Рабочая программа по физике 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСПЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрено:

На заседании ШМО ЕМЦ ___________Рубаненко Л.Н.

Протокол № ___ от

«___»___________2015 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Шибаева О.А.

Утверждено:

Директор школы

__________Гайдукова М.А.

Приказ № ____ от

« ___»__________2015 г.

Рабочая программа учебного предмета

«ФИЗИКА»

8 класс, II уровень

на 2015-2016 учебный год

Разработана: Южиковой М. А.,

учителем физики высшей

квалификационной категории

с. Успенка, 2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программы среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя общеобразовательная школа» и Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

Учебно-методический комплект:

• Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. - М.: Дрофа, 2011;

• Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина. «Физика.8 класс» / под ред. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбаковой, Е.В. Шарониной. - М.: Дрофа, 2005 (электронное пособие) ;

• Дидактический материал. Физика 8 класс. Марон А.Е., Марон Е.А.- М.: Дрофа, 2013;

• Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - М.: Просвещение, 2008.

На изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ в 8 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов за год).

Знания, приобретенные обучающимся при изучении физики применяются в математике, биологии, химии, географии, ОБЖ, технологии.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки.

Из резервного времени, предусмотренного программой в темы 8 класса «Тепловые явления», «Световые явления» добавлено по одному часу для отработки умений и навыков.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Планируемые результаты обучения физике в основной школе: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

С целью реализации деятельностного подхода в данном классе планируется использование активных методов обучения и групповых форм работы

Технологии обучения: проблемное обучение; игровое обучение; ИКТ; личностно ориентированное обучение; дифференцированное обучение, метод проектов.

Средства обучения: физические приборы; графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики); дидактические материалы; учебники физики; учебные пособия по физике, сборники задач.

Формы контроля: устный опрос; самостоятельные работы; тесты; лабораторные работы; контрольные работы.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими сложности в обучении: индивидуальная работа; наглядный метод; словесный метод; практический метод с опорой на схемы, таблицы, пояснения.

Структура изучаемого предмета

Календарно-тематическое планирование физики

№

п/п

Наименование раздела программы, тема урока

Все

го

часов

Содержание

Формы, методы,

средства, приемы

Материально-технические условия и

информационные ресурсы

Из них

Домашнее задание

Дата

Лабораторные,

практические,

экскурсии

Контрольные и диагностические

По плану

По факту

I

Тепловые явления

13

1

Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение.

Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения

его молекул.

1

Тепловое движение. Температура. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

Беседа, работа с учебником, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.

Учебник.

Пластилиновый шар, резиновый мяч, модель броуновского движения.

§ 1;воп.

05.09

2

Внутренняя энергия.

Способы изменения внутренней энергии тела.

2

Внутренняя энергия тела. Движение молекул в твердых телах, жидкостях и газах. Два способа изменения

внутренней энергии: работа и теплопередача

Самостоятельная работа. Беседа. Опорный конспект

Учебник. Презентация. Свеча, спички, алюминиевая проволока, стальная спица, корковая пробка, толстостенный сосуд, насос.

§ 2,3

07.09

3

Виды теплопередачи.

3

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Беседа, работа с учебником. Демонстрация и обсуждение опытов, записи на доске и в тетради.

Учебник. Медная и стальная пластинки, кнопки, пластилин, спички, пробирки с водой и с раствором марганцовки, вата, свеча, спиртовка, электроплитка, теплоприемник.

§ 4-6, упр.3

12.09

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Виды теплопередачи».

4

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

Беседа. Заполнение таблицы «Виды теплопередачи».

Учебник, таблица.

Составить кроссворд

14.09

5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

5

Количество теплоты. Единицы измерения. Изменение со временем температуры остывающей воды

Опорный конспект. Выполнение лабораторной работы, оформление, выводы.

Учебник. Презентация.

Калориметр, мензурка, термометр, стакан, сосуд с горячей водой, секундомер.

