Открытый урок по физике с использованием интерактивной доски в работе учителя по теме 'Смешанное соединение проводников. Решение задач'. (8 класс)

МБУ лицей №6

Учитель физики Каминскас З.И.

« Использование интерактивной доски в работе учителя»

Тема урока: Смешанное соединение проводников. Решение задач. 8 класс

Цель урока: Закрепить знания учащихся о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей.

Задачи:

• образовательные:

углубить знания об электрической цепи, о параллельном и последовательном соединении элементов, сформировать умения и навыки применять законы соединения проводников при решении задач, показать роль эксперимента в процессе познания;

• развивающие:

продолжить формирование умений составлять электрические цепи, проводить простейшие измерения и рассчитывать физические величины, развивать общеучебные и специальные умения и навыки учащихся при выполнении экспериментальной работы, продолжить формирование навыков решения качественных, расчетно-тестовых задач.

• воспитательные:

показать практическую значимость изученной темы в технике и повседневной жизни.

Тип урока: Закрепление и приобретение навыков и умений решения задач.

Методы и приемы проведения:

1. словесный

2. наглядный (составление схем электрических цепей с помощью интерактивной доски);

3. практический (выполнение самостоятельной экспериментальной работы).

Требования согласно программе:

Ученик должен

• знать: законы соединения проводников, закон Ома

• уметь: составлять простейшие схемы,

рассчитывать параметры отдельных и комбинированных цепей.

Демонстрации: экспериментальная работа с помощью компьютерной модели и лабораторного оборудования;

Оборудование: Интерактивная доска, комплект лабораторного оборудования.

Ход урока

I. Организационный момент

1. приветствие;

2. подготовка аудитории к работе; Ребята делятся на группы по 2 человека, для каждой группы отдельный комплект лабораторного оборудования

3. тема, цель и задачи урока.

II. Повторение раннее изученного материала: законы параллельного и последовательного соединения проводников.

1. Сформулируйте законы параллельного и последовательного соединения проводников и запишите на доске.

2. Начертить схему электрической цепи, содержащий лампочку, ключ, источник тока.

3. Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи еще одну лампочку: а) последовательно; б) параллельно?

Во время ответов учащихся на первый вопрос на интерактивной доске появляются следующие рисунки, схемы и законы, что позволяет развивать зрительную память.

2. Составьте схему электрической цепи. Работа с интерактивной доской.

III. Формирование навыков и умений решения тестовых задач с помощью ИД.

1. Как будут изменяться показания амперметра при передвижении ползунка право?

а) устный ответ с места

б) проверка экспериментальным путем с помощью лабораторного оборудования.

в) проверка с помощью программы К и М, интерактивной доски.

2.Сравните графики и сделайте вывод.

3.Работа с интерактивной доской. Один ученик работает у доски, остальные работают на местах.

IV.Проверка умений и навыков, приобретенные учащимися.

На интерактивной доске задания в виде презентации. Учащиеся выполняют тестовое задание и сдают учителю, предварительно записывают ответы в рабочую тетрадь. Затем включается интерактивная модель, и тесты проверяются с помощью ответов учащихся.

И

1. При последовательном соединении двух проводников, сопротивления каждого из которых 2 Ом, сила тока в цепи составляет 0,2 А. Сколько ампер составит сила тока в неразветвленной части цепи, если те же проводники соединить параллельно? Напряжение в обоих случаях одинаково.

1) 0,6 2) 1,2 3) 0,8

2. В цепь параллельно включены два проводника. Сопротивление первого проводника составляет 60 Ом, а второго - 20 Ом. Сравнить силу тока в первом и во втором проводнике.

1) Больше в 1200 раз 2) Меньше в 3 раза 3) Силы токов одинаковы

2. Какие из ламп соединены друг с другом параллельно?

1) 1 и 3 2) 2 и 3 3) 1 и 2

4. Сопротивление первой лампы 10 Ом, второй лампы - 20 Ом, третьей лампы - 30 Ом. Чему равно суммарное сопротивление ламп?

1) 60 Ом 2) 20 Ом 3) 22 Ом

5. Напряжение источников в первой и второй цепи одинаково. Величина каждого сопротивления равна 10 Ом. Чему равно отношение силы тока в первой цепи к силе тока во второй цепи?

1) 25 2) 2 3) 0,25

V. Итоги урока. Выставление оценок за работу на уроке.

Д/З: «Составить таблицу. Какие домашние приборы соединены параллельно, а какие последовательно? Составить задачи на смешанное соединение проводников».

На данном уроке мыс вами ознакомились с решением тестовых, схематических и экспериментальных задач с помощью интерактивной модели. Данная технология позволяет: более наглядно представить схемы, рисунки; проверить решение тестовых задач; выполнить экспериментальные работы; экономить время.