Сборник ' Подготовка к ЕГЭ по физике'

Методика организации подготовки к ЕГЭ по физике

Любой учитель заинтересован в успехе своих учеников на едином

государственном экзамене. Одна из необходимых предпосылок этого успеха - умелая организация подготовки к экзамену. Такая организация требует от учителя изучения множества материалов по ЕГЭ, составления плана повторения в выпускном классе, разработки специальных занятий подготовки к ЕГЭ, подбора дидактических материалов к занятиям. Данный факультатив и пособие к нему предназначено помочь в этой трудоемкой деятельности учителю.

Предлагаемое пособие является составной частью учебного комплекса по курсу «Физика» и представляет собой теоретический и практический материал для организации работы по формированию и совершенствованию навыков применения знаний в сдаче ЕГЭ по физике. Пособие является приложением к разработанному факультативу и может быть использовано как вместе с ним, так и в качестве самостоятельного учебного пособия.

Источником материала данного пособия являются справочники, учебники, дидактические материалы, часть материала позаимствована из сборника

« Поурочное планирование к ЕГЭ по физике» авторы Н.И. Прояненкова, Л.А. Одинцова

В основу пособия положена идея о том, что в ходе подготовки к экзамену акцент делается на формирование общих приемов выполнения заданий, а саму подготовку вести поэтапно согласно целям и задачам итогового экзамена.

План подготовки включает в себя цикл формирования обобщенных приемов подготовки к ЕГЭ и циклы повторения разделов. Например раздел «Механика». Сначала учащиеся должны актуализировать знания по темам «Кинематика», «Динамика». Учащиеся работают с таблицами, формулируют законы, описывающие модели, устанавливают соответствие между графиками и уравнениями, затем решают задачи. Рабочая программа факультативного курса составлена на основе авторской программы по физике «Подготовка к ЕГЭ по физике» (Н. И. Одинцова, Л. А. Прояненкова) и предназначена для учащихся 11 классов, которые со­бираются сдавать единый государственный экзамен по физике.

Цель курса: подготовка учащихся к ЕГЭ по физике

Задачи курса:

1. актуализировать знания по темам и разделам школьного курса физики;

2. систематизировать их в форме, удобной для решения задач;

3. научиться применять системы знаний по темам и разделам школьного курса физики для выполнения заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности;

4. оценить собственные возможности в получении 1-3 баллов за задания разного уровня сложности по разным разделам школьного курса физики;

5. выработать собственную стратегию выполнения экзамена­ционной работы.

Программа предназначена для повторения школьного кур­са физики и включает в себя 5 циклов повторения. На первом из них учащиеся осваивают общие приемы подготовки к ЕГЭ (на примере раздела «Механика»). На 2-4 - применяют их для повторения других разделов физики. На последнем цикле - вырабатывают стратегию выполнения экзаменационной ра­боты.

Каждый цикл, за исключением последнего, включает в себя следующие этапы:

• систематизацию теоретического материала,

• решение задач базового уровня,

• решение задач повышенного уровня части 1 ЕГЭ,

• решение задач повышенного уровня части 2 ЕГЭ,

• решение задач базового уровня;

• контроль результатов повторения по разделу.

Цель состоит в том, чтобы подготовить ученика к выполне­нию максимального числа заданий за строго ограниченное вре­мя. Для этого он должен знать процедуру экзамена, понимать смысл предлагаемых заданий и владеть методами их выполне­ния, уметь правильно оформить результаты отдельных заданий, уметь распределить общее время экзамена на все задания, иметь собственную оценку своих достижений в изучении физики.

Этапы достижения этой цели выделены в соответствии с тем, что задания экзаменационной работы делятся по уровню сложности: задания базового, повышенного и высокого уровня.

Этап I «Систематизация теоретического материала» необхо­дим, поскольку выполнение любого задания экзаменационной ра­боты требует опоры на определенный теоретический материал по физике. Поэтому этот материал следует сначала повторить и вы­строить его в систему, удобную для решения физических задач.

