- Учителю
- Рабочая программа по физике 10-11класс (общеобразовательный уровень)
Рабочая программа по физике 10-11класс (общеобразовательный уровень)
Календарно-тематическое планирование по физике в 11 классе
дата
Номер по порядку
Номер и тема учебного занятия
Методы обучения
Разделы
учебника
Обязательный минимум
Требования к уровню подготовки
Дом. Зад
1. Взаимодействие токов. Магнитное поле
Урок изучения нового материала
Магнитное поле
(9 ч.)
Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца Электроизмерительные приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.
Наблюдение и описание магнитного взаимодействия проводников с током, самоиндукции, электромагнитных колебаний, излучения и приема электромагнитных волн, отражения, преломления, дисперсии, интерференции, дифракции и поляризации света; объяснение этих явлений.
Проведение измерении индуктивности катушки, показателя преломления вещества, длины световой волны; выполнение экспериментальных исследований законов электрических цепей постоянного и переменного тока, явлений отражения, преломления, интерференции, дифракции, дисперсии света.Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электробытовыми приборами.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: мультиметра, полупроводникового диода, электромагнитного реле, динамика, микрофона, электродвигателя постоянного и переменного тока, электрогенератора, трансформатора, лупы, микроскопа, телескопа, спектрографа
Учащиеся должны знать/понимать:
-факты, подтверждающие взаимодействие магнитов;
-примеры опытов, подтверждающие взаимодействие магнитов;
- опыт Эрстеда.
понятия: силовые линии магнитного поля, линии индукции магнитного поля; вихревое магнитное поде, однородное магнитное поле.
физические величины: вектор магнитной индукции, модуль вектора магнитной индукции; момент сил, действующих на рамку с током;
закон Ампера;
- принцип устройства электродвигателя и электроизмерительного прибора;
-Правило буравчика, правило Левой руки; правило правой руки, определяющее направление вектора магнитной индукции, созданный прямым током.
- принцип суперпозиции для магнитного и электрического полей.
Учащиеся должны уметь:
- применять правило буравчика и правило правой руки для определения направления вектора магнитной индукции, созданной прямым током,
- определять направление вектора магнитной индукции на оси витка с током;
- определять вектор магнитной индукции снаружи от кольцевого тока;
- применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера;
- решать задачи на применение закона Ампера.
Учащиеся должны знать/понимать:
физическую величину;
-сила Лоренца;
- правило левой руки для определения силы Лоренца;
- что такое радиационные пояса земли;
- суть опыта Ампера с параллельными проводниками;
- определение единицы силы тока;
физические величины:
Учащиеся должны уметь:
- определять направления силы Лоренца по правилу девой руки;
- определять характер движения заряженной частицы в магнитном поле;
- рассчитывать поток магнитной индукции;
- рассчитывать энергию магнитного поля тока;
- объяснять почему энергия прямого проводника с током меньше, чем согнутого в виток;
- графически определять работу сил магнитного поля.
§1,§2
2. Магнитная индукция. Вихревое поле. Сила Ампера.
Комбинированный урок
§3
3.Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Решение задач.
Комбинированный урок
§4,§5
4. Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток».
Урок практикум
с.323
5. Сила Лоренца.
Комбинированный урок
§6
6. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1098-1100
7. Магнитные свойства вещества.
Комбинированный урок
§7
8. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1101-1103
9. Решение задач. Самостоятельная работа.
Комбинированный урок
№№1104-1106
1. Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.
Урок изучения нового материала
Электромагнитная индукция
(11 ч)
Учащиеся должны знать/понимать:
физическую величину;
-сила Лоренца;
- правило левой руки для определения силы Лоренца;
- что такое радиационные пояса земли;
- суть опыта Ампера с параллельными проводниками;
- определение единицы силы тока;
физические величины:
Учащиеся должны уметь:
- определять направления силы Лоренца по правилу девой руки;
- определять характер движения заряженной частицы в магнитном поле;
- рассчитывать поток магнитной индукции;
- рассчитывать энергию магнитного поля тока;
- объяснять почему энергия прямого проводника с током меньше, чем согнутого в виток;
- графически определять работу сил магнитного поля.
