- Учителю
- Ситуационные задачи по физике.
Ситуационные задачи по физике.
Основные факторы, побуждающие учащихся к активности, являются профессиональный интерес и творческий характер учебно-познавательной деятельности. Ученик не будет изучать предложенную ситуацию, если она не отражает реальной действительности и надумана. Но интерес его возрастет, если материал содержит конкретные проблемы, которые он встречал в своей повседневной жизни, а может быть даже решал. В этом случае его познавательная активность будет обусловлена интересом в исследовании данного вопроса, изучения опыта решения этой проблемы, задачи. Поэтому преподавателю необходимо учитывать данный фактор при формировании учебного материала. Творческий характер учебно-познавательной деятельности является мощным стимулом к познанию, что в свою очередь побуждает учащихся к самостоятельному и коллективному поиску новых знаний.
№1
Тема: электрический ток, действие электрического тока.
Задача «Линия риска».
Учащиеся должны определить в конкретной ситуации « Риск высокий» или «Риск отсутствует».
Широкое использование электроэнергии облегчает труд, но при неумелом обращении представляет большую опасность. Докажите, что вы знаете правила безопасного обращения с электрической энергией.
Задание: определите «Риск высокий» или «Риск отсутствует» в соответствии с правилами электробезопасности.
-
Вася знает порядок включения электроприборов в сеть - шнур он сначала подключает к прибору, а затем к сети.
-
Лампа светила очень ярко. Таня взяла лист цветной бумаги и приложила к плафону лампы. Свет стал мягким, удобно было выполнять уроки.
-
- Вова, посмотри, пожалуйста, нагревается ли электрочайник? - попросила бабушка. Вова открыл крышку и сунул палец в воду.
-
Валя мыла посуду и вспомнила, что уже начинается её любимая передача. Бегом побежала она вставлять вилку в штепсельную розетку мокрыми руками.
-
Женя запаивал кастрюлю, а его сестра гладила простыни. Они ставили свои электроприборы на специальные несгораемые подставки.
-
- Алла, подтекает холодильник. Протри, пожалуйста, воду около лампочки, а то она перегорит, - попросила мама дочку. Алла взяла тряпку и стала вытирать капли воды на лампе, возле лампы и переключателя холода.
№2 Тема: лампа накаливания.
Задача «Да будет свет!»
-
Ситуация: возникновение проблемы с электропроводкой
Лампочкин решил поменять электрическую проводку в своем дачном домике.
Лампочкин. Перегорела лишь одна лампочка, а свет погас во всех трех комнатах!
СУЗ №1. Как вы думаете, почему это произошло?
СУЗ №2. Подскажите Лампочкину, как сделать электропроводку.
СУЗ №3. Обоснуйте свои варианты создания электропроводки.
-
Ситуация: Лампочкин в магазине.
Видит две этикетки.
Лампа №1
Лампа №2
Напряжение 220 В
Напряжение 220 В
Мощность 60 Вт
Мощность 60 Вт
Цена: 20 руб.
Цена: 200 руб.
Гарантийный срок службы 60 дней
Гарантийный срок службы 2 года
Вопрос. Какую лампу вы посоветуете купить Лампочкину и почему?
3. Ситуация: Лампочкин вновь в своем домике.
Лампочкин. Может быть я поторопился. Следовало бы купить КЛЛ (компактные люминесцентные лампы)? Тогда у меня была бы экономия средств и электроэнергии?
Вопрос. Как вы думаете: прав ли Лампочкин? Выгодно ли использовать энергосберегающие лампы при сегодняшних тарифах на электроэнергию?
СУЗ №1. Обоснуйте свои выводы, используя исходные данные:
цены на электроэнергию 2,8 рубля за кВт. Каждый последующий год цена будет расти на 15%;
среднее время работы энергосберегающей лампы 4000-6000 часов;
среднее время работы обычной лампы 1000 часов;
ежедневно лампы горят около 3 часов, в год 1000 часов.
Вопрос. На сколько лет хватит одной экономичной лампочки? Сколько потребуется обычных ламп на этот же промежуток времени?
№3 Тема «Вес тела».
Задача «Золото».
Акционерное общество «Старатель» решило преумножить свой капитал, покупая золото на экваторе и продавая его в Антарктиде. Помогите руководителю акционерного общества ответить на следующие вопросы:
Какими весами (пружинными или рычажными) ему надо пользоваться?
