Технологическая карта мероприятия Союз математиков и физиков

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема. Защита проекта «Союз математики и физики». Презентация «Науки в профессиях».

Оборудование: использование ИКТ, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.

Планируемые результаты:

Предметные: применение математики и физики в деятельности человека, развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие стремления к самостоятельному изучению математических закономерностей, развитие внимания, наблюдательности.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, родителями и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор.

Межпредметные связи: физика, математика, информатика

Тип занятия: итоговый

Защита и презентация проекта «Союз математики и физики»План занятия

Методы обучения

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Организация начала занятия

Словесный, метод мотивации учебной деятельности

личностные: внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: саморегуляция

Психологический настрой детей на урок.

Оценивание готовности.

Самоорганизация на учебную деятельность

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности

1.Мотивация к учебной деятельности

Проблемный, метод фронтальной организации учащихся

познавательные УУД: выбор оснований и критериев для сравнения и классификации материала;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

личностные УУД: развитие готовности к сотрудничеству

регулятивные УУД: целеполагание

Вступительное слово. - И действительно, нужны ли будут знания математики и физики в профессиональной деятельности учащихся? Чтобы ответить на поставленные вопросы, ребята из 8 «А» класса создали проектно-методический кейс будущих профессий. Итак, начнём.

Анализ, сопоставление.

Построение развернутого ответа на поставленный вопрос.

Формулируют предполагаемую тему занятия; составляют план своей деятельности, направленный на получение недостающих знаний и умений.

1 чтец

Мой родной 8А класс!

Нынче алгебра у нас.

Вот учебник открываю,

Очень медленно листаю.

Числа, формулы, сложение,

Синус, косинус, деление.

А глаголов сколько разных!

Доказать и упростить,

Выяснить, установить,

И построить, и решить,

Записать и разложить.

Есть сравнить, изобразить,

Вычислить и находить.

Обозначить, показать,

Перемножить, рассказать.

График в первой же главе.

И зачем всё это нужно

Моей бедной голове?

2 чтец

Задумайтесь на несколько мгновений

Зачем на свете физика нужна?

Зачем мы учим эту дисциплину?

Понадобится ль в будущем она?

2. Постановка учебных задач.

Проблемный, метод фронтальной организации учащихся

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные УУД: целеполагание

- Давайте вспомним, как возникла идея проекта «Союз математиков и физиков?»

Недавно в ходе беседы выяснили, что интерес к математике и физике теряется. Задались вопросами:

• Для чего нам нужно изучать математику и физику?

• Где нужны полученные знания?

• Что будем делать?

• Кого привлечем в качестве помощников?

• В какой форме представим материал?

- Мы решили, что станем исследователями

• Найдём из различных источников сведения, изучим информацию по данной теме, проанализируем её, сделаем выводы;

Создадим проект, выступим перед учащимися школы по данной теме.

2 Ученик

Тогда мы решили убедить ребят, что математика и физика нужна людям всех профессий. И решили было бы неплохо изучить этот вопрос, так как мы еще не определились кем хотим стать. Изучение значимости математики и физики в различных профессиях поможет нам глубже заглянуть в мир профессий и сделать свой окончательный выбор.

1 ученик

А ведь раньше мы и не задумывались насколько тесно эти науки шагают с нами по жизни. И то, что говорят, что они совсем нам нигде не пригодилась - это пустые слова! И мы решили это доказать.

2 ученик

Определившись с темой и целью нашего исследования, мы занялись планированием, сформулировали задачи, определились с источниками информации.

1ученик

Мы принялись за сбор информации. Для этого провели анкетирование среди старшеклассников, в ходе которого задали два вопроса и по данным построили диаграммы:

2ученик

Дальнейший наш шаг: Провели социологический опрос среди родителей.

1 ученик

Мы стали изучать как в различных профессиях применяются математические и физические знания и где они более востребованы. Побеседовав со взрослыми, мы выяснили, зачем нужна математика в выбранных ими профессиях, а заодно и поближе познакомились с каждой из профессий, ведь перед нами все ещё стоит выбор. Для рассказа мы выбрали некоторые из них.

Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшей работы. Организация обратной связи.

Проверка домашних заданий

Словесный, познавательный

познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

личностные УУД: уважительное отношение к человеку.

регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата.

- Давайте расскажем гостям, о том, что мы сделали дальше.

Отвечают на вопросы.

Построение развернутого ответа на поставленный вопрос.

Выступают с докладами о применении математики и физики в профессиях

- врача,

-строителя,

- повара,

-спортсмена.

Этап 4. Подведение итогов занятия

1.Обобщение

Фронтальная

Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи.

Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Какие же выводы мы сделали?

1 ученик

При работе над проектом мы убедились, что математику нужно изучать представителям всех профессий. Мы считаем, что наша гипотеза подтвердилась, думаем, что смогли доказать своим одноклассникам, что в будущей жизни математика им будет очень нужна, ведь она развивает у человека логическое мышление, целеустремлённость, воображение, умение находить выход из любых ситуаций. Математика заставляет думать, помогает человечеству открывать и использовать законы природы и в наше время является могучим двигателем науки и техники. Не каждый может стать математиком, но математика в жизни нужна будет каждому. Все мы хорошо понимаем важность физкультуры для полнокровной жизни каждого человека, важность тренировки тела. Столь же необходима в жизни физкультура мозга, тренировка ума. И все мы знаем, сколь богатые возможности для этого дает математика!

2 ученик

По-моему, не существует профессий, в которых не применялись бы математические и физические знания, приобретенные в школе. Опираясь на эти суждения, мы сегодня доказали, что математика и физика необходима в любой профессии и во всех профессиях

2.Рефлексия

Самоанализ, анализ

Метод контроля,

познавательно-рефлексивный

регулятивные УУД: рефлексия

коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- А сейчас вам предстоит ответственное задание - оценить свою работу и других.

- Большое спасибо вам за работу. До встреч!

Самооценка работы на занятие.