§8,§9
2. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Комбинированный урок
§10
3. решение задач на силу Лоренца
4. Закон электромагнитной индукции.
Комбинированный урок
§11
5. решение задач по теме
6. Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции».
Урок практикум
с. 323
7. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Комбинированный урок
§12,§13,14
8. Самоиндукция. Индуктивность.
Комбинированный урок
§15
9. Энергия магнитного поля.
Комбинированный урок
§16
10. Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме: "Электромагнитная индукция"
Комбинированный урок
11. Контрольная работа
§17
1. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний.
Урок изучения нового материала
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Механические колебания(5ч)
Учащиеся должны знать/ понимать:
- понятия: волновой процесс, механическая волна, гармоническая волна, тор, звуковая волна, стоячая волна, кучности и узлы стоячей воды, моды колебаний;
- условия распространения механических волн;
- суть явления поляризации механической волны;
- физическую сущность продольных и поперечных волн;
- суть явления отражения волн;
- уравнение гармонической волны;
- суть возникновения и восприятия звуковых волн;
- механизм распространения звуковых волн;
- характеристики звука: высота, тембр, громкость, интенсивность, уровень интенсивности, порог слышимости;
- частотный диапазон инфразвуковых, звуковых и ультразвуковых волн;
- зависимость скорости звука в веществе от потенциальной энергии взаимодействия молекул вещества.
- понятия: переменного тока, мгновенное значение напряжения и силы тока, фаза колебаний, действующее значение силы тока и напряжения, активное, емкостное, индуктивное сопротивления в цепи переменного тока, реактивное сопротивление;
- как гармонические колебания представляют на векторной диаграмме;
- как происходит сложение колебаний на векторной диаграмме; явление: магнитоэлектрической индукции.
- понятия: колебательный контур, собственная частота контура, резонанс;
- почему сохраняется полная энергия электрического поля в колебательном контуре;
- как зависит период собственных колебаний в колебательном контуре от величины электроемкости конденсатора и индуктивности катушки;
- какова зависимость от времени напряжения на катушке индуктивности и конденсаторе в колебательном контуре, если напряжение на резисторе изменяется с течением времени по закону.
- понятия: электромагнитная волна, плотность энергии электромагнитного поля, длина волны, плоскополяризованная электромагнитная волна, плоскость поляризации электромагнитной волны, фронт электромагнитной волны, интенсивность электромагнитной волны;
- суть опыта Герца по экспериментальному обнаружению электромагнитных волн;
- механизм распространения электромагнитных волн;
- механизм возникновения электромагнитной волны;
- управление бегущей гармонической волны напряженности электрического поля;
- механизм давления электромагнитной волны на объекты, встречающиеся на пути ее распространения.
принципы радиосвязи;
- четыре вида радиосвязи по типу кодирования передаваемого сигнала: радиотелеграфная связь, радиотелефонная связь и радиовещание, телевидение и радиолокация;
- принцип модуляции передаваемого сигнала;
- принцип детектирования;
- отличие радиотелефонной связи от радиовещания
Учащиеся должны уметь:
- объяснять суть волнового процесса;
- объяснять процесс возникновения и распространения продольной волны в твердом теле и газе;
- объяснять процесс возникновения и распространения поперечной волны в твердом теле;
-объяснять возникновение сжатия и растяжения в продольных гармонических волнах;
- объяснять процесс образования стоячей волны;
- вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоте;
- описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн;
- указывать примерные размеры источников, генерирующих инфразвуковые, звуковые и ультразвуковые волны;
- изображать на векторной диаграмме конусоидальное и синусоидальное колебания;
- изображать на векторной диаграмме два синхронных колебания;
- решать задачи в общем виде, применяя изученные формулы.
