Рабочая программа по физике 7 класс.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. При разработке программы были использованы следующие правовые документы и УМК:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010.

2. Учебник «Физика 7 класс» авторов Перышкин А. В, Гутник Е. М., Москва. Дрофа. 2009, входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

-воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Основные задачи данной рабочей программы:

-сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

-научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Место предмета в учебном плане.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно - технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), 10 часов из которых рассчитаны на лабораторные работы, 7 часов на контрольные работы. Остальные 53 часа-на теоретический материал и решение задач.

Структура курса.

1. Физика и физические методы изучения природы.

2. Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества.

3. Механические явления. Механическое движение

4. Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества.

5. Взаимодействие тел. Виды сил.

6. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

7. Сила Архимеда. Плавание тел.

8. Работа. Мощность. Энергия.

Тематическое планирование.

Тема

Количе-ство

часов

Количество

лабораторных

работ

Количество

контрольных

работ

Введение

4

1

-

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

-

Взаимодействие тел

21

7

2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

3

2

Работа, мощность, энергия

13

2

Всего

70

14

6

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

• смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• смысл физических законов: закона Паскаля; Архимеда

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов.

Содержание программы учебного предмета (70 часов)

Введение. (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа №1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

Первоначальные сведения о строении вещества. (8 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа №2. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Механическое движение. Явление инерции.(13ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Взаимодействие тел. Виды сил (12 ч.)

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема твердого тела.

№5. Измерение плотности твердого тела.

№6. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение . Относительность движения

Явление инерции. Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины. Сила трения.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Работа и мощность. Энергия. (11 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

№9. Выяснение условия равновесия рычага.

№10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

а) Знать/понимать:

• Положение о том, что все тела состоят из частиц в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются).

• Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага.

• Формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести, закон Паскаля.

• Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах. конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

б) Уметь:

• Применить основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.

• Определять цену деления измерительного прибора; правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром. барометром-Анероидом, таблицами физических величин.

• Решать качественные задачи на применение закона Паскали, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объема погруженной в жидкость части тела, на применение условий плавания тел.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

Решать расчетные задачи (преимущественно в одно - два действия) с применением следующих формул:

(для простых механизмов)

Изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.

в) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• рационального применения простых механизмов;

Критерии оценивания работ по физике

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

1.1

1. Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.

По программе

Фактически

Приме-чание

3.09

2.2

Физические величины и их измерение. Физические приборы.

6.09

3.3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объема жидкости»

10.09

4.4

Погрешности измерений. Международная система единиц.

13.09

5.1

II. Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества. (8 ч.)

Строение вещества. Молекулы.

17.09

6.2

Броуновское движение.

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

20.09

7.3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

24.09

8.4

Взаимодействие частиц вещества

27.09

9.5

Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

1.10

10.6

Решение качественных задач по теме «Три состояния вещества»

4.10

11.7

Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

8.10

12.8

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

15.10

13.1

III.Механические явления

Механическое движение (4 часа)

Механическое движение. Траектория. Путь. Относительность движения. Система отсчета.

18.10

14.2

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

22.10

15.3

Расчет пути и времени движения при равномерном прямолинейном движении

25.10

16.4

.Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение»

29.10

17.1

Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества (9 часов)

Явление инерции

8.11

18.2

Масса тела. Единицы массы.

12.11

19.3

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

15.11

20.4

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.

19.11

21.5

Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.

22.11

22.6

Лабораторная работа №4 «Определение объема тела»

26.11

23.7

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

29.11

24.8

Повторительно - обобщающий урок по теме « Масса тела. Плотность вещества»

3.12

25.9

Контрольная работа №2 по теме « Масса тела. Плотность вещества»

6.12

26.1

Взаимодействие тел. Виды сил (12 часов)

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

10.12

27.2

Сила упругости. Закон Гука.

13.12

28.3

Связь между силой тяжести и массой тела.

17.12

29.4

Методы измерения сил. Динамометры

20.12

30.5

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

24.12

31.6

Правило сложения сил. Равнодействующая сил.

27.12

32.7

Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости.

14.01

33.8

Вес тела.

17.01

34.9

Решение задач по теме «Сила тяжести. Вес тела»

21.01

35.10

Сила трение. Трение скольжения. Трение покоя.