Будет ли эта деятельность рентабельна, если за перевоз нужно заплатить 1% от стоимости добытого золота?
Тема «Неравномерное движение. Скорость».
Задача «Кто прав»?
Представьте, что вы стали свидетелем спора между сотрудником ГАИ и водителем. Сотрудник ГАИ, контролируя соблюдения правил дорожного движения водителями транспортных средств, измерил скорость проезжающего мимо него автомобиля специальным прибором. На экране прибора он увидел цифру 70, что соответствует скорости 70 км/час. Вверх поднялся милицейский жезл. Автомобиль остановился. Представившись сотрудником ГАИ, обвинил водителя в превышении максимально допустимой скорости движения транспортного средства. В свою очередь водитель не согласился. Он выехал из города в 8.00. утра. Часы показывали 13.00., он проехал 100 км.
Кто прав в этом споре и почему? Обоснуйте свою точку зрения.
Тема «Тепловые явления» 8 класс, 10 класс.
Задача «Безнаказанное хищение».
«На линии Ленинград - Москва каждую зиму пропадает совершенно бесследно несколько сотен метров дорогой телефонной и телеграфной проволоки, и никто этим не обеспокоен, хотя виновник исчезновения хорошо известен. Конечно, и вы знаете его: похититель этот …»
Вопросы.
1. Кто виновник исчезновения?
2.О каком физическом явлении идет речь?
3.Сказывается ли это на работе телефонной связи?
4. Если каждую зиму будет исчезать 500метров медной проволоки, то, за какое время провод исчезнет совсем?
5. Есть ли способ, предотвратит это воровство?
6. Возможно ли такое «воровство» с другими техническими объектами, например, с рельсами и мостами?
7. Следует ли учитывать данный факт инженерам и конструкторам при строительстве и создании технических объектов и сооружений?
Подсказки и ответы.
«…медная телефонная проволока удлиняется от теплоты в 1,5 раза больше, чем сталь. Но здесь уже нет никаких пустых промежутков, и потому мы без всяких оговорок можем утверждать, что телефонная линия Ленинград - Москва зимой метров на 500 короче, нежели летом. Мороз безнаказанно каждую зиму похищает чуть не полкилометра проволоки, не внося, впрочем, никакого расстройства в работу телефона или телеграфа и аккуратно возвращая похищенное при наступлении теплого времени».
Но, когда такое сжатие от холода происходит не с проводами, а с мостами, последствия бывают подчас весьма ощутимы. Вот что сообщали в декабре 1927 г. газеты о подобном случае:
"Необычайные для Франции морозы, стоящие в течение нескольких дней, послужили причиной серьезного повреждения моста через Сену, в самом центре Парижа. Железный остов моста от мороза сжался, отчего вздулись и затем рассыпались кубики на покрывающей его мостовой. Проезд по мосту временно закрыт".
«
Тема «Тепловые явления», «Кипение» 8 класс, 10 класс.
Задача «Кухня народов мира. Ты любишь шашлык?»
Приготовление мяса на открытом огне принято в кулинарии практически всех народов, проживающих в горах и занимающихся скотоводством. Сегодня такое мясо, приготовленное на древесных углях, называют шашлыком. История возникновения шашлыка уходит своими корнями в далекую древность. Тогда, когда люди только еще познакомились с огнем и начали зажаривать на костре, добытых на охоте животных, накалывая куски мяса на острые прутья, и появился первый шашлык. Конечно, так его тогда еще никто не называл, но уже в то время человечество оценило вкус мяса, зажаренного на открытом огне. Запах дымка распространялся на очень далекое расстояние и вызывал у всех большой аппетит.
Вопросы.
1. Жители Кавказа очень любят готовить и кушать шашлык. Как вы думаете, почему?
2. Чем отличаются условия приготовления пищи на Кавказе и в кафе на берегу Черного моря?
3. Мясо - это белок. При какой температуре сваривается белок?
4. Что вы знаете об атмосферном давлении в горах? Отличается ли значения давления в горах от давления в шахтах, низинах?
5. Как зависит температура кипения воды от атмосферного давления?
6. Дайте советы по приготовлению пищи тем, кто собирается в горы.