- объяснять, почему в контуре возникают гармонические незатухающие колебания заряда и силы тока;
- охарактеризовать явление резонанса в колебательном контуре. Объяснить, как используется явление резонанса в радиотехнике;
- рисовать резонансную кривую при двух различных значениях активного сопротивления.
- приводить примеры опытов, позволяющих подтвердить теоретические представления о существовании электромагнитных волн, давлении электромагнитных волн;
- объяснять опыты Герца с помощью теории Максвелла;
- объяснять, почему излучение электромагнитных волн возникает при ускоренном движении электрических зарядов;
- объяснять зависимость напряженности электрического поля в изучаемой электромагнитной волне от ускорения заряженной частицы;
- объяснять зависимость энергии электромагнитного поля от напряженности электрического поля;
- объяснять механизм распространения в пространстве гармонического возмущения электромагнитной волны;
- объяснять, почему энергетически выгодно излучение электромагнитных волн больших частот;
- решать задачи на расчет длины электромагнитных волн, скорости их распространения;
- по уравнению напряженности электрического поля бегущей гармонической волны находить амплитуду, частоту, период, длину волны, скорость волны.
давать характеристики составным частям спектра электромагнитных волн;
- давать характеристики особенностям каждого вида радиосвязи;
- на примере схемы простейшего радио приемника объяснять последовательность радиоприёма и детектирования высокочастотного модулированного радиосигнала;
- собирать простейший детекторный радиоприемник.
§18,§19,§20
2. Динамика колебательного движения.
Комбинированный урок
§21
3. Гармонические колебания Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».
Комбинированный урок
§22,§23
4. Энергия колебательного движения
Комбинированный урок
с.324
5. Вынужденные колебания. Резонанс.
Комбинированный урок
§24
1. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.
Урок изучения нового материала
Электромагнитные колебания(10ч)
§25,§26
2. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.
Комбинированный урок
§27,§28
3. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.
Комбинированный урок
§29
4. Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).
Комбинированный урок
§30
5. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1269-1273
6. Переменный электрический ток.
Комбинированный урок
§31
7. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1279-1282
8. Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.
Комбинированный урок
§32,33,34
9. Электрический резонанс.
Комбинированный урок
§35
10. Генератор на транзисторе. Автоколебания. Решение задач.
Комбинированный урок
§36
1. Генерирование электрической энергии.
Урок изучения нового материала
Производство, передача и использование электрической энергии(6ч)
§37
2. Трансформаторы.
Комбинированный урок
§38
3. Производство, передача и использование электрической энергии.
Комбинированный урок
§39,§40,
§41
4. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1342-1344,1353]
5. Обобщающий урок. Описание и особенности различных видов колебаний.
Комбинированный урок
Гл.5
6. Контрольная работа№3.
Урок контроля
Гл.5
1. Механические волны. Распространение механических волн.
Урок изучения нового материала
Механические волны(4ч)
§42,§43
2. Длина волны. Скорость волны.
Комбинированный урок
§44
3. Уравнение бегущей волны. Волны в среде
Комбинированный урок
§45,§46
4. Звуковые волны. Звук.
Комбинированный урок
§47
1. Волновые явления. Электромагнитные волны.
Урок изучения нового материала
Электромагнитные волны(10ч)
§48
2. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.
Комбинированный урок
§49,§54
3. Плотность потока электромагнитного излучения.
Комбинированный урок
§50
4. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.
Комбинированный урок
§51,§52
5. Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприемник.
Комбинированный урок
§53
6. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1357-1361,1374
7. Распространение радиоволн. Радиолокация.
Комбинированный урок
§55,§56
8. Решение задач.
Комбинированный урок
№№1388,1390,1392,1393
9. Телевидение. Развитие средств связи.
Комбинированный урок
§57,§58
10. Контрольная работа №4"основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн".
1. Развитие взглядов на природу света. Скорость света.