24.01

36.11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел. Силы»

28.01

37.12

Контрольная работа №3 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

31.01

38.1

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление твердых тел (2 часа)

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения, увеличения давления.

4.02

39.2

Решение задач на расчет давления, силы давления и площади поверхности.

7.02

40.1

Давление в жидкости и газе (13 часов)

Давление жидкости и газа.

11.02

41.2

Закон Паскаля.

14.02

42.3

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

18.02

43.4

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе»

21.02

44.5

Сообщающиеся сосуды.

25.02

45.6

Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды»

28.02

46.7

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

4.03

47.8

Опыт Торричелли.

7.03

48.9

Методы измерения давления. Атмосферное давление на различных высотах.

11.03

49.10

Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление. Манометры»

14.03

50.11

Гидравлические машины.

18.03

51.12

Решение задач по теме « Гидравлические машины»

21.03

52.13

Контрольная работа №4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1.04

53.1

Сила Архимеда. Плавание тел (7 часов)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

4.04

54.2

Лабораторная работа №7 «Измерение архимедовой силы»

8.04

55.3.

Плавание тел.

11.04

56.4.

Лабораторная работа №8 «Изучение условия плавания тел»

15.04

57.5.

Плавание судов. Воздухоплавание.

18.04

58.6.

Повторение и обобщение материала, решение задач по теме « Сила Архимеда. Плавание тел»

22.04

59.7.

Контрольная работа №5 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»

24.04

60.1.

Работа. Мощность. Энергия (11 часов)

Механическая работа.

61.2.

Мощность

27.04

62.3.

Простые механизмы. Рычаги. Равновесие сил на рычаге.

29.04

63.4.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Рычаги в технике, природе и быту.

2 .05

64.5.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»

6.05

65.6.

КПД механизмов.

13.05

66.7.

Лабораторная работа №10 «Вычисление КПД наклонной плоскости»

16.05

67.8.

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.

20.05

68.9.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

23.05

69.10.

Повторительно - обобщающий урок по теме «Работа. Мощность. Энергия»

27.05

70.11.

Контрольная работа №6 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

30.05

Учебно-методический комплекс

№

п\п

Авторы,составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл (учебник)

2008

Москва, Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2007

Москва, Просвещение

3.

Волков В.А., Полянский С.Е.

Поурочные разработки по физике 7 класс.

2005

Москва, Дрофа

4.

Громцев О.И.

Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс

2010

Москва, Экзамен

5.

Чеботарева А.В.

Тесты по физике 7 класс

2010

Москва, Экзамен

Основная учебная литература

1. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник- М.: Дрофа,2004

2. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010.-104 с.

3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2008.

4. Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 - 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. - М.: Интеллект-Центр, 2006

5. Павленко Н.И., Павленко К.П.Тестовые задания по физике. 7 класс.- М.:Дрофа,2004г.

6. Перышкин А.В.«Физика-7кл», 2008 М. Дрофа

Дополнительная учебная литература

1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 7 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева, и др. -М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 - 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. - М.: Илекса, 2005.

3. Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 - 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

Цифровые Образовательные Ресурсы

№3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон

№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

Демонстрационное оборудование

Первоначальные сведения о строении вещества

1.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

2.Механическая модель броуновского движения.

3.Набор свинцовых цилиндров.

Взаимодействие тел.

1.Набор тележек.

2.Набор цилиндров.

3.Прибор для демонстрации видов деформации.

4.Пружинный и нитяной маятники.

5.Динамометр.

6.Набор брусков.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

1.Шар Паскаля.

2.Сообщающиеся сосуды.

3.Барометр-анероид.

4.Манометр.

Работа и мощность.

1.Набор брусков.

2.Динамометры.

3.Рычаг.

4.Набор блоков.

Оборудование для лабораторных работ

Лабораторная работа № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 4.

«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 5.

«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа №6. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Оборудование: динамометр, измерительная лента, набор грузов, штатив.

Лабораторная работа №8.

«Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Оборудование: набор грузов, деревянный брусок, доска, динамометр.

Лабораторная работа №9.

«Определение центра тяжести плоской пластины»

Оборудование: плоская пластина, линейка.

Лабораторная работа №10.

«Измерение давления твердого тела на опору»

Оборудование: деревянный брусок, линейка, весы с разновесками

Лабораторная работа №11.

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Лабораторная работа №12.

«Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование: весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

Лабораторная работа №13.

«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№14.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.