1

§ 7

19.09

6

Удельная теплоемкость вещества

6

Удельная теплоемкость вещества, ее единицы измерения.

Опорный конспект. Беседа

Учебник. Презентация. Талица. Две спиртовки. Один сосуд с водой, второй - с маслом.

§ 8; упр. 4 (1)

21.09

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Фронтальная работа с классом. Решение задач.

Презентация, учебник.

Стакан, свеча, две пробирки, спиртовка.

§ 9; упр. 4 (2,3)

26.09

8

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».

8

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры

Выполнение лабораторной работы. Оформление, выводы.

Учебник.

Калориметр, мензурка, термометр, стакан, горячая и холодная вода.

1

№1024,

1025 (ЛИ)

28.09

9

Инструктаж по Т.Б.

Лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела».

9

Удельная теплоемкость вещества.

Выполнение лабораторной работы, оформление, выводы.

Учебник.

Стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой

1

№.1026,

1029 (ЛИ)

03.10

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

10

Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Лекция с элементами беседы, рассмотрение примеров из жизни, записи в тетради и на доске, работа с книгой.

Презентация. Учебник.

Стакан, свеча, две пробирки, спиртовка.

§10,упр.5 (2,3)

05.10

11

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

11

Закон сохранения энергии, решения задач.

Беседа, рассмотрение примеров из жизни, записи в тетради и на доске, решение задач.

Учебник. Сборник задач.

§11, упр. 6 (3,4)

10.10

12

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

12

Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальный опрос. Записи в тетради и на доске, решение задач, подготовка к контрольной работе.

Учебник. Сборник задач. Карточки.

§§ 1-11; №1026,

1031 (ЛИ)

12.10

13

Контрольная работа

№1 по теме «Расчет количества теплоты»

13

Контроль усвоения учащимися материала по теме «Расчет количества теплоты»

Выполнение разно- уровневых вариантов.

Дидактический материал

1

№1053,

1054(ЛИ)

17.10

II

ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА

11

14

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.

1

Плавление и отвердевание тел с молекулярной и энергетической точек зрения

Анализ к/р, рассказ с элементами беседы, демонстрации, работа с книгой.

Презентация. Учебник.

Нафталин, песок, пробирка, свеча, воск, спиртовка, стакан с водой.

§ 12,13; упр.7, № 1055-1057 (ЛИ)

19.10

15

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

2

Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Фронтальная работа с классом. Опорный конспект.

Учебник.

Нафталин, песок, пробирка, свеча, воск, спиртовка, стакан с водой.

§14,15; упр.8 ; №1074 (ЛИ)

24.10

16

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

3

Испарение. Конденсация. Зависимость скорости испарения от внешних факторов.

Самостоятельная работа, беседа, демонстрация и обсуждение опытов, записи на доске и в тетради, решение качественных задач.

Презентация, учебник

Капля спирта, воды, термометр, ватка, смоченная спиртом, колба с водой, изогнутая трубка, стекло.

§ 16,17; упр.9

26.10

17

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

4

Испарение, его особенности: Зависимость температуры кипения от внешнего давления. Удельная теплота парообразования, формула для расчета количества теплоты.

Письменная работа по вопросам, беседа, демонстрация и обсуждение опытов, записи на доске и в тетради, решение графических задач.

Презентация, учебник.

Штатив, колба с водой, спиртовка .

§18,20,

упр.10,

№1114,

1117 (ЛИ)

09.11

18

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра».

5

Испарение, абсолютная и относительная влажность воздуха, устройство и принцип действия психрометра.

Фронтальный опрос, рассказ, знакомство с устройством и принципом работы психрометра, работа с психрометрической таблицей, выполнение лабораторной работы.

Учебник.

Оборудование: Психрометр, гигрометр, психрометрическая таблица.

1

§ 19,№ 1163, 1164, 1167(ЛИ)

14.11

19

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

6

Работа газа и пара при расширении, тепловые двигатели, устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания.