Урок изучения нового материала
ОПТИКА
Световые волны
Учащиеся должны знать/понимать:
- принцип Гюйгенса;
- фронт механической волны;
- вторичные волны;
- как можно определить положение фронта плоской и сферической волны;
- закон: отражение и преломление света;
- принцип обратимости лучей;
- мнимое изображение;
- использование полного внутреннего отражения в волоконной оптике;
- физическая величина абсолютный показатель преломления;
- явление: преломления света, полное внутренего отражения,
- понятия: луч, угол отражения, угол падения волны, угол преломления, угол полного внутреннего отражения.
Учащиеся должны уметь:
- объяснить механизм распространения передового фронта волны на воде;
- механизм образования сферического и плоского фронта волны;
- объяснить с помощью принципа Гюйгенса отражение сферического волнового фронта от плоской поверхности;
- строить изображения точечного источника и предмета конечных размеров в зеркале;
- вычислять угол полного внутреннего отражения;
- решать задачи на законы преломления и отражения света
Учащиеся должны знать/ понимать:
- линейное увеличение оптической системы;
- геометрические характеристики линзы (главная оптическая ось, гл. плоскости линзы, фокус, радиус кривизны поверхностей);
- отличие собирающей и рассеивающей линз;
- формула тонкой линзы.
физические величины: оптическая сила, поперечное увеличение линзы.
Учащиеся должны уметь:
- строить изображение в собирающей и рассеивающей линзах.
§59
2. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
Комбинированный урок
§60
3. Закон преломления света.
Комбинированный урок
§61, §62
4. Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла».
Урок практикум
с.325
5. Полное отражение.
Комбинированный урок
6. Решение задач.
Комбинированный урок
№1422,1423,1430,1456
7. Линза.
Комбинированный урок
§63
8. Построение изображений, даваемых линзами.
Комбинированный урок
§64
9. Фотоаппарат. Проекционный аппарат.
Комбинированный урок
10. Глаз. Очки. Зрительные трубы. Телескоп.
Комбинированный урок
11. Формула линзы. Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
Урок практикум
§65, с.148
12. Обобщающий урок.
Комбинированный урок
№№1479,1483,1487,1492
13. Контролльная работа №5 «Геометрическая оптика»
14. Дисперсия света.
Комбинированный урок
§66
</<font face="Calibri, serif">15. Интерференция механических и световых волн.
Комбинированный урок
Учащиеся должны знать/понимать:
понятие:
-когерентность, зона Френеля, min и max результирующая интенсивность, время и длина; геометрическая разность хода интерферирующих волн когерентности.
явления: интерференция и дифракция.
Законы и формулы: связь между скоростью, длиной и частотой волны, условия mах и min интерференции, принцип Гюйгенса-Френеля, условия главного дифракционного min на щели.
- Опыт Юнга.
- что такое просветление оптики .
- в каком смысле геометрическая оптика - приближенный отдельный случай волновой теории (условие применимости этого приближения).
Учащиеся должны уметь:
-Объяснять явление дифракции, интерференции.
-Описывать (опыт Юнга)
-решать задачи, применяя изученные законы и формулы.
§67,§68
15. Некоторые применения интерференции.
Комбинированный урок
§69
16. Дифракция механических и световых волн.
Комбинированный урок
§70,§71
17. Дифракционная решетка.
Комбинированный урок
§72
18. Лабораторная работа «Измерение длины световой волны».
Урок практикум
с. 329
19. Поляризация света.
Комбинированный урок
§73,§74
20. Контрольная работа№ 6 . По теме «Волновая оптика»
Урок контроля
1. Законы электродинамики и принцип относительности.
