости.

Для ученика

Карточка - задание для диагностики сформированности умения выделять главное, существенное в тексте

Задание 1.

Прочти текст на с.40 учебника.

1. Прочитай 1-ю часть текста (от слов «рассмотрим движение автомобиля» до слов «ровно один оборот»).

2. Выдели ключевые слова - объекты, о которых, по твоему мнению, может идти речь далее

а) скорость

б) действие

в) изменение

3. Определи взаимосвязи между ключевыми словами (объектами, обозначаемыми ключевыми словами).

1. Изменение скорость является результатом действия

4. Сформулируй своими словами главную мысль 1-й части.

Изменение скорости тела происходит в результате действия одного тела на другое.

5. Прочитай 2-ю часть текста (от слов «практически никогда водителю» до слов «разные пути»).

6. Выдели ключевые слова.

Препятствие

Скорость уменьшается быстрее

Движение неравномерное

6. Определи взаимосвязи между ключевыми словами.

Если на пути движения тела поставить препятствие, то скорость тела уменьшается быстрее и движение становится неравномерное.

6. Сформулируй своими словами главную мысль второго предложения.

Если уменьшить действие одного тела на другое, скорость тела будет сохраняться и движение будет равномерным

6. Изменился ли смысл первого предложения после изучения второго?

Нет, не изменился, уточнился

10. Сформулируй главную мысль, заложенную в этих двух частях.

Если на тело не действуют другие тела, то оно сохраняет свою скорость.