Разработка урока физики по теме: Выяснение условий равновесия рычага; 7 класс

Яковлева Алина Валерьевна

</ Учитель физики МБОУ «СОШ №18» г.Энгельса

План - конспект

урока физики в 7 классе на тему

«Выяснение условий равновесия рычага».

Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался:

«Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».

(Эпиграф к уроку).

Урок формирования экспериментальных умений имеет цели:

*обучающая - сформировать понятия правила и условия равновесия, правила моментов, показать его значение в науке; уметь объяснять правила применения рычагов и применять их для объяснения результатов практической работы;

*развивающая - показать учащимся социальную и практическую значимость изучаемого материала, формировать умения обобщать опытные данные, сравнивать и делать выводы,

*воспитательная - воспитывать культуру умственного труда, продолжить работу по формированию коммуникативных умений, положительной мотивации учения, эстетического восприятия мира, прививать любовь к науке и познанию.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, рычаг на штативе,

набор грузов, линейка.

Х о д у р о к а:

I. Мотивация.

1.С какими правилами мы познакомились на прошлом уроке?

(- правило рычага и правило моментов).

2.Что нужно знать, чтобы записать эти правила?

(- плечо и силу)

3.Запишите эти правила.

- правило моментов: М₁ = М_2;

- правили рычага : F₁*L₁ = F₂*L₂

4. В каких очень знакомых и часто нами применяемых приборах встречаются рычаги?

(ножницы, кусачки, рычажные весы).

II.Актуализация опорных знаний.

1. Объясните назначение этих предметов (проекция рисунков на доске).

а) Ножницы для резки бумажных листов.

б) Ножницы для резки металлических листов.

в) Рычажные весы для определения массы тела.

2. Почему одни ножницы режут толстый слой бумаги, а другие - нет?

Ножницы действуют на основе правила равновесия рычага. Применяя небольшую силу к длинной части ножниц с одной стороны, получаем большую силу на короткой части ножниц с другой стороны. Для того, чтобы ножницы резали толстый слой бумаги или картон, лезвия у них делают короткими, а ручки длинными.

3. Примените и объясните правила для каждого из этих предметов:

а) длина ручки и длина лезвия у ножниц для резки бумаги почти одинаковые потому, что не требуется больших усилий;

б) длинные ручки и короткие лезвия ножниц для резки металлических листов создают большую силу в месте соприкосновения лезвия ножниц и металла; во сколько раз они короче, во столько же раз больше возникающая при применении сила;

в) рычажные весы имеют одинаковые плечи, значит сила, действующая с левой и с правой части весов, одинаковые. Зная массу гирь, определяют массу груза.

III. Лабораторная работа №5 «Выяснение условий равновесия рычага»

(на три варианта):

1вариант:L₁=18см; F₁=2 Н; F₂=3H; L₂=?

2 вариант:L₁=12см; F₁=2H; F₂=3H; L₂=?

3 вариант:L₁=18см; F₁=1H; F₂=3H; L₂=?

Указания к работе:

1.Укрепить рычаг на штативе.

2.Уравновесить рычаг без грузов с помощью специальных болтов.

3.Уравновесить рычаг, используя набор грузов и линейку согласно заданию своего варианта.

4.Изобразить на схеме уравновешенный рычаг.

5.Измерить длину плеча L₂ .

6.Определить моменты сил M1 и M2 .

7.Сравнить значение M1 и M2 .

8.Сделать вывод.

IV. Подведение итогов.

1.Вывод о справедливости правила моментов.

(Отчет от каждого варианта).

Примерное содержание отчёта:

Размещая наборы грузов на указанном расстоянии, мы получили следующий результат:

произведение силы на плечо этой силы с левой стороны рычага и с правой стороны рычага одинаковое.

Значит, условие равновесия выполняется, момент силы одинаковый.

M 1= M2.

Общий вывод из проделанного эксперимента:

Используя разные наборы грузов во всех группах, выполняющих вариант практического задания, получился следующий результат:

произведения силы на плечо этой силы с левой стороны рычага и с правой стороны рычага одинаковые.

Следовательно, условие равновесия рычага выполняется, правило моментов справедливо. M1= M2.

2. Анкета по рефлексии.

РЕФЛЕКСИЯЧто исполь-

зовал?

Что делал?

Что узнал?

Какие были затруднения?

Пожелания себе, классу, учителю.

Используемая литература:

1. Громов С.В., Родина Н.А. «Физика» - учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2010.

2. Мартынова Н.К. «ФИЗИКА, 7-9» - книга для учителя, для общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2008.

3. Интернет ресурсы.