- Учителю
- Рабочая программа по физике в 11 классе
Рабочая программа по физике в 11 классе
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках В. А. Касьянова
«Физика. Базовый уровень» для 11 класса.
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования.
Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования утвержденный приказом Минобразования России
от 5 марта 2004 г. № 1089.
Образовательная программа федерального государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Ишимбайское специальное учебно - воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным поведением закрытого типа»
Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в общеобразовательных учреждениях разного профиля и разной специализации, реализующих преподавание физики на базовом уровне.
Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны требования к личностным и метапредметным результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на их изучение, и требованиями к предметным результатам обучения; поурочно тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики - системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Для решения задач формирования естественнонаучной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого физические знания, особое внимание в процессе изучения физики уделено знакомству с методом научного познания, постановке проблемы, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Особенностями изложения содержания курса являются:
• единство и взаимосвязь всех разделов как результат последовательной детализации при изучении структуры вещества (от макро до микро масштабов).
В главе «Элементы астрофизики. Эволюция Вселенной» рассматривается обратная последовательность- от меньших масштабов к большим,
что обеспечивает внутреннее единство курса;
• отсутствие деления физики на классическую и современную (11 класс: квантовая теория определяет спектры излучения и поглощения высоких частот, исследует микромир);
• доказательность изложения материала, базирующаяся на простых математических методах и качественных оценках (позволяющих получить, например, 10 класс: выражение для силы трения покоя и для амплитуды вынужденных колебаний маятника, оценить радиус черной дыры,11 класс: оценить размер ядра, энергию связи электрона в атоме и нуклонов в ядре, критическую массу урана, величины зарядов кварков, число звезд в Галактике, примерный возраст Вселенной, параметры Вселенной в планковскую эпоху, критическую плотность Вселенной. относительный
перевес вещества над антивеществом, массу Джинса, температур) и примерное время свечения Солнца, время возникновения реликтового излучения, плотность нейтронной звезды, число высокоразвитых цивилизаций во Вселенной);
• максимальное использование корректных физических моделей и аналогий (модели: 11 класс- сверхпроводимости, космологическая модель Фридмана, модель пространства, искривленного гравитацией. Аналогии:
11 класс распространения механических и электромагнитных волн);
• обсуждение границ применимости всех изучаемых закономерностей (. 11 класс: закон Ома. классическая теория электромагнитного излучения) и используемых моделей (материальная точка, идеальный газ и т. д.);
• использование и возможная интерпретация современных научных данных: 11 класс: анизотропия реликтового излучения связывается с образованием астрономических структур (подобные исследования Джона Мазера и Джорджа Смута были удостоены Нобелевской премии по физике за
2006 год), на шести рисунках приведены в разных масштабах3-D картинки Вселенной (полученные за последние годы с помощью космических телескопов);
• рассмотрение принципа действия современных технических устройств (11 класс: детектора металлических предметов, поезда на магнитной подушке, световода), прикладное использование физических явлений (11 класс: электрического разряда в плазменном дисплее);
• общекультурный аспект физического знания, реализация идеи межпредметных связей (11 класс: физические принципы зрения, объяснение причин возникновения радиационных поясов Земли, выяснение вклада различных источников ионизирующего излучения в естественный радиационный фон, использование явления радиоактивною распада в изотопной хронологии, формулировка необходимых условий возникновения органической жизни на планете).
Цели изучения
• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок, формулировать и обосновывать собственную позицию;
• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять поведение объектов и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков
измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Место курса физики в учебном плане
Программа по физике при изучении курса на базовом уровне составлена из расчета 2 учебных часа в неделю (70ч. ).
За год учащиеся должны выполнить:
11 классе- 5 контрольных и 3 лабораторных работ.
Результаты освоения курса
Личностными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
• в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
• в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
-умение использовать различные виды познавательной деятельности, применять основные методы познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.)
для изучения различных сторон окружающей действительности;
-умение применять основные интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
-умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
-умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
-умение использовать различные источники для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты обучения физике в средней (полной) школе на базовом уровне представлены в содержании курса по темам.
-давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие;
-называть: базовые физические величины, кратные и
дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия;
-делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами;
-интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников.