Устный опрос. Фронтальная работа с классом. Опорный конспект.

Презентация, учебник.

Разрез двигателя внутреннего сгорания.

§ 21,22, №1121 (ЛИ)

16.11

20

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

7

Работа газа и пара при расширении, тепловые двигатели, устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания.

Сообщения учащихся, рассказ учителя, демонстрации, работа с книгой.

Презентация, учебник. Таблица. Пробирка, вода, спиртовка, пробка с изогнутой трубкой.

§ 23,24; № 1143-1145(ЛИ)

21.11

21

Решение задач на расчет КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

8

Работа газа и

пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Понятие о коэффициенте полезного действия тепловых двигателей, способах его повышения.

Сообщения учащихся, рассказ учителя, решение задач и их обсуждение, коллективная и индивидуальная работа, записи в тетради и на доске.

Учебник. Дидактический материал

§ 24; № 1140, 1146 (ЛИ)

23.11

22

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

9

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальный опрос, рассказ, беседа, записи на доске и в тетради, работа с таблицей.

Презентация, учебник

№1121-1123(ЛИ)

28.11

23/10

Повторительно - обобщающий урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». «Тепловые машины».

10

Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые машины.

Решение задач и их обсуждение, коллективная и индивидуальная работа, записи в тетради и на доске.

Учебник. Дидактический материал

Повт.§ 12-20, №1144, 1092(ЛИ)

30.11

24

Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

11

Контроль усвоения учащимися материала по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Написание контрольной работы

Дидактический материал

1

№1051,

1080 (ЛИ)

05.12

III

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕЯВЛЕНИЯ

27

25

Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп .Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел.

1

История зарождения учения об электричестве, электрический заряд, электризация, два рода зарядов.

Анализ к/р, фронтальный опрос, рассказ с элементами беседы, демонстрации

Презентация, учебник Эбонитовая и стеклянная палочки, шерсть, шелк, электроскоп, электрометр, гильзы из фольги, металлическая проволока .

§ 25-27; № 1169,117 0 (ЛИ)

07.12

26

Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

2

Электрическое поле, делимость электрического заряда, электрон, планетарная модель атома Резерфорда.

Фронтальный опрос, рассказ с элементами беседы, демонстрации, самостоятельная работа.

Учебник. Оборудование: Эбонитовая и стеклянная палочки, шерсть, шелк, электроскоп, электрометр, гильзы из фольги, металлическая проволока

§28,29;

№1201,

1202,

1203(ЛИ)

12.12

27

Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

3

Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Фронтальный эксперимент, обсуждение вопросов, рассказ учителя с элементами беседы, решение качественных задач

Учебник.

Эбонитовая и стеклянная палочки, шерсть, шелк, электроскоп, электрометр, гильзы из фольги, металлическая проволока

§30,31

14.12

28

Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.

4

Электрический ток. Гальванические

элементы. Аккумуляторы.

Опорный конспект. Рассказ учителя, демонстрации, индивидуальная работа, сообщения учащихся.

Презентация, учебник Электроскопы, палочки, мех, шелк, источник тока

§ 32,задан. 6.

19.12

29

Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

5

Электрическая цепь. Электрический ток в металлах

Опорный конспект Самостоятельная работа, рассказ учителя, демонстрации, индивидуальная работа, сообщения учащихся.

Презентация, Учебник. Элементарные электрические цепи, раствор медного купороса, электроды, фотоэлемент

§ 33-35;

№1233 1236(ЛИ)

21.12

30

Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

6

Природа электрического тока в металлах, в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводнико

вые приборы.

Фронтальный опрос, индивидуальные задания, рассказ с элементами беседы, проблемный эксперимент, демонстрации, самостоятельная работа с учебником.

Презентация, учебник Элементарные электрические цепи, плитка, раствор медного купороса, электроды, фотоэлемент

§4(для допол.чтения)

28.12

31

Сила тока. Направление электрического тока.