Урок изучения нового материала
Элементы теории относительнос-
ти
Учащиеся должны знать/понимать:
- постулаты теории относительности;
- релятивистский закон сложения скоростей;
- как изменяется время при движении со скоростями, близкими к скорости света;
- зависимость массы от скорости;
- взаимосвязь массы и энергии.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять противоречие результатов экспериментов Майкельсона-Морли классическому закону сложения скоростей;
- объяснять причину существования черных дыр;
- приводить примеры того, что одновременность - не абсолютная характеристика явлений, а относительная, зависящая от положения в пространстве наблюдателя;
- описывать эксперимент, подтверждающей эффект замедления скоростей согласуется со вторым постулатом теории относительности;
- обосновывать то, как релятивистский закон сложения скоростей согласуется с результатами эксперимента Майкельсона и Морли;
- объяснять, почему нагревание образца приводит к увеличению его массы;
- кратко формулировать основные результаты специальной теории относительности;
- раскрывать влияние научных идей на формирование современного мировоззрения
§75
2. Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.
Комбинированный урок
§76,§77
3. Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.
Комбинированный урок
§78
4. Связь между массой и энергией.
Комбинированный урок
§79
5. Решение задач.
Комбинированный урок
6. контрольная работа №7 по теме «Теория относительности»
1. Виды излучений. Источники света.
Урок изучения нового материала
Излучение и спектры
Учащиеся должны знать/понимать:
- состав спектра электромагнитные волн: волны звуковых частот, радиоволны, СВЧ-излучение, инфракрасное излучение, видимый свет, ультрафиолетовое излучение, рентгеновское излучение, гамма-излучение;
- принципы радиосвязи.
Учащиеся должны уметь:
- давать характеристики составным частям спектра электромагнитных волн;
- давать характеристики особенностям каждого вида радиосвязи.
§80
2. Спектры и спектральный анализ.
Комбинированный урок
§81,§82
3. Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
Урок практикум
с. 331
4. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.
Комбинированный урок
§84,§85
5. Шкала электромагнитных излучений. Обобщающее учебное занятие
Комбинированный урок
§86
1. Зарождение квантовой теории. Фотоэффект.
Урок изучения нового материала
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Световые кванты
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н. Лебедева и С.И. Вавилова.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада.
Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.
Наблюдение и описание оптических спектров излучения и поглощения, фотоэффекта, радиоактивности; объяснение этих явлений на основе квантовых представлений о строении атома и атомного ядра.
Проведение экспериментальных исследований явления фотоэффекта, линейчатых спектров.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: фотоэлемента, лазера, газоразрядного счетчика, камеры Вильсона, пузырьковой камеры.
Учащиеся должны знать/понимать:
понятие:
-фотон, фотоэффект, абсолютно черное тело, тепловое излучение, корпускулярно-волновой дуализм, фототок, работа вывода электрона, длина волны де-Бройля.
- гипотеза де-Бройля;
- квантовая гипотеза Планка;
- спектральная плотность энергетической светимости;
- уравнение Эйнштейна и формулы для вычисления энергии и массы.
Закон Вина и Стефана-Больцмана, закон фотоэффекта.
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна.
- формулировать соотношение неопределенности Гейзенберга:
- для координаты и импульса;
- для времени и энергии.
Учащиеся должны знать/понимать:
- планетарную модель атома;
- постулата Бора;
- правило квантования;
- виды излучений;
- спектральный анализ;
- лазер - источник излучения;
- применение лазера в областях науки, технике и медицине;
- поглощение света;
- спонтанное излучение;
- метастабильное состояние;
- инверсная населенность.
Учащиеся должны уметь:
- охарактеризовать основные виды излучения;
- охарактеризовать основные особенности лазерного изучения
§87
2. Теория фотоэффекта.
Комбинированный урок
§88
3. Решение задач.
Комбинированный урок
№
4. Фотоны.
Комбинированный урок
§89
5. Применение фотоэффекта.
Комбинированный урок
§90
6. Давление света.
Комбинированный урок
§91
7. Химическое действие света.
Комбинированный урок
§92
8. Решение задач.
Комбинированный урок
№
9. Самостоятельная работа.
Урок контроля
Повт.гл.11
1. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.
Урок изучения нового материала
Атомная физика
§93
2. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
Комбинированный урок
§94-95
3. Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Комбинированный урок
Записи в тетради
4. Вынужденное излучение света. Лазеры.
