«Второй закон Ньютона. Понятие силы как меры взаимодействия. Третий закон Ньютона».

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАБазовый учебник:Г.Я. Мякишев

8. Цель урока: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут называть законы по которым протекают явление. Смогут распознавать действующие на тела силы и указывать их природу. Закрепят понятие силы, как меры взаимодействия. Будут знать основные особенности изучаемого закона. Научаться оперировать физическим языком и законами. Смогут переводить графическую, символьную информацию в текстовую. Научаться находить оптимальное решение задач, а также свободно излагать свои суждения в классе, уметь работать в группе, самостоятельно организовывать и составлять план по систематизации и получения знаний. Создать условия для творческой и познавательной активности учащихся. Выявить и закрепить знания ранее изученной темы.

9. 9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

• Развитие логического мышления каждого ребенка;

• Проконтролировать степень усвоения предыдущей темы урока и обеспечить возможность его корректировки с указанием пути реализации;

• выполнить лабораторную работу, раскрывающую смысл изучаемого закона;

• уметь работать с текстом и находить нужную информацию;

• развить навыки самостоятельной и групповой работы;

• формулировать проблемы при изучении материала и нахождении оптимального пути ее решения;

• уметь объяснить демонстрационный опыт и соотнести его к цели урока.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

• создание мотивации к изучению предмета, методом доброжелательного отношения к учащемуся, учащимся;

• создание социальной мотивации некоторым учащимся;

• обеспечить дифференцированный подход к каждому ученику;

• обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся;

• воспитать аккуратное отношение к учебному оборудованию и литературе;

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

• способствовать развитию умения обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнение, делать выводы;

• развить умение анализировать и различать природу взаимодействующих сил;

• развить навыки работы с источниками информации (таблицы, схемы, книги);

• развить навыки четкого и грамотного изложения своих мыслей;

• развить навыки выделять главное;

• развить абстрактное, логическое, творческое мышление;

• уметь формировать алгоритм построения решения проблем, а также задач.

- предметные:

• развитие интереса к предмету и способностей обучения;

• понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;

• формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;

• уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;

• уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;

• развитие умения использовать знания законов на практике;

• выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.

- метапредметные:

• овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;

• организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;

• формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.

• Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;

• Овладеть эвристическими методами решения проблем;

• формировать навыки умения вести дискуссию в группе.

10. Тип урока: урок открытия новых знаний

10. Формы работы учащихся:

• Фронтальная.

• Групповая.

• Самостоятельная.

10. Необходимое техническое оборудование:

• Интерактивная доска.

• Презентация.

• ЦОР.

• Демонстрационный опыт.

• Лабораторное оборудование.

10. Технологическая карта урока (см. ниже)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организация начала урока

нет

Организация учеников к уроку.

1

Формирование доброжелательного отношений к уроку и одноклассникам.

2

Мотивация учебной деятельности

Электронная доска

1

формирование планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Целеполагания урока

формирование смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов

3

Проверка домашнего задания.

Электронная доска

Контроль домашнего задания.

Сбор информации по овладению изученной темы Фронтальный опрос.

Отвечают на вопросы параграфа.

Выполняют самостоятельную работу.

Показывают решения задач у доски.

10

Контроль пройденной темы

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

4

Актуализация опорных знаний

• Электронная доска.

• презентация

умение анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний, осознано строить речевое высказывание в устной и письменной форме)

Конкретизация полученных навыков на прошлых уроках

умение работать в группах, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

5

Изучение нового материала

• Электронная доска.

• Презентация (слайды 1-3)

• ЦОР

Создает проблемные вопросы. Обеспечивает иллюстративность урока: демонстрацией опыта, презентацией

Отвечают на поставленные проблемные вопросы, находят пути решения проблем, выполняют лабораторные работы, ведут опорный конспект.

20

- предметные:

развитие интереса к предмету и способностей обучения;

-понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;

-уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;

-формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;

-развитие умения использовать знания законов на практике;

-выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.

- метапредметные:

овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;

-формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.

-Овладеть эвристическими методами решения проблем;

-уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;

-организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;

-Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;

-формировать навыки умения вести дискуссию в группе.

6

Первичная проверка знаний

Презентация слайд 4

Постановка проблемных вопросов

Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование

5

умение самостоятельно формулировать учебную проблему, познавательную цель, составлять план решения проблем включая знаково-символические и логические действия

умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно

формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов

7

Этап построения проекта выхода из затруднения

Слайд презентации №5

Постановка проблемных вопросов

Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование

умение моделировать решение проблемы, построение логических

цепей, анализировать, структурировать знания, работать с текстом.

умение составлять план и последовательность действий)

умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

8

Этап реализации построенного проекта.

Слайд презентации № 6-13

Контролирует и направляет деятельность учеников

Ищут пути решения и проговаривают их.

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одного вида в другой, поиск и выделение необходимой информации, умение анализировать свои результаты

умение составлять план и последова-

тельность действий.

умение слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение договариваться и находить общее решение)

9

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Слайд презентации № 14

Контролирует и направляет деятельность учеников

Структурируют и выделяют главное из сделанных выводов, фиксируют в опорных конспектах. Получают навыки работы с литературой.

умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

умение проговаривания последовательности действий на уроке, выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению

умение слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве).

10

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Слайд презентации № 15,16

Разбивает учеников на группы, выдает и объясняет задачи.

Ищут ответы на поставленные задачи.

10

(УУД)

Познавательные: умение анализировать, сравнивать, преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные: умение сравнивать полученный результат с заданным эталоном и обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Умение работать в группах, слушать мнение других, грамотно высказывать свои мысли.

11

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Слайд презентации № 17

Объясняет задание, создает доброжелательную атмосферу в конце урока.

Составляют синквей.

5

умение структурировать знания

планирование, контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению

формирование адекватной позитивной, осознанной самооценки, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные: умение работать в группах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

12

Информация о домашнем задании

</

Слайд презентации № 18

Задает задание

Записывают задание