Рабочая программа по физике 7 класс, по учебнику Перышкин А. В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Князевская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от 28 августа 2015 г. № ____

Директор МБОУ «Князевская СОШ»

____________ Салахова Л.Р.

подпись Ф.И.О.

Введено приказом №_____

от ___ ________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА

ДЛЯ 7 А.Б КЛАССА (2 часа в неделю,68 часов в год)

Составитель: Нигаматьянова Назира Хамитовна

учителя математики первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ____________ Пучинина Н.С.

подпись Ф.И.О.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от 25 августа 2015 г. № 1

Руководитель МО ___________ Сайфетдинова Г.В.

подпись Ф.И.О. 2015

Пояснительная записка.

Пояснительная записка к рабочей программе по физике для 7 класса (базовый уровень) составлена на основе:

-Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации;

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего ( полного) образования (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 № 1089);

-Методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан от 19.08.2015 № 1063/15;

-Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- примерной программы основного общего образования по физике и авторского тематического планирования учебного материала (Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр. - 43. Авторская программа Е.М. Гутника, А.В. Перышкина 7-9 кл)

Предмет «Физика» входит в образовательную область «Естественнонаучного» цикла, изучается в количестве 2 часа в неделю и 68 часов в год.

Цели изучения физики.

Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.

Задачи изучения физики.

В задачи обучения физике входят:

• развитие мышления учащихся, формирование умении у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии

Для достижения цели и выполнения поставленных задач я использую учебно-методический комплект (УМК) «Физика» (авторы: Перышкин А.В. , Гутник Е.М. и др.) предназначенный для 7 классов общеобразовательных учреждений, согласно федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ, приказ МО РФ от 19.12.2012 г. № 1067:

- Учебники «Физика» 7 класс. Автор А.В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2008.

- Рабочая тетрадь «Физика» 7 класс. Авторы: Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов. - М.: Дрофа, 2007.
- Дидактические материалы «Физика» 7 класс. Авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон. - М.: Дрофа, 2008.
- Сборник задач по физике. 7-9 классы. Авторы: В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - М.: Просвещение, 2007( для любого УМК подходит)

- Сборник задач по физике. 7-9 классы. Автор А.В. Перышкин. - М.: Экзамен, 2008.

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к формированию экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, давления» в курс включены опыт «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» и лабораторная работа «Измерение давления твердого тела на опору». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы упругости от удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления» включены две лабораторные работы: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины», « Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. Контрольные работы

Содержание программы (68 часов).

Физика и физические методы изучения природы. (4 ч). Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторная работа. Определение цены деления измерительного прибора.

Опыты. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч). Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации. Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (23 ч). Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч). Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы. Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (11 ч). Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы. Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (3 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Князевская средняя общеобразовательная школа »

____________ Салахова Л. Р.

подпись Ф.И.О.

Календарно-тематический план

Нигаматьяновой Назиры Хамитовны учителя физики на 2015-2016 учебный год

План составлен на основе:

-Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации;- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего ( полного) образования (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 № 1089); -Методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан от 19.08.2015 № 1063/15;-Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;примерной программы основного общего образования по физике и авторского тематического планирования учебного материала (Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр. - 43. Авторская программа Е.М. Гутника, А.В. Перышкина 7-9 кл)

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, издательство,

год издания, уровень.

Контр. Работ

Зачетов

Тестовых заданий

Лабор., работ

Демонстрация

физика

7

68

2

4

-

7

14

22

Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2008.

Методическая тема на 2015 - 2016 учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся.

Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования и развития универсальных учебных действий учащихся

Повышение качества образования по физике через эффективное использование современных технологий и внедрение новых обучающих структур в практику обучения и воспитания.

Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Предметные результаты

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Контроль

Знания

Умения

1 - четверть - 18 ч.

Введение. Физика и физические методы изучения природы

4

1.1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты.

1

2.09

Знать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество; методы наблюдение и опыт; Знать о вкладе в изучение физики ученых

Уметь отличать наблюдение от опыта, физические явления от других, вещества и тела; определять цену деления измерительных приборов. Выражать результаты в СИ; пользоваться мензуркой и линейкой.

Научить использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; различать факты, гипотезы, причины, следствия,

2.2

Физические величины и их измерение.

1

4.09

Л.р.- 1

(У,159)

3.3

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».

1

9.09

4.4

Физика и техника

1

11.09

2. Первоначальные сведения о строении вещества

5

5.1

Строение вещества. Молекулы

1

16.09

знать/

понимать смысл понятий: вещество, взаимодействие; атом, молекула; явление диффузии; сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Уметь описывать и объяснять физические явление диффузию; использовать линейку для измерения расстояния; выполнять измерения способом рядов; представлять результаты измерений с помощью таблиц, выражать результаты в единицах СИ; приводить примеры практического использования агрегатных состояний вещества;

Научить использовать для познания окружающего мира различных методов: наблюдение диффузии, измерение способом рядов, моделирование притяжения и отталкивания молекул; различать агрегатных состояний веществ; владеть монологической и диалогической речью, развить способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение: правильно организовывать учебную деятельность.