Содержание курса
11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
Электродинамика (24 ч)
Постоянный электрический ток (10 ч)
Электрический ток. Сила тока. Источник тока в электрической цепи. ЭДС. Закон Ома для однородного проводника (участка цепи). Зависимость удельного сопротивления проводников и полупроводников от температуры. Соединения проводников. Закон Ома для замкнутой цепи. Измерение силы тока и напряжения. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: электрический ток, постоянный электрический ток, источник тока, сторонние силы, сверхпроводимость, дырка, последовательное и параллельное соединение проводников; физическим величинам: сила тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электрического тока;
-объяснять условия существования электрического тока;
-описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединение проводников, тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю; самостоятельно проведенный эксперимент по измерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и вольтметра;
-использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца для расчета электрических цепей.
Магнитное поле (8 ч)
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. Линии магнитной индукции. Действие магнитного поля на проводник с током. Рамка с током в однородном магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущиеся заряженные частицы. Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Взаимодействие электрических токов. Магнитный поток. Энергия магнитного поля тока.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: магнитное взаимодействие, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, собственная индукция; физическим величинам: вектор магнитной индукции, вращающий момент, магнитный поток, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность контура,
магнитная проницаемость среды;
-воспроизводить правило буравчика, принцип суперпозиции магнитных полей, правило левой руки, закон Ампера;
-описывать фундаментальные физические опыты Эрстеда и Ампера;
-изучать движение заряженных частиц в магнитном поле;
-исследовать механизм образования и структуру радиационных поясов Земли, прогнозировать и анализировать их влияние на жизнедеятельность в земных условиях.
Электромагнетизм (6 ч)
ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция. Использование электромагнитной индукции. Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние. Магнитоэлектрическая индукция. Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре.
Лабораторная работа
1. Изучение явления электромагнитной индукции.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, токи замыкания и размыкания, трансформатор; физическим величинам: коэффициент трансформации;
-воспроизводить закон Фарадея (электромагнитной индукции), правило Ленца;
-описывать демонстрационные опыты Фарадея с катушками и постоянным магнитом, явление электромагнитной индукции;
-приводить примеры использования явления электромагнитной индукции в современной технике: детекторе металла в аэропорту, в поезде на магнитной подушке, бытовых СВЧ -печах, записи и воспроизведении информации, а также в генераторах переменного тока.
Электромагнитное излучение (20 ч)
Излучение и прием электромагнитных волн радио- и СВЧ диапазона (5 ч)
Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн. Энергия, переносимая электромагнитными волнами. Давление и импульс электромагнитных волн. Спектр электромагнитных волн. Радио- и СВЧ волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: электромагнитная волна, бегущая гармоническая электромагнитная волна, плоскополяризованная (или линейно-поляризованная) электромагнитная волна, плоскость поляризации электромагнитной волны, фронт волны, луч, радиосвязь, модуляция и
демодуляция сигнала; физическим величинам: длина волны, поток энергии и плотность потока энергии электромагнитной волны, интенсивность электромагнитной волны;
-объяснять зависимость интенсивности электромагнитной волны от расстояния до источника излучения и его частоты;
-описывать механизм давления электромагнитной волны;
-классифицировать диапазоны частот спектра электромагнитных волн.
Волновые свойства света (7 ч)
Принцип Гюйгенса. Преломление волн. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Когерентные источники света. Дифракция света. Дифракция света на щели. Дифракционная решетка.
Лабораторная работа
2. Наблюдение интерференции и дифракции света.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: вторичные электромагнитные волны, монохроматическая волна, когерентные волны и источники, время и длина когерентности, просветление оптики;
-формулировать принцип Гюйгенса, закон отражения волн, закон преломления;
-объяснять качественно явления отражения и преломления световых волн, явление полного внутреннего отражения,
-описывать демонстрационные эксперименты по наблюдению явлений дисперсии, интерференции и дифракции света;
-делать выводы о расположении дифракционных минимумов на экране за освещенной щелью.
Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества (8 ч)
Тепловое излучение. Фотоэффект. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства частиц. Планетарная модель атома. Теория атома водорода. Поглощение и излучение света атомом. Лазер.
Лабораторная работа
3. Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: фотоэффект, работа выхода, фотоэлектроны, фототок, корпускулярно-волновой дуализм, энергетический уровень, энергия ионизации, линейчатый спектр, спонтанное и индуцированное излучение, лазер, инверсная населенность энергетического уровня, метастабильное состояние;
-называть основные положения волновой теории света, квантовой гипотезы Планка;
-формулировать законы фотоэффекта, постулаты Бора;
-оценивать длину волны де Бройля, соответствующую движению электрона, кинетическую энергию электрона при фотоэффекте, длину волны света, испускаемого атомом водорода;
-описывать принципиальную схему опыта Резерфорда, предложившего планетарную модель атома;
-сравнивать излучение лазера с излучением других источников света.