Комбинированный урок
§96
5. Обобщающий урок "Создание квантовой теории".
Комбинированный урок
Повт.гл.12
Контрольная работа№8
1. Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений.
Урок изучения нового материала
Физика атомного ядра
Учащиеся должны знать/понимать:
-ядерные реакции, радиоактивный распад, цепная реакция деления.
- виды радиоактивных излучений;
альфа-распад, бета-распад, гамма-излучение, явление радиоактивность.
Закон: радиоактивного распада;
Величина: активность радиоактивного вещества.
Учащиеся должны уметь:
- объяснить возникновение электронного антинейтрино при бета-распаде.
- использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения выделения энергии при реакциях распада и синтеза ядер;
- составлять уравнения ядерных реакций.
Учащиеся должны знать/понимать:
понятие:
- атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изотоп, удельная энергия связи;
- почему при синтезе легких ядер выделяется значительная энергия;
- почему при делении тяжелых ядер выделяется энергия;
- сильное взаимодействие нуклонов;
- Комптоновскую длину волны частиц.
Учащиеся должны уметь:
- охарактеризовать протонно-нейтральную модель ядра;
- объяснить зависимость радиуса ядра от массового числа;
- объяснить зависимость уд. энергии связи от массового числа;
- решать задачи на определение Есв,
- рассчитать энергетический выход ядерной реакции
должны знать/ понимать:
- понятия: термоядерная реакция, доза поглощенного излучения;
- коэффициент размножения числа нейтронов;
- устройство и принципы действия ядерного реактора;
- коэффициент относительной биологической активности;
- какое тонизирующее излучение представляет естественный радиационный фон. Учащиеся должны уметь:
- объяснить принципы действия ядерного реактора;
- объяснить назначение основных элементов принципиальной схемы АЭС;
- охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;
- описывать одну из возможных конструкций атомной бомбы и водородной бомбы;
- охарактеризовать процентный вклад различных источников тонизирующего излучения в естественный радиационный фон.
Учащиеся должны знать/понимать:
- коэффициент относительной биологической активности;
- какое ионизирующее излучение представляет естественный радиационный фон. Учащиеся должны уметь:
- объяснить назначение основных элементов принципиальной схемы АЭС.
- охарактеризуйте основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;
- охарактеризуйте процентный вклад различных источников тонизирующего излучения в естественный радиационный фон.
§97
2. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.
Комбинированный урок
§98,§99
3. Радиоактивные превращения.
Комбинированный урок
§100
4. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.
Комбинированный урок
§101,§102
5. Открытие нейтрона. Состав ядра атома.
Комбинированный урок
§103
6. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные спектры.
Комбинированный урок
§104, §105
7. Ядерные реакции.
Комбинированный урок
§106
8. Энергетический выход ядерных реакций.
Комбинированный урок
§106, записи в тетради
9. Решение задач.
Комбинированный урок
№
10. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.
Комбинированный урок
§107,§108
11. Ядерный реактор.
Комбинированный урок
§109
12. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.
Комбинированный урок
§110,§111
13. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений
Комбинированный урок
§112,§113
1. Этапы развития физики элементарных частиц.
Урок изучения нового материала
Элементарные частицы
Учащиеся должны знать/понимать:
понятия:
-элементарная частица, фундаментальная частица, античастица, аннигиляция, рождение пары.
- Принцип Паули.
- адроны, лептоны, спин, кварки, гдюон, гипероны.
- структура адронов (мезоны и барионы)
Законы: Сохранения лептонного заряда при распаде нейтрона, иона и таона;
- сохранения барионного заряда;
- частицы - переносчики, фундаментальных взаимодействий;
- сколько фундаментальных частиц образуют Вселенную;
- две группы элементарных частиц по отношению к сильному взаимодейс
Учащиеся должны уметь:
- давать отличие фермионов от бозонов;
- объяснить, как распределяются фермионы по энергетическим состояниям;
- охарактеризовать процессы взаимопревращения частиц (аннигиляция и рождение пары).
