Контрольные работы в 8 классе

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФИЗИКЕ В 8 КЛАССЕ

Контрольная работа носит тематический характер. Каждый вариант содержит задачи разных уровней сложности. Учащийся может ознакомиться со всеми заданиями и самостоятельно выбрать уровень сложности, приемлемый для него в данный момент.

Каждый вариант включает 6 заданий.

1,2,3 задачи - первый уровень сложности. Эти задания рассчитаны на усвоение основных понятий, на простое отображение материала или несложные расчеты при узнавании и воспроизведении.

4,5 задачи- второй уровень сложности. Эти задания на 2-4 логических шага. Решение этих заданий требует более глубоких знаний по курсу физики и позволяет их применять в стандартных ситуациях.

6 задача- третий уровень сложности -задания, решения которых требует творческого использования приобретенных знаний и позволяет применять их в нестандартных ситуациях.

Правильность выполнения каждого задания оценивается в баллах:

1,2,3 задачи: по 1-2 балла

4-5 задачи: по 3 балла

6 задача: по 4 балла

Для оценивания результатов контрольной работы следует использовать следующие критерии:

оценки

5

4

3

2

баллы

11-15

8-10

5-7

0-4

Контрольная работа по теме: «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ» в 8 классе

оценки

5

4

3

2

баллы

11-15

8-10

5-7

0-4

1 вариант

2 вариант

1. Удельная теплоёмкость железа равна 460 . Что это значит? - 1 балл

1. Удельная теплота сгорания каменного угля равна 30 ×10⁶ . Что это значит? - 1 балл

2. Какое количество теплоты потребуется для плавления свинца массой 200 г, имеющего температуру 327 ? Удельная теплота плавления свинца 25 кДж/кг, температура плавления 327 - 2 балла

2.Стальное сверло массой 100 г при работе нагрелось, изменив температуру от 15 до 115°С.

Сколько энергии израсходовано двигателем для

нагревания сверла? Удельная теплоёмкость стали

500 . - 2 балла

3. Определите по чертежу, каким процессам соответствуют участки графика АВ и ВС? Для какого вещества составлен данный график? Объясните.

- 2 балла

3. На рисунке изображен график зависимости температуры от времени для двух тел одинаковой массы. У какого из тел выше температура плавления? Объясните. - 2 балла

4. Сколько энергии требуется, чтобы получить 5 кг воды при температуре 0°С из льда находящегося при температуре -10°С? Удельная теплота плавления льда 3,4 ∙ 10⁵ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг°С.

- 3 балла

4.Рассчитайте энергию, необходимую для получения 5 кг воды при температуре 20°С из льда, взятого при температуре 0°С. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг°С, удельная теплота плавления льда 3,4 ∙ 105 Дж/кг. - 3 балла

5. . Какое количество теплоты потребуется для обращения в пар спирта массой 200 г, находящегося при температуре 28 ? Удельная теплота парообразования спирта

0,9 МДж/кг, удельная теплоемкость спирта 2500 Дж/ кг ×, температура кипения спирта 78 . - 3 балла

5.В алюминиевой кастрюле, масса которой 600 г, нагрели 2 л воды от 20 до кипения. Какое количество теплоты получили кастрюля и вода? Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг ℃) , удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг ℃) температура кипения воды 100 ℃, плотность воды 1000 кг/м³. - 3 балла

6.Алюминиевый чайник массой 1,2 кг содержит 2 л воды при температуре 15 . При нагревании чайника с водой было израсходовано 50 % теплоты, полученной при сгорании в примусе 50 г керосина, при этом вода в чайнике закипела и часть ее испарилась. Сколько воды испарилось? Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг ℃) , удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг, температура кипения воды 100 , плотность воды 1000 кг/м³. - 4 балла

6. На газовую плиту поставили чайник, вмещающий 3 л воды при температуре 20 ^оС. Какое количество природного газа было израсходовано, если после кипячения в чайнике оказалось 2,5 л кипятка? На кипячение воды пошло 30 % выделяющейся энергии. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг ℃), удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг, температура кипения воды 100^оС, плотность воды 1000 кг/м ³, удельная теплота сгорания природного газа 44 МДж/кг. - 4 балла

Контрольная работа по теме: «Электризация» в 8 классе

оценки

5

4

3

2

баллы

11-15

8-10

5-7

0-4

1 вариант

2. вариант

1. Как взаимодействуют две эбонитовые палочки, наэлектризованные о мех? Объясните. - 1 балл

1. Как показать, что стеклянная палочка, наэлектризованная трением о шёлк, имеет заряд другого рода, чем заряд эбонитовой палочки, наэлектризованной трением о шерсть? - 1 балл

2. В каком случае говорят, что тело наэлектризовано? - 2 балла

2.Обязательно ли для электризации тел тереть

их друг о друга? - 2 балла

3. В ядре атома азота 14 частиц. Из них 7 протонов. Сколько электронов имеет атом в нейтральном состоянии? Сколько нейтронов? Объясните.- 2 балла

3.В ядре натрия 23 частицы. Из них 12 нейтронов. Сколько в ядре протонов? Сколько атом имеет электронов, когда он электрически нейтрален? Объясните. - 2 балла

4. Опоздавший на урок ученик, войдя в класс, увидел результат уже проведённой физической демонстрации: на столе были установлены два штатива с подвешенными к ним на шёлковых нитях лёгкими бумажными гильзами, которые располагались так, как показано на рисунке. Какое предположение об электрических зарядах этих гильз будет справедливо, если основываться на расположении гильз друг относительно друга?- 3 балла

4. На рисунке изображены одинаковые электроскопы, соединенные стержнем. Из какого материала может быть сделан этот стержень? Медь или эбонит?

- 3 балла

5. К двум одинаковым заряженным шарикам, подвешенным на изолирующих нитях, подносят отрицательно заряженную эбонитовую палочку. В результате положение шариков изменяется так, как показано на рисунке (пунктирными линиями указано первоначальное положение нитей). Что это означает? Объясните.

- 3 балла

5. К двум заряженным шарикам, подвешенным на изолирующих нитях, подносят положительно заряженную стеклянную палочку. В результате положение шариков изменяется так, как показано на рисунке (пунктирными линиями указано первоначальное положение нитей). Что это означает? Объясните. - 3 балла

6. Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице.

Опыт 1.

Палочку и ткань в исходном состоянии поднесли поочередно к электроскопу.

Опыт 2.

Палочку потерли о ткань и дотронулись палочкой до электроскопа.

Опыт 3.

Палочку поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу.

Опыт 4.

Ткань поднесли, не дотрагиваясь,

к заряженному

палочкой

электроскопу.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1)Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое

2)При трении палочка по сравнению тканью приобрела больший по величине заряд

3)При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4)Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки

5) При трении электризуются и палочка, и ткань .

Объясните - 4 балла

6. Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице.

Опыт 1.

Палочку в исходном состоянии поднесли к электроскопу.

Опыт 2.

Палочку потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу.

Опыт 3.

Палочку дополнительно потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1)При трении электризуются и палочка, и ткань

2)Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое.

3)При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4)Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки

5)При трении палочка приобрела электрический заряд.

Объясните- 4 балла