7

Сила тока, единица силы тока. Направление электрического тока.

Физический диктант. Опорный конспект. Индивидуальные задания, рассказ с элементами беседы, демонстрации, решение задач.

Учебник.

Лабораторный источник питания, электрическая лампочка, амперметр, ключ, соединительные провода.

§36,37, №1264 (ЛИ)

11.01

32

Амперметр. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках».

8

Сила тока. Амперметр. Сборка электрической цепи по схеме, пользование измерительным электрическим прибором - амперметром.

Фронтальный опрос, выполнение лабораторной работы.

Учебник.

Лабораторный источник питания, электрическая лампочка, амперметр, ключ, соединительные провода.

1

§ 38, упр.15

16.01

33

Электрическое напряжение Вольтметр. Измерение напряжения.

9

Электрическое напряжение. Вольтметр, единицы измерения напряжения.

Фронтальный опрос, рассказ и демонстрации, знакомство с устройством и принципом работы прибора.

Учебник. Лабораторный источник питания, электрическая лампочка, амперметр, вольтметр ,ключ, соединительные провода.

§39,40,41,упр.16

18.01

34

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

10

Сборка электрической цепи и измерения напряжения на различных участках цепи.

Лабораторная работа, выводы оформления.

Учебник

Лабораторный источник питания, два резистора, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода.

1

§39,40,41,№1273

(ЛИ)

23.01

35

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.

11

Зависимость силы тока от напряжения, понятие сопротивления, формула для вычисления сопротивления.

Самостоятельная работа, рассказ и демонстрации, решение задач

Учебник.

Источник тока, резистор, ключ, соединительные провода, амперметр, вольтметр.

§ 42, 43,44; упр. 17, 18,19.

25.01

36

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

12

Зависимость сопротивления проводника от его геометрических размеров, удельное сопротивление и его единицы измерения, решение задач на расчет удельного сопротивления проводника.

Сообщения учащихся, беседа, демонстрация и обсуждение опытов, записи на доске и в тетради, решение задач.

Набор сопротивлений, вольтметр, амперметр, соединительные провода, ключ.

§ 45,46, упр.20

30.01

37

Реостаты. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

13

Устройство и принцип действия реостата, регулирование силы тока в цепи с помощью реостата, сборка электрической цепи.

Фронтальный опрос, рассказ и демонстрации, знакомство с устройством и принципом работы прибора, выполнение лабораторной работы.

Учебник.

Лабораторный источник питания, ползунковый реостат, ключ, соединительные провода, амперметр

1

§ 47; упр.21

01.02

38

Решение задач на закон Ома.

14

Решение задач различных видов.

Решение задач и их обсуждение, коллективная и индивидуальная работа, записи в тетради и на доске.

Сборник задач (ЛИ)

№ 1314,

1316 (ЛИ)

06.02

39

Самостоятельная работа по теме «Электрический ток»

15

Контроль усвоения учащимися изученного материала.

Выполнение разно уровневых вариантов. Решение качественных и расчетных задач.

Разноуровневые карточки.

1

№ 1327,

1328 (ЛИ)

08.02

40

Последовательное соединение проводников.

16

Последовательное соединение проводников

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Составление электрических цепей.

Лабораторный источник питания, ползунковый реостат, ключ, два резистора, соединительные провода, амперметр, вольтметр.

§ 48, упр.22.

13.02

41

Параллельное соединение проводников.

17

Параллельное соединение проводников

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Составление электрических

цепей.

Лабораторный источник питания, ползунковый реостат, ключ, два резистора, соединительные провода, амперметр, вольтметр.

§49, упр.

23.

15.02

42

Решение задач на виды соединения проводников.

18

Последовательное и параллельное соединение проводников

Тестирование. Фронтальная работа с классом. Решение задач.

Сборник задач.

№1360,

1384(ЛИ)

20.02

43

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».