6.2

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

1

18.09

Л.р.- 2 (У,160)

7.3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

1

23.09

8.4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

25.9

9.5

Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

30.09

3. Взаимодействие тел

23

10.1

Тест № 1 по теме «Строение вещества». Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

2.10

знать смысл понятия взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление; Знать/понимать формул для определения скорости и средней скорости тел, физическое содержание явления инерция причины возникновения силы упругости; закон Гука, формулу силы тяжести; устройство и принцип работы пружинного динамометра, виды динамометров и для чего их применяют; понятие равнодействующей сил; силы трения, виды сил трения, способы уменьшения и увеличения трения

Уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное и неравномерное движение,; использовать метр, секундомер, весы, динамометр, для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления; выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Научить использовать для познания окружающего мира различных методов: наблюдение опытов, измерение скорости, массы.

Учить проводить экспериментальные проверки: владеть монологической и диалогической речью, развить способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. Учить использовать для решения задач таблицы, справочники; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий: правильно организовывать учебную деятельность.

Т - 1

(1, 38)

11.2

Скорость. Единицы скорости. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

1

7.10

Л.р.- 3

(9, 197)

12.3

Расчет пути и времени движения.

1

9.10

13.4

Решение задач по теме «Механическое движение»

1

14.10

14.5

Инерция

1

16.10

Т - 2 (1, 40)

15.6

Тест № 2 по теме «Механическое движение». Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.

1

21.10

16.7

Измерение массы тела на весах. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4. «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

23.10

Л.р.- 4 (У,161)

17.8

Понятие объема. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 5 «Измерение объема тела».

1

28.10

Л.р.- 5 (У,163)

18.9

Плотность вещества. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Определение плотности твердого тела».

1

30.10

Л.р.- 6 (У,164)

19.10

2 - четверть - 14 ч.

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

11.11

20.11

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

13.11

21.12

Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Плотность вещества».

1

18.11

К.р.-1

(1, 92)

22.13

Сила.

1

20.11

23.14

Явление тяготения. Сила тяжести.

1

25.11

24.15

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

1

27.11

25.16

Решение задач на закон Гука и силы тяжести

1

2.12

26.17

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

4.12

27.18

Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

9.12

Л.р.- 7 (У,165)

28.19

Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

1

11.12

29.20

Центр тяжести тела. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8. «Определение центра тяжести плоской пластины»

16.12

Л.р.- 8 (9,.218)

30.21

Сила трения. Трение покоя.

1

18.12

31.22

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

23.12

Л.р.- 9 (9, 122)

32.23

Трение в природе и технике. Повторение и обобщение темы «Взаимодействие тел».

1

25.12

3 - четверть - 20 ч.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

22

33.1

Тест № 3 по теме «Силы в природе». Давление. Единицы давления.

1

13.01

знать/

понимать

смысл физических величины давление;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная по-ложения молекуляр-но-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

Уметь использовать приобретенные зна-ния и умения в прак-тической деятельности и повседневной жизни

Научить использовать для познания окружающего мира различных методов: наблюдение опытов, измерение давления; различать факты, причины, следствия, доказывать формулу давления жидкости; Научить применять закон паскаля для объяснения известных фактов; владеть монологической и диалогической речью, развить способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий: правильно организовывать учебную деятельность во время лабораторных работ

Т - 3 (1, 47)

34.2

Способы уменьшения и увеличения давления. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору»

1

15.01

Л.р.- 10 (9, 123)

35.3

Давление газа.

1

20.01

36.4

Тест № 4 по теме «Давление твердых тел». Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1

22.01

Т - 4 (1, 50)

37.5

Давление в жидкости и газе.

1

27.01

38.6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

29.01

39.7

Решение задач на расчет давления жидкости.

1

3.02

40.8

Сообщающиеся сосуды.

1

5.02

41.9

Тест № 5 по теме «Давление в жидкостях и газах». Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли?

1

10.02

Т - 5 (1, 53)

42.10

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

12.02

43.11

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

17.02

44.12

Манометры. Решение задач.

1

19.02

45.13

Поршневой жидкостной насос.

1

24.02

46.14

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

26.02

47.15

Контрольная работа № 2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

2.03

К.р.-2

( 1, 96)

48.16

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

4.03

49.17

Архимедова сила.

1

9.03

50.18

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

11.03

Л.р.- 11 (У,167)

51.19

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание

1

16.03

52.20

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

18.03

Л.р.- 12 (У,168)

53.21

4 - четверть - 16 ч.

Решение задач на темы «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила»

1

30.03

54.22

Контрольная работа № 3 «Архимедова сила»

1

01.04

К.р.-3

(1,100)

5. Работа и мощность. Энергия.