Физика высоких энергий (10 ч)
Физика атомного ядра (9 ч)
Состав атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Искусственная радиоактивность. Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных излучений.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: протонно-нейтронная модель ядра, изотопы, радиоактивность, α-распад, β-распад, γ-излучение, искусственная радиоактивность, термоядерный синтез; физическим величинам: удельная энергия связи, период полураспада, активность радиоактивного вещества, энергетический выход ядерной реакции, коэффициент размножения нейтронов, критическая масса, доза поглощенного излучения;
-объяснять способы обеспечения безопасности ядерных реакторов и АЭС;
-прогнозировать контролируемый естественный радиационный фон, а также рациональное природопользование при внедрении УТС.
Элементарные частицы (1 ч)
Классификация элементарных частиц. Лептоны и адроны. Кварки. Взаимодействие кварков.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятиям: элементарные частицы, фундаментальные частицы, античастица, аннигиляция,
лептонный заряд, переносчик взаимодействия, барионный заряд;
-классифицировать элементарные частицы, подразделяя их на лептоны и адроны;
-формулировать законы сохранения лептонного и барионного заряда;
-описывать структуру адронов, цвет и аромат кварков;
-приводить примеры мезонов, гиперонов, глюонов.
Элементы астрофизики (6 ч)
Эволюция Вселенной (6 ч)
Структура Вселенной. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной*. Образование астрономических структур. Эволюция звезд. Образование Солнечной системы. Эволюция планет земной группы. Эволюция планет-гигантов. Возможные сценарии эволюции Вселенной.
Предметные результаты обучения данной темы позволяют:
-давать определения понятий: астрономические структуры, планетная система, звезда, звездное скопление, галактики, скопление и сверхскопление галактик, Вселенная, белый карлик, нейтронная звезда, черная дыра, критическая плотность Вселенной;
-интерпретировать результаты наблюдений Эдвина Хаббла о разбегании галактик;
-классифицировать основные периоды эволюции Вселенной после Большого взрыва;
-представить последовательность образования первичного вещества во Вселенной;
-объяснить процесс эволюции звезд, образования и эволюции Солнечной системы;
-с помощью модели Фридмана представить возможные сценарии эволюции Вселенной в будущем.
Повторение
1. Постоянный электрический ток.
2. Магнитное поле.
3. Электромагнетизм.
4. Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ -диапазона.
5.Волновые свойства света.
6. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества.
7. Физика атомного ядра.
8. Элементарные частицы.
9. Эволюция Вселенной.
10.Обобщающее повторение.
Учебно -тематический планРАЗДЕЛЫ КУРСА ФИЗИКИ 11 КЛАСС
Количество часов
Количество контрольных работ
Количество лабораторных работ
Электродинамика
24
Постоянный электрический ток
10
1
Магнитное поле
8
1
Электромагнетизм
6
1
1
Электромагнитное излучение
20
Излучение и прием электромагнитных волн
5
Волновые свойства света
7
1
1
Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества
8
1
1
Физика высоких энергий
10
Физика атомного ядра
9
Элементарные
1
Элементы астрофизики
6
Эволюция Вселенной
6
Повторение 8
8
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом
уровне ученик должен
знать/понимать
-
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
-
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
-
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
-
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
-
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
-
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводына основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
-
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
-
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
-
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
-
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Календарно-тематическое планирование уроков по физике
по учебнику В. А. Касьянова «Физика 11 »на 2016-2017 учебный год
(2ч. в неделю,всего 68 часов)Тема урока
Кол.
час.
Работа в классе
Дом.
зад.
Дата план.
Дата факт.
Электродинамика (24 часов)
I. Постоянный электрический ток (10 часов)
1
Электрический ток. Сила тока.
1
§1,2
зад. №1-3
§1,2
3.09
2
Источник тока. Закон Ома для участка цепи.
1
§3,4
зад. №1-3
§3,4
6.09
3
Зависимость удельного сопротивления проводников и полупроводников от температуры.
1
§5
зад. №1-3
§5
10.09
4
Соединение проводников.
1
§6
зад. №1-3
§6
13.09
5
Закон Ома для замкнутой цепи.
1
§7
зад. №1-3
§7
17.09
6
Решение задач.
1
зад. из дид.мат.
20.09
7
Измерение силы тока и напряжения.
1
§8 зад. из дид.мат.
§8
24.09
8
Закон Джоуля- Ленца.
1
§9
зад. №1-3
§9
27.09
9
Решение задач.
1
зад. из дид.мат.
1.10
10
Контрольная работа №1 на тему «Закон Ома для замкнутой цепи».