19

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах и постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата, сборка электрической цепи.

Выполнение лабораторной работы, расчёты, выводы,

Лабораторный источник тока, электрическая лампа, вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода,

1

№1357,

1379 (ЛИ)

22.02

44

Работа и мощность электрического тока

20

Работа и мощность тока, единицы измерения работы и мощности, приборы для учета совершенной электрическим током работы - счетчиками электрической энергии.

Фронтальная работа с классом. Опорный конспект.

Лабораторный источник тока, электрическая лампа, вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода,

§50,51,

упр. 24,25.

27.02

45

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

21

Работа и мощность тока, единицы измерения работы и мощности, приборы для учета совершенной электрическим током работы - счетчиками электрической энергии.

Тестирование. Фронтальный опрос, работа с текстом учебника. Решение задач.

Сборник задач, учебник

1

§ 52,

упр.26

29.02

46

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 9

«Измерение работы и мощности электрического тока».

22

Измерение работы и мощности электрического тока

Лабораторная работа, выводы, оформление.

Лабораторный источник тока, электрическая лампа, вольтметр, амперметр, ключ, секундомер. соединительные провода,

1

§50,52,

№ 1400, 1403,1416 (ЛИ)

05.03

47

Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.

23

Количество

теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии

Фронтальный опрос, работа с текстом учебника. Решение задач.

Учебник.

Утюг, лампочка, электродвигатель, счетчик электрической энергии(модель)

§ 53-54, упр.27.

07.03

48

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

24

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии

Самостоятельная работа. Фронтальный опрос,

работа с текстом учебника. Опорный конспект

Презентация, учебник, таблица.

Утюг, лампочка, электродвигатель, счетчик электрической энергии(модель)

§55, №1435,

1439 (ЛИ)

12.03

49

Решение задач на расчет работы, мощности, КПД электроустановки.

25

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальный опрос, фронтальная работа с классом Решение задач. Опорный конспект

Сборник задач, учебник

№1436,1438 (ЛИ)

14.03

50

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Электрические явления».

26

Повторение и систематизация основных понятий: электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление, способы соединения проводников, работа и мощность электрического тока, законы постоянного тока.

Терминологический диктант, кроссворд, письменный опрос, заполнение систематизирующей таблицы, решение задач.

Сборник задач, учебник

1

№1333,

1343(ЛИ)

19.03

51

Контрольная работа

№ 3 по теме «Электрические явления».

27

Контроль усвоения учащимися изученного материала по теме «Электрические явления».

Написание контрольной работы

Дидактический материал

1

№1384,

1411(ЛИ)

21.03

IV

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

7

52

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

1

Понятие магнитного поля, силовые линии.

Рассказ, демонстрация и обсуждение опытов, записи на доске и в тетради, самостоятельная работа с книгой.

Источник тока, реостат, ключ, магнитная стрелка, железные опилки, подставки с различными витками проводов с током.

§ 56,57.

04.04

53

Электромагниты и их применение

2

Устройство и принцип действия электромагнита, применения электромагнитов в быту, технике, формировать умение собирать электромагнит из готовых деталей.

Взаимоопрос, тестовая работа, сообщения учащихся, рассказ с элементами беседы, демонстрации.

Лабораторный источник тока, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита, железный гвоздь.

§ 58; упр. 28

09.04

54

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

3

Сборка электромагнита и испытание его действия

Лабораторная работа, оформление, выводы.

Источник тока, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита, железный гвоздь.

1

Повт.§56-58

11.04

55

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

4

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Сообщения учащихся, фронтальный эксперимент, рассказ с элементами беседы.

Постоянные магниты различной формы и размеров, железные опилки, компас, магнитная стрелка, иголка, сосуд с водой, пробка.

§ 59-60; задание 10.

16.04

56

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Динамик и микрофон

5

Действие магнитного поля на проводник с током, устройство электрического двигателя постоянного тока.

