Урок по физике в 7 классе по теме

1. Урок по теме «Первоначальные сведения о строении веществ»

2. Автор - Горбунова Наталья Александровна - учитель физики, математики

3. МКОУ Витинская ООШ

Цель урока: Систематизация и уточнение полученных по теме знаний; проведение поверочного тестирования по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».

Задачи:

Образовательные: учить школьников грамотно излагать свои мысли; проверить усвоение учащимися физических знаний; выявить уровень сформированности умений учащихся.

Воспитательные: повысить познавательный интерес учащихся к данной теме и предмету в целом, создать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученным темам; развивать на уроках физики интерес к изучению окружающего мира.

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, воспитывать чувство ответственности, культуру умственного труда; продолжить развивать умения анализировать условия заданий, обобщать изученный материал.

Ход урока:

Коротко подведя итог темы, желательно, прежде всего, ответить на те вопросы, которые возникли у учащихся.

Затем в виде игры обобщить знания учащихся по теме.

Задание № 1.

Учащиеся выходят к доске выбирают карточки с заданиями.

1. Как можно схематически представить движение молекул в твердых телах?

2. Как можно схематически представить движение молекул в жидкостях?

3. Как можно схематически представить движение молекул в газах?
   Команда должна по рисунку на доске определить какое это агрегатное состояние.
   Дополнительный вопрос: Похоже ли движение молекул на движение тел, которое вы наблюдаете в повседневной жизни? В чем сходство и в чем различие.

Задание № 2.

Пока готовится первое задание, проводится фронтальный опрос с классом.

Ответьте на вопросы:

1. Объясните на основе учения о строении вещества увеличение объема тела при повышении температуры.

2. Почему при одной и той же температуре диффузия в жидкостях протекает медленнее, чем в газах?

3. Какое значение имеет диффузия в жизни растений и животных?

4. Чтобы замедлить протекание диффузии медного купороса в воде, сосуд с водой и медным купоросом следует поставить...

5. При сжатии газа его объем уменьшается даже, если нет утечки газа. С чем это связано?

6. Почему нельзя утверждать, что объем воды в сосуде равен сумме объемов отдельных молекул?

Задание № 3.

Сценка с лешим.

Команды должны найти неточности в тексте.

Заранее готовится ученик для сценки. Он в наряде лешего, стучится в дверь.

Леший: Где это я? Как много детей!

Учитель: Ты, дедушка в школе на уроке физики. А ученики наши любят интересные истории. Расскажи им дедушка, что-нибудь. А вы ребята, отметьте неточности в рассказе лешего.

Леший: Я одинокий старик, а зовут меня все дети просто Лешим. Значит, вы любите интересные истории. Так слушайте, что со мной было. В моей истории много сказочного, неправдоподобного. Кто найдет в ней больше неправдоподобий, а по-вашему, физических ошибок, тот получит мой лешинский подарок. Итак, слушайте!

Звучит аудио запись

Ребята, помогите мне найти эти семь МАЛЁКУЛ!!! Помогите бедному старику!

Учитель: Спасибо, дедушка.

Проверяются работы учащихся.

Конкурс капитанов.

Происходит пока идут все конкурсы. Капитаны разгадывают кроссворд. Кто быстрее.

По горизонтали:

1. Частица, входящая в состав молекулы.

2. Самопроизвольное перемешивание веществ.

3. Растекание жидкости по поверхности твердого тела.

4. Подъем смачивающей жидкости по тонким трубкам.

5. Состояние вещества, характеризующееся отсутствием своего объема и формы.

По вертикали:

1. Физическая величина, от которой зависит быстрота протекания диффузии.

2. Мельчайшая частица вещества.

3. Агрегатное состояние, в котором вещество, сохраняя свой объем, принимает форму сосуда, в котором находится.

Кроссворд

В заключении проводится тест.

Подводится итог урока. Награждаются победители.