11

55.1

Механическая работа

1

06.04

Научить использовать для познания окружающего мира различных методов: наблюдение опытов, измерение величин, эксперимент, моделирование. Научить обнаружить причины, следствия явлений, доказывать закон равновесия рычага и правило моментов; владеть монологической и диалогической речью. Развить способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; Научить использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Развить навыки контроля и оценки своей деятельности. Учить предвидеть возможные результаты своих действий: правильно организовывать учебную деятельность.

56.2

Мощность

1

08.04

знать/понимать смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; смысл физического закона сохранения механической энергии

Уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ; приводить примеры использования рычага, блока; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов. Уметь решать задачи с применением формулы КПД механизма, «золотого правила» механики; вычислять механическую энергию тела в различных случаях; описывать и объяснять превращения механической энергии для системы тел.

57.3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

13.04

58.4

Момент силы

1

15.04

59.5

Рычаги в технике, быту и природе. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

20.04

Л.р.-13

(У,169)

60.6

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.

1

22.04

61.7

Коэффициент полезного действия механизма. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1

27.04

Л.р.-14

(У,170)

62.8

Решение задач на определение КПД простых механизмов, «золотое правило» механики.

1

29.04

63.9

Тест № 6 по теме «Простые механизмы. КПД механизмов». Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

04.05

Т - 6 (1, 64)

64.10

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

1

06.05

65.11

Контрольная работа № 4 «Механическая энергия и мощность. Простые механизмы»

1

11.05

К.р.- 4

( 1,104)

Обобщающее повторение

3

66.1

Повторительно-обобщающий урок по темам «Строение вещества и взаимодействие тел. «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

13.05

Знать/понимать материал 7 класса

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул.

Научить обобщить знания; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности

67.2

Итоговый тест № 7

1

18.05

68.3

Анализ итогового теста. Работа над ошибками.

1

20.05

Приложение 1

Обозначения, сокращения: У. - Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2008. Т - тест. С.р. - самостоятельная работа Л.р.- лабораторная работа

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

Оценка устных ответов.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка тестов

91% - 100% заданий выполнены правильно - оценка «5» (отлично).

71% - 90 % заданий выполнены правильно - оценка «4» (хорошо).

50% - 70% заданий выполнены правильно - оценка «3» (удовлетворительно).

Менее 50% заданий выполнены правильно - оценка «2» (неудовлетворительно).

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

График контрольных, практических, лабораторных работ

Тема

Календарные сроки

Фактические сроки

1 - четверть

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».

9.09

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

18.09

Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

7.10

Лабораторная работа № 4. «Измерение массы тела на рычажных весах».

23.10

Лабораторная работа № 5 «Измерение объема тела».

28.10

Лабораторная работа № 6 «Определение плотности твердого тела».

30.10

2 - четверть

Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Плотность вещества».

18.11

Лабораторная работа № 7 «Градирование пружины и измерение сил динамометром».

9.12

Лабораторная работа № 8. «Определение центра тяжести плоской пластины»

16.12

Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

23.12

3 - четверть

Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору»

15.01

Контрольная работа № 2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

2.03

Лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

11.03

4 - четверть

Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

18.03

Контрольная работа № 3 «Архимедова сила».

1.04

Лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»

20.04

Лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

27.04

Контрольная работа № 4 «Механическая энергия и мощность. Простые механизмы»

11.05

Итоговый тест № 7

18.05

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы по физике

Класс

Предмет

Программа

Учебник

Методический материал

Электронные образовательные ресурсы

17

физика

1. Примерная программа основного общего образования по

VII-IX классы

2. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр. - 43. Авторская программа Е.М. Гутника, А.В. Перышкина 7-9 кл

Учебники «Физика» 7 класс. Автор А.В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2008.

1. Дидактический материал по физике , 7 класс /А. Е. Марон, Е. А. Марон. - М.: Дрофа, 2008

2. Дидактические карточки-задания. 7 кл. /М.А. Ушаков, К.М. Ушаков

3. Дидактический материал по физике (Разрезные карточки для индивидуальной работы для 7 кл.) В. А. Шевцов. - Волгоград: Учитель, 2002

4. Журнал «Физика», издательский дом «Первое сентября

5. Рабочая тетрадь по физике. 7 кл./ Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов-М.: Дрофа, 2007

6. Сборник задач по физике. 7 - 9 классы./А.В.Перышкин, -М.; Экзамен, 2008.

7. Сборник задач по физике. 7 - 9 классы. В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. - М.: Просвещение , 2008.

8. Самостоятельные и контрольные работы (для 7 кл.). /Л. А. Кирик, М.: ИЛЕКСА, 2007

9. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя / В. А. Буров, Ю. И. Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред. В. А. Бурова, Г. Г. Никифорова. - М.: Просвещение,1996

Сайт по физике для учеников и учителей

Анимации по физике

Видеоролики по всем темам по физике.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по физике 7-11 класс

Сайт учителя физики Ловягина Сергея

Сайт Елькина Виктора Занимательная физика.