Презентация. Сообщения учащихся, фронтальный эксперимент, демонстрации, самостоятельная работа с учебником

Электродвигатель постоянного тока (модель). Таблица

§ 61, вопросы, задание 11.

18.04

57

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

6

Устройство электрического двигателя постоянного тока. Динамик и микрофон.

Лабораторная работа, оформление, выводы.

Модель электродвигателя, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода

1

№1481,

1483(ЛИ)

23.04

58

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»

7

Контроль усвоения учащимися материала по теме «Электромагнитные явления».

Написание контрольной работы

Дидактический материал

1

№1458-1465(ЛИ)

25.04

V

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

10

59

Источники света. Прямолинейное распространение света.

1

Источники света, естественные и искусственные источники света. Прямолинейное распространение света.

Рассказ, демонстрации, чтение учителем и учениками стихов, обсуждение демонстраций. .Презентация

Различные источники света, две банки и две бутылки: белая и черная, оптическая скамья.

§62, упр.29

30.04

60

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

2

Отражение света. Закон отражения.

Фронтальный опрос, фронтальный эксперимент, объяснение учителя, решение задач.

Источник тока, электрическая лампочка, ключ, соединительные провода, реостат, экран с щелью, зеркало.

§63,64, упр.30

02.05

61

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

3

Построение изображения предмета в плоском зеркале, примеры применения плоских зеркал в быту, технике.

Лабораторная работа, оформление, выводы.

Зеркало, картон, булавки, транспортир, линейка.

1

§64,упр.31,№1547,

1549 (ЛИ)

07.05

62

Преломление света

4

Преломление света, закон преломления, практическое значение явления.

Сообщения учащихся, рассказ с элементами беседы, фронтальный эксперимент, решение задач.

Стакан с водой, палочка, монета, оптическая скамья, призма, стекло.

§ 65, упр.32 (1)

10.05

63

ТБ. Лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

5

Преломления света на границе раздела двух сред, определение показателя преломления стекла.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, сообщения учащихся, рассказ с элементами беседы, фронтальный эксперимент, решение задач, лабораторная работа

Источник тока, электрическая лампочка, ключ, соединительные провода, экран со щелью, стеклянная пластина, стакан с водой, палочка.

1

§ 66, упр. 32

14.05

64

Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

6

Явления преломления света на примере линз, их основные характеристики, оптическая сила линзы

Групповая работа, сообщения учащихся, рассказ с элементами беседы, решение задач.

Различные виды линз, собирающая линза, экран, электрическая лампочка, линейка, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода.

§ 66,

№ 1583

(ЛИ)

16.05

65

Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

7

Исследование характера изображения в зависимости от расстояния между призмой и глазом.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, решение задач, лабораторная работа.

Различные виды линз, оптическая шайба. собирающая линза, экран, электрическая лампочка, линейка, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода.

Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, линейка.

1

§67 , упр. 33,34,

21.05

66

Глаз, как оптическая система. Оптические приборы.

8

Устройство и принцип действия оптических приборов, строение глаза

Презентация. Решение задач, сообщения учащихся и их обсуждение.

Таблицы

§ 6

(доп..

чтен)

23.05

67

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления».

9

Повторение и обобщение темы.

Решение задач, заполнение таблицы

Учебник, сборник задач.

Повторить§62-67, составить кроссворд

24.05

68

Контрольная работа № 5 по теме «Световые явления».

10

Контроль усвоения учащимися материала по теме «Световые явления».

Выполнение разно уровневых вариантов.

Дидактический материал

1

Повторить изученные темы

27.05

VI

РЕЗЕРВ. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

2

69

Систематизация знаний по темам «Изменение агрегатных состояний вещества", Электрические явления».

1

Повторение изученных тем

Решение задач

Учебник

28.05

70

Итоговая контрольная работа

2

Контроль усвоения учащимися изученного материала

Написание контрольной работы

Дидактический материал

1

30.05

Итого

70

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

Знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;.