Этапы II-V соответствуют решению задач разного уровня сложности. При этом обучение решению задач повышенного уровня разбивается на два этапа (III и IV), так как задания это­го уровня входят как в часть 1, так и в часть 2 ЕГЭ. Задания первой части охватывают отдельные темы раздела и требуют выбора ответа из предложенных вариантов. Задания второй части охватывают раздел физики в целом и требуют записи от­вета в виде числа.

Этап VI - контрольный. Его назначение оценить готовность ученика к экзамену по той или иной теме, разделу или школьно­му курсу в целом и, исходя из результатов контроля, выработать индивидуальную стратегию выполнения заданий на экзамене.

После того, как цели и этапы подготовки выделены, мож­но переходить к составлению плана в общих чертах. При этом будем исходить из следующего: повторяя каждый раздел кур­са физики, необходимо организовать все перечисленные эта­пы; на материале первого раздела («Механика») необходимо сформировать общие приемы подготовки и применять их в по­следующих разделах.

В связи с этим подготовка к ЕГЭ должна носить цикличе­ский характер (см. схему 1). Первые четыре цикла соответст­вуют повторению школьного курса физики по разделам, пятый цикл посвящен выработке стратегии выполнения экзаменаци­онной работы.

Далее следует распределить время внутри каждого цикла на проведение уроков повторения, домашнюю самостоятельную работу учащихся, консультации и контроль результатов повто­рения.

Цикл 1. Формирование общих приемов подготовки к ЕГЭ в разделе «Механика» (11 ч).

Кинематика. Законы Ньютона. Виды сил в механике. Ста­тика, гидро- и аэростатика. Механическая работа и энергия. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны.

Цикл 2. Повторение раздела «Молекулярная физика и тер­модинамика» (8 ч).

Молекулярное строение вещества. Газовые законы. Насы­щенные и ненасыщенные пары. Агрегатные превращения ве­щества. Термодинамика идеального газа.

Цикл 3. Повторение раздела «Электродинамика» (12 ч).

Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнит­ное поле. Электромагнитная индукция. Электромагнитные ко­лебания и волны. Волновая оптика. Геометрическая оптика.

Цикл 4. Повторение разделов «Основы специальной теории относительности» и «Квантовая физика (4 ч).

Основы СТО. Корпускулярно-волновой дуализм. Строение атома. Радиоактивные превращения. Строение ядра атома.

Решение комплексных задач.

Цикл 5. Выработка стратегии выполнения экзаменационной работы (2 ч).

Выполнение тренировочных работ. Анализ результатов вы­полнения тренировочных работ. Итоговый контроль.

В качестве диагностических материалов используются прове­рочные работы по каждой теме, контрольные работы по каждому разделу и тренировочные работы по школьному курсу физики в целом. К элективному курсу разработан учебно-методический комплекс, включающий подробное описание всех уроков курса и дидактические материалы к урокам:

Одинцова Н. И. Поурочное планирование по физике к Единому государственному экзамену / Н. И. Одинцова, Л. А. Прояненкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2009.

Систематизация теоретического материала (кинематика)

Явление

Графическая модель

Законы

Равномерное прямолинейное движение

Неравномерное прямолинейное движение

Перечень знаний по теме «Кинематика»

Проверяемые элементы содержания

Теоретический материал, который нужно повторить

Относительность механического движения

Определения понятий «механическое движение», «система отсчета», форму­лировка факта относительности движения, формулировка закона сложения скоростей и его уравнение

Скорость «неравномерное движение», «средняя скорость»

Определение понятий «равномерное прямолинейное движение», «скорость равномерного прямолинейного движе­ния», графические модели равномерно­го и неравномерного прямолинейного движения, формулировки зависимостей перемещения, координаты и скорости от времени, уравнения зависимостей, графики зависимостей и их описание

Ускорение

Прямолинейное равноускоренное движение

Свободное падение

Определения указанных понятий, графическая модель прямолинейного равноускоренного движения, форму­лировки зависимостей перемещения, мгновенной скорости, ускорения от времени, уравнения зависимостей в векторной форме и в проекциях на координатную ось, графики зависимостей проекций мгновенной скорости и ускорения от времени и их описание, значение ускорения свободного паде­ния вблизи поверхности Земли

