Технологическая карта урока (системно-деятельностный подход) Ермолаева Т.А.

Предмет физика класс 11

Тема урока

Место урока по теме

Световые волны. Урок - зачёт

12-й урок из 13 по теме «Световые волны»

Тип урока

Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения

обобщающий урок

Форма урока: урок - зачёт

Форма учебной деятельности: индивидуальная, парная.

Методы обучения: обмен мнениями, работа в паре.

Цель урока

Задачи урока

Личностный результат:

-формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий, развивать взаимопомощь, навыки самодиагностики

Предметный результат:

- систематизировать знания по теме «Световые волны»

- уметь строить изображения в линзе;

- уметь решать задачи по теме.

Метапредметный результат:

- самостоятельно формулировать и решать задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- устанавливать аналогии;

- выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные УУД:

- осознавать качество и уровень усвоения;

- вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные УУД:

- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

- работать в группе, уметь слушать и слышать друг друга;

- представлять результат своей деятельности и деятельности своей группы.

Личностные УУД:

- формировать познавательный