1
4.10
II. Магнитное поле (8 часов)
11
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока.
1
§10,11
§10,11
8.10
12
Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.
1
§12,13 зад. №1-3
§12,13
15.10
13
Рамка с током в однородном магнитном поле.
1
§14
зад. №1-3
§14
18.10
14
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
1
§15
зад. №1-3
§15
22.10
15
Взаимодействие электрических токов.
1
§17 зад. из дид.мат.
§17
25.10
16
Магнитный поток. Энергия магнитного поля тока.
1
§18,19
зад. №1-3
§18,19
29.10
17
Решение задач.
1
зад. из дид.мат.
1.11
18
Контрольная работа №2 на тему «Магнетизм».
1
8.11
III. Электромагнетизм (6 часов)
19
ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция.
1
§20,21
зад. №1-3
§20,21
12.11
20
Опыты Генри. Использование электромагнитной индукции.
1
§22,23 зад. из дид.мат.
§22,23
15.11
21
Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние.
1
§24,25
зад. №1-3
§24,25
19.11
22
Магнитоэлектрическая индукция. Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре.
1
§26,27
зад. №1-3
§26,27
22.11
23
Контрольная работа №3 на тему «Изучение явления электромагнитной индукции».
1
26.11
24
Лабораторная работа №1 «Электромагнетизм»
1
29.11
Электромагнитное излучение (20 часов).
IV. Излучение и прием электромагнитных волн радио- и
СВЧ- диапазона(5 часов)
25
Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн.
1
§28,29
зад. №1-3
§28,29
3.12
26
Энергия, переносимая электромагнитными волнами.
1
§30 зад. из дид.мат.
§30
6.12
27
Давление и импульс электромагнитных волн.
1
§31 зад. из дид.мат.
§31
10.12
28
Спектр электромагнитных волн.
1
§32 зад. из дид.мат.
§32
13.12
29
Радио- и СВЧ- волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание.
1
§33,34 зад. из дид.мат.
§33,34
17.12
V. Волновые свойства света (7 часов)
30
Принцип Гюйгенса. Преломление волн.
1
§35,36
зад. №1-3
§35,36
20.12
31
Полное внутреннее отражение. Дисперсия света.
1
§37
зад. №1-3
§37
24.12
32
Интерференция волн.
1
§38 зад. из дид.мат.
§38
27.12
33
Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве.
1
§39
зад. №1-3
§39
17.01
34
Когерентные источники света.
1
§40 зад. из дид.мат.
§40
21.01
35
Дифракция света. Дифракция света на щели. Дифракционная решетка.
1
§41,42 зад. из дид.мат.
§41,42
24.01
36
Лабораторная работа №2 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
1
28.01
VI. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества
(8 часов)
37
Фотоэффект.
1
§43
зад. №1-3
§43
31.01
38
Корпускулярно-волновой дуализм.
1
§44 зад. из дид.мат.
§44
4.02
39
Волновые свойства частиц.
1
§45 зад. из дид.мат.
§45
7.02
40
Планетарная модель атома. Теория атома водорода.
1
§46,47 зад. из дид.мат.
§46,47
11.02
41
Поглощение и излучение света атомом.
1
§48
зад. №1-3
§48
14.02
42
Лазер.
1
§49 зад. из дид.мат.
§49
18.02
43
Контрольная работа №4 по теме «Квантовая теория электромагнитного излучения».
1
21.02
44
Лабораторная работа №3 «Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания».
1
25.02
Физика высоких энергий(10 часов)
VII. Физика атомного ядра (9 часов)
45
Состав атомного ядра.
1
§50
зад. №1-3
§50
28.02
46
Энергия связи нуклонов в ядре.
1
§51
зад. №1-3
§51
4.03
47
Естественная радиоактивность.
1
§52 зад. из дид.мат.
§52
7.03
48
Закон радиоактивного распада.
1
§53
зад. №1-3
§53
11.03
49
Искусственная радиоактивность.
1
§54 зад. из дид.мат.
§54
14.03
50
Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика.
1
§55 зад. из дид.мат.
§55
18.03
51
Термоядерный синтез.
1
§56 зад. из дид.мат.
§56
21.03
52
Биологическое действие радиоактивных излучений.
1
§58 зад. из дид.мат.
§58
4.04
53
Контрольная работа №5 по теме «Физика атомного ядра».
1
8.04
VIII.Элементарные частицы (1 час)
54
Классификация элементарных частиц.
1
§59 зад. из дид.мат.
§59
11.04
Элементы астрофизики (6 часов)
IX. Эволюция Вселенной (6часов)
55
Структура Вселенной.