Движение по окружности с постоянной скоростью

Центростремительное ускорение

Определение понятий «равномерное движение по окружности», «период и частота обращения», «угол поворота», «угловая и линейная скорости», «цен­тростремительное ускорение», графическая модель равномерного движения по окружности, уравнения связи центростремительного ускорения и линейной скорости, угловой и линейной скоростей, линейной скорости и периода обращения, угловой скорости и периода обращения, периода и частоты, угла поворота и пройденного пути, пути и времени движения

Система знаний по теме «Кинематика»

Систематизация теоретического материала (кинематика)

Явление

Графическая модель

Законы

Равномерное прямолинейное движение

Неравномерное прямолинейное движение

Равноускоренное прямолинейное движение

Свободное падение тела, брошенного:

1. вертикально вверх;

2. вертикально вниз

Равномерное движение материальной точки по окружности

Согласно плану учащиеся сначала выстраивают для себя изученный материал, приводят его в систему, а затем учатся применять его к заданиям базового уровня, а затем повышенного уровня. [Н.И. Прояненкова, Л.А. Одинцова, 2010 : 5]

Тренировка в решении задач

Перечень знаний по теме «Законы Ньютона»

Проверяемые элементы содержания

Теоретический материал, который нужно повторить

Сила.

Принцип су­перпозиции сил

Определение понятий «взаимодейст­вие», «сила», «равнодействующая си­ла»; формулировка правила нахожде­ния равнодействующей и модель построения равнодействующей

Инерциальные системы отсчета.

Первый закон Нью­тона

Принцип отно­сительности Галилея

Определение понятий «инерция», «инерциальная система отсчета», со­держание понятия «движение по инер­ции», формулировка первого закона Ньютона, формулировка принципа от­носительности Галилея

Второй закон Ньютона

Масса тела

Плотность ве­щества

Формулировка второго закона Ньюто­на, модель равноускоренного движения под действием нескольких сил, урав­нение второго закона Ньютона, определение понятий «(инертная) масса те­ла», «плотность вещества»

Третий закон Ньютона

Формулировка третьего закона Ньюто­на и модели ситуаций взаимодействия для сил тяготения, упругости, трения

Законы Ньютона

I закон

II закон

III закон

[Н.И. Прояненкова, Л.А. Одинцова, 2011: 7 ]

Опорные задания

Вариант 1

А1. Автомобиль движется равномерно и прямолинейно со скоростью 100 км/ч (рис.). Равнодействующая сил, приложен­ных к автомобилю

1) имеет направление 1

2) имеет направление 2

3) имеет направление 3

4) равна 0

А2. Две силы F1= 2 Н и F2= 6 Н приложены к одной точке. Угол между векторами этих сил - 180°. Модуль равнодейст­вующей сил равен:

1) 8 Н

2) 4 Н

3) 40 Н

4) √40 Н

A3. Масса сплошного цилиндра 135 г. Объем цилиндра определите по рисунку. Чему равна плотность вещества, из которого сделан цилиндр?

1) 3500 кг/м³

2) 2700 кг/м³

3) 2000 кг/м³

4) 270 кг/м³

А4. Баскетболист бросает мяч. В какие моменты времени на мяч действует сила тяжести?

1) Только пока баскетболист держит мяч в руке

2) Только в процессе полета мяча

3) Только в момент касания мячом пола

4) Во все эти моменты времени

Вариант 2

А1. Объем бруска 150 см³, а плотность его материала 2200 кг/м³. Чему равна масса бруска?

1) 0,33 кг

2) 0,66 кг

3) 3,3 кг

4) 6,6 кг

А2. На рисунке изображен график изменения скорости ва­гона с течением времени в инерциальной системе отсчета. В какие промежутки времени суммарная сила действия на вагон других сил равнялась нулю? v, м/с

1) в первую и четвертую секунды

2) во вторую и третью секунды

3) во все промежутки времени

4) ни в один из промежутков времени

A3. На рисунке изображены направления векторов скорости и ускорения мяча. Какое из представленных на рисунке 2 на­правлений имеет вектор равнодействующей сил, приложенных к мячу?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

рис. 1

рис. 2

А4. Две силы F₁ = 3 Н и F₂ = 4Н приложены к одной точке. Угол между векторами этих сил - 90°. Модуль равнодейст­вующей сил равен:

1) 7 Н

2) 1 Н

3) 5 Н

4) √7 Н

А5. На рисунке показаны направление и точка приложения вектора силы F₁, действующей при ударе мяча.