- охарактеризовать частицы - переносчики фундаментальных взаимодействий;
- объяснить почему мезон состоит из кварка и антикварна;
- как происходит бета-распад с участием промежуточного W-бозона.
§114
2. Открытие позитрона. Античастицы.
Комбинированный урок
§115
3. Обобщающий урок "Развитие представлений о строении и свойствах вещества".
Комбинированный урок
Повт. Гл. 13
4. Контрольная работа по теме 9" Квантовая физика".
Урок контроля
Повт. Гл. 13
1. Современная физическая картина мира.
Урок изучения нового материала
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества
§127
1. Видимые движении небесных тел. Законы движения планет.
Урок изучения нового материала
Строение Вселенной
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Компьютерное моделирование движения небесных тел
Учащиеся должны знать и понимать:
- строение и масштаб Вселенной;
- планеты группы Земля, планеты- гиганты;
- система Земля-Луна;
- строение и масштаб Солнечной системы.
§116
2. Система Земля- Луна.
Комбинированный урок
§117
3. Физическая природа планет и малых тел
Комбинированный урок
§118
4. Солнечной системы.
Комбинированный урок
§119
5. Солнце. Основные характеристики звезд.
Комбинированный урок
§120
6. Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности.
Комбинированный урок
§121
7. Эволюция звезд: рождения .
Комбинированный урок
§122
8. Происхождение и эволюция галактик и звезд.
Комбинированный урок
Записи в тетради
1.Физический практикум
Урок практикум
Физический практикум
2.Физический практикум
Урок практикум
3.Физический практикум
Урок практикум
4.Физический практикум
Урок практикум
5.Физический практикум
Урок практикум
6.Физический практикум
Урок практикум
7.Физический практикум
Урок практикум
8.Физический практикум
Урок практикум
9.Физический практикум
Урок практикум
10.Физический практикум
Урок практикум
11.Физический практикум
Урок практикум
12.Физический практикум
Урок практикум
13.Физический практикум
Урок практикум
14.Физический практикум
Урок практикум
15.Физический практикум
Урок практикум
16.Физический практикум
Урок практикум
17.Физический практикум
Урок практикум
18.Физический практикум
Урок практикум
19.Физический практикум
Урок практикум
20.Физический практикум
Урок практикум
1.Повторение темы:ФИЗИКА КАК НАУКА, МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Комбинированный урок
2.Повторение темы:
Кинематика точки
Комбинированный урок
Повторение темы
Повторение изученного материала за курс физики
3.Повторение темы: Кинематика точки
Комбинированный урок
4.Повторение темы: Кинематика твердого тела
Комбинированный урок
5.Повторение темы: Кинематика твердого тела
Комбинированный урок
6.Повторение темы: Законы механики Ньютона
Комбинированный урок
7.Повторение темы: Законы механики Ньютона
Комбинированный урок
8.Повторение темы: Силы в механике
Комбинированный урок
9.Повторение темы: Силы в механике
Комбинированный урок
10.Повторение темы: Законы сохранения
Комбинированный урок
11.Повторение темы: Законы сохранения
Комбинированный урок
12.Повторение темы: Элементы статики
Комбинированный урок
13.Повторение темы: Основы молекулярно-кинетической теории
Комбинированный урок
14.Повторение темы: Основы молекулярно-кинетической теории
Комбинированный урок
15.Повторение темы:
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы
Комбинированный урок
16.Повторение темы:
Взаимные превращения жидкостей и газов
Комбинированный урок
17.Повторение темы:
Термодинамика
Комбинированный урок
18.Повторение темы:
Термодинамика
Комбинированный урок
19.Повторение темы:
Электростатика
Комбинированный урок
20.Повторение темы: Законы постоянного тока
Комбинированный урок
Физический практикум планируется исходя из наличия оборудования.