1
§63
§63
15.04
56
Образование астрономических структур.
1
§66
§66
18.04
57
Эволюция звезд.
1
§67
§67
22.04
58
Образование Солнечной системы.
1
§68
§68
25.04
59
Эволюция планет земной группы.
1
§69
§69
29.04
60
Эволюция планет-гигантов.
1
§70
§70
2.05
Повторение (8 часов)
61
Повторение. Постоянный электрический ток.
1
6.05
62
Повторение. Магнитное поле.
1
13.05
63
Повторение. Электромагнетизм.
1
16.05
64
65
Повторение. Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ -диапазона.
Повторение. Волновые свойства света.
1
1
20.05
66
67
Повторение. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества.
Повторение .Физика атомного ядра.
1
1
23.05
Нормы оценок знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Список литературы
1. В. А. Касьянов. Физика. 10 класс, 11 класс. - М.: Дрофа, 2012.
2. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2010.
3. А.Е. Марон, Е.А. Марон. Контрольные работы по физике. 10-11 классы. М.:Просвещение.2004.
4. А.Е. Марон, Е.А. Марон. Дидактические материалы. 10класс, 11 класс.
М.: Дрофа. 2014
5. В.А. Касьянов. Тематическое и поурочное планирование. 10класс, 11 класс.
М.: Дрофа. 2002.
6. В.А. волков. Поурочные разработки по физике. 10класс, 11 класс. М.: ВАКО. 2007.
7. В.Г. Зубов, В.П. Шальнов. Сборник задач по физике. 7-11классы.
М.:ОНИКС 21 век. 2003.
8. А. Фадеева. Тесты по физике. 7-11 классы. М.: АСТ 2004.
9. О.Ф. Кабардин, В,А. Орлов. Тесты. Физика. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа.
Контрольная работа №1 по теме
«Закон Ома для замкнутой цепи»
I вариант
1.Определите силу тока и падение напряжения на проводнике R1 электрической цепи, изображенной на рисунке, если R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=6 Ом, ЭДС аккумулятора Ԑ=4 В, его внутреннее сопротивление ṛ =0,6 Ом.
2.Какую работу совершит ток силой 2 А за 5 мин при напряжении цепи 15 В?
3.Определите мощность тока в электрической лампе, включенной в сеть напряжением 220 В, если известно, что сопротивление нити накала лампы 1936 Ом.
Контрольная работа №2 по теме
«Магнетизм»
I вариант
1.Длина активной части проводника 15 см. Угол между направлением тока и индукцией магнитного поля равен 90. С какой силой магнитное поле с индукцией 40 мТл действует на проводник, если сила тока в нем 12 А?
2.На протон, движущийся со скоростью м/с в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции. Действует сила 0,32Н. Какова индукция магнитного поля?
3.Определите индуктивность катушки, которую при силе тока 8,6 А пронизывает магнитный поток 0,12 Вб.
Контрольная работа №3 по теме
«Электромагнетизм»
I вариант
1.Рассчитайте разность потенциалов на концах крыльев самолета, имеющих длину 10 м, если скорость самолета при горизонтальном полете 720 км/ч, а вертикальная составляющая индукции магнитного поля земли 0,50,5 Тл.
2.Определите индуктивность катушки, если при ослаблении в ней тока на 2,8 А за 62 мс в катушке появляется средняя ЭДС самоиндукции 14 В.
3.В катушке, состоящей из 75 витков, магнитный поток равен 4,8 Вб. За какое время должен исчезнуть этот поток, чтобы в катушке возникла средняя ЭДС индукции 0,74 В?
Контрольная работа №4 по теме
«Квантовая теория электромагнитного излучения»
I вариант
1.Найдите длину волны света, энергия кванта которого равна 3,6 Дж.
2.Красная граница фотоэффекта для вольфрама равна 2,76м. Рассчитайте работу выхода электрона из вольфрама.
3.Какова максимальная скорость электронов. Вырванных с поверхности платины при облучении ее светом с длиной волны 100 нм? Работа выхода электронов из платины равна 5,3 эВ.
Контрольная работа №5 по теме
«Физика атомного ядра»
I вариант
1.Определите число нуклонов, протонов и нейтронов, содержащихся в ядре атома натрия.
2.Каков дефект массы, энергия связи и удельная энергия связи ядра кислорода?
3.Сколько атомов радиоизотопа церия распадается в течение одного года из 4,2 атомов, если период полураспада данного изотопа равен 285 суток?
4.Определите, какой элемент образуется из после одного -распада и двух -распадов.