На каком из рисунков правильно показаны направление и точка приложения силы F₂ , возникающей при взаимодейст­вии.

1) А

2) Б

3) В

4) Г

А

Б

В

Г

[В.А. Коровин, Г.Н. Степанова, 2000 : 10]

Сила всемирного тяготения

Сила упругости

Сила трения

Вариант 1

А1. Определить ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли. При h=0 считать g₀ = 10 м/с².

1) 10 м/с²

2) 5 м/с²

3) 2,5 м/с²

4) 1,25 м/с²

А2. Автомобиль массой 1000 кг проходит середину вогнуто­го моста радиусом 100 м со скоростью 20 м/с. Чему равны вес Р и сила тяжести mg автомобиля?

1) Р = 10 кН,

mg = 10 кН

2) Р = 14 кН,

mg = 10 кН

3) Р = 14 кН,

mg = 14 кН

4) Р = 10 кН,

mg = 1 кН

4. Тело массой m прижимается к вертикальной стенке силой F, направленной перпендикулярно стенке, и при этом равномерно скользит вниз (рис.). Чему равен коэффициент трения?

Вариант 2

А1. Два спутника движутся вокруг Земли по круговым орби­там разного радиуса. Радиус орбиты первого спутника R₁ в 4 раза больше радиуса орбиты второго спутника R₂. Определить отно­шение их периодов вращения Т₁/Т₂

1) 2

2) 4

3) 8

4) 16

А2. С какой скоростью мотоцикл массой 200 кг должен проходить середину выпуклого моста радиусом 40 м, чтобы мо­тоциклист на мгновение оказался в состоянии невесомости? Чему при этом равна сила тяжести, действующая на мотоцикл?

1) 20 м/с, 2 кН

2) 20 м/с, 0 Н

3) 10 м/с, 200 Н

4) 10 м/с, 0 Н

A3. Под действием одинаковой силы две пружины дефор­мировались: первая на 2 см, вторая на 4 см. Как соотносятся жесткости пружин k_1, k₂ и возникшие силы упругости F₁ и F₂?

1) k₁=k_2, F₁=F₂

2) k₁>k_2, F₁=F₂

3) k₁>k_2, F₁>F₂

4) k₁2, F₁>F₂

A4. Санки массой m движутся по горизонтальной поверхно­сти под действием силы F, направленной под углом α к гори­зонту. Коэффициент трения равен μ. Чему равен модуль силы рения, действующей на тело?

[В.А. Коровин, Г.Н. Степанова, 2000 : 10]

Вариант 1 I. Тело массой 400 г скользит по гори­зонтальной поверхности под действием пружины жесткостью 100 Н/м.

1. Изобразите силы, действующие на тело, при равномерном движении.

2. Найдите модули всех сил при равномерном движении тела, если коэффициент трения 0,3.

3. Каково удлинение пружины?

4. Каким будет удлинение пружины при движении с ускорением 1 м/с²?

5. Назовите силы, модули которых нужно изменить для изменения ускорения движения.

II. Марс - одна из планет Солнечной системы.

1. Найдите ускорение свободного падения на Марсе, если масса Марса 6,23·10²³ кг, а радиус 3,3810⁶ м.

2. Во сколько раз первая космическая скорость на Марсе отличается от первой космической скорости на Земле?

3. Запишите формулу периода обращения искусственного спутника вблизи поверхности Марса.

Вариант 2

I. Тело массой 500 г вращается на горизонталъной поверхности под действием пружины жесткостью 200 Н/м.

1. Изобразите силы, действующие на тело.

2. Найдите модуль силы трения, если коэффициент трения 0,05.