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку, и представление в разных формах (словесно, графически, схематично); использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.

Критерии и нормы оценки и контроля знаний обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов соответствующего уровня сложности (I и II), который, в свою очередь соответствует требованиям обязательного стандарта физического образования в основной школе.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью соответствующего уровня сложности (I и II), но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится за работу выполненную полностью соответствующего уровня сложности (I) без ошибок и недочётов, или не менее 2/3 всей работы соответствующего уровня сложности (I и II),но при этом допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3, или не выполнены верно все задания уровня сложности (I) .

Оценка знаний при тестировании

Система оценки тестов ориентирована на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы обучающиеся постепенно привыкли к другому виду оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки, оценке по традиционной, пятибалльной системе. Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

80% и более

5

60-80%

4

30-60%%

3

менее 30%

2

Для тестирования используются контрольно - измерительные материалы по физике.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки: опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения, или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Примечания
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента. В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

• незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения;

• неумение выделить в ответе главное;

• неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

• неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

• неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов;

• небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

• неумение определить показание измерительного прибора;

• нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

• неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений;

• ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем;

• пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин;

• нерациональный выбор хода решения.

Недочеты:

• нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач;

• арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата;

• отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

• небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

• орфографические и пунктуационные ошибки.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература для учителя:

1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 334 с.

3. А.В. Перышкин Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2011.

4. А.Е. Марон, Е.А. Марон Физика. 8 класс: Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2013

5. Е. М. Гутник и Е. В. Рыбакова. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е.ВШаронина. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2005.(электронное пособие)

6. А.Е.Марон, Е.А. Марон. Физика 8. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. Санкт-Петербург: Иван Федоров, 2007.(электронное пособие)

7. О.И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс ( К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс». М.: Дрофа) - М.: Экзамен, 2010.

8. В.А. Касьянов, В.Ф.Дмитриева. Рабочая тетрадь по физике (К учебнику А.В. Перышкина, «Физика. 8 класс». М.: Дрофа) М.: Экзамен, 2008.

9. В.И. Лукашик, Е. В. Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - М.: Просвещение, 2008.

10. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 - 11 классов. Лаборатория Кирилл и Мефодий. 2004

11. www.edu.ru- "Российское образование" Федеральный портал.

12. www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".

13. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

14. "Сеть творческих учителей"

15. www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Литература, рекомендованная для учащихся:

1. А.В. Перышкин. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2011.

2. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - М.: Просвещение, 2008.

3. Я.И. Перельман. Занимательная физика / Я. И. Перельман. - М.: Наука, 1980.

4. Я.И. Перельман Я. И. Знаете ли вы физику? / Я. И. Перельман. - М.: Наука, 1992.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Лист корректировки к рабочей программе

Класс

Название раздела,

темы

Дата

проведения по плану

Причина корректировки

Что скорректировано

Дата прове-

дения по факту

Подпись зам. ди-

ректора по УВР

Контрольные работы взяты из сборника: Физика. 8 класс. Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. 11-е изд. - М.: Дрофа, 2013

8 класс Физика Тепловые явления. Количество теплоты.

Контрольная работа № 1 Вариант №1

Вариант № 2

Вариант № 3

Вариант № 4

Изменение агрегатных состояний вещества.

Контрольная работа № 2 Вариант № 1

Вариант № 2

Изменение агрегатных состояний вещества.

Контрольная работа № 2 Вариант № 3

Вариант № 4

Электрический ток

Контрольная работа № 3 Вариант № 1

Вариант № 2

Электрический ток Контрольная работа № 3 Вариант № 3

Вариант № 4

Работа и мощность тока

Контрольная работа № 4 Вариант № 1

Вариант № 2

Работа и мощность тока Контрольная работа № 4 Вариант № 3

Вариант № 4