3. Найдите модуль силы упругости, если центростремитель­ное ускорение 10 м/с².

4. Каково удлинение пружины?

5. Назовите силы, модули которых нужно изменить для изменения ускорения движения.

II. Уран - одна из планет Солнечной системы, его масса 8,7-Ю²⁵ кг, а радиус 2,38-Ю⁷ м.

1. Во сколько раз ускорение свободного падения на Уране
больше ускорения свободного падения на Земле?

2. Найдите первую космическую скорость на Уране.

3. Определите период обращения искусственного спутника
вблизи поверхности Урана.

Аналогичные задания составлены по всем разделам курса физики.

[Богатин А.С, 2004 : 50]

К сожалению всегда не хватает времени на повторение, поэтому занятия, приведенные в пособии предназначены в первую очередь для того, чтобы создать условия для самостоятельной работы школьников дома. В основном они предназначены для систематизации знаний, формированию общих приемов выполнения заданий и актуализации методов решения задач по той или иной теме.

Дидактические материалы для организации самостоятельной работы скомпонованы как циклы упражнений по темам и разделам школьного курса физики. Составляя данное пособие я ставила цель, чтобы от учителя требовались лишь консультации и контроль готовности учащихся к ЕГЭ по отдельным темам. Использовать пособие можно и на уроках в выпускном классе при повторении, на заключительных уроках по каждой теме в 9 -11 классах или на занятиях элективного курса.

Используя данное пособие для подготовки учащихся к ЕГЭ по физике в 2008 году учащиеся показали следующие результаты успеваемость 100%, качество знаний 78%

Литература

1. Физика: Сборник задач для проведения устного экзамена по физике за курс средней школы. 11 кл. // Авт.-сост. В.А. Коровин, Г.Н. Степанова. - М.: Дрофа, 2000.

2. Фрадкин В.Е., Пендюр И.Ю. Школьная физика: самое необходимое. - СПб.: Авалон, 2003.

3. Богатин А.С. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию по физике. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

4. Болсун А.И., Галякевич Б.К. Физика в экзаменационных вопросах и ответах. - Мн.: БелЭн, 2000.

5. Куперштейн Ю.С. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 10 класс. 11 класс. СПб.: Изд. Дом Сентябрь, 2002.

6. Ханнанов М.Н. ЕГЭ 2006. Физика. Типовые тестовые задания. - М.: Изд. Экзамен, 2006.

7. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. - М.: Просвещение, 1989.

8. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983.

9. Беликов Б.С. Решение задач по физике. Общие методы. - М.: Высшая школа, 1986.

10. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987.

11. Бурсиан Э.В. Физика. 100 задач для решения на компьютере. Учебное пособие. - СПб.: ИД «МиМ», 1997.

12. Кембровская Н.Г., Медведь И.Н. Физика: готовимся к тестам и экзаменам. - Мн.: Изд. ООО Красико-Принт, 2003.

13. Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 - 11 классы. Пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2003.

14. Межпредметные связи курса физики в средней школе/ Ю.И. Дик, И.К. Турышев, Ю.И. Лукьянов и др. - М.: Просвещение, 1987.

15. Павленко Н.И., Павленко К.П. Тестовые задания по физике. 10 кл. 11кл. - М.: Школьная Пресса, 2004.

16. Физика. Тесты для 11 класса. Варианты и ответы централизованного (аттестационного) тестирования. - М.: Центр тестирования МО РФ, 2001 - 2005.

17. Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике. 7 - 11 кл.: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 1997.

18. Куперштейн Ю.С., Марон Е.А. Физика. Контрольные работы. 10 - 11 кл. - СПб.: Специальная литература, 1996.

19. Соболева С.А. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию. - СПб.: Тригон, 2004.

20. В.А. Коровин, Г.Н. Степанова. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по физике. - М.: Дрофа, 2001.

21. Шевцов В.А. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике. 9 - 11 классы (Законы сохранения в механике) - Волгоград: Учитель, 2003.

22. Поурочное планирование к ЕГЭ по физике. Авторы Н.И. Прояненкова, Л.А. Одинцова - М.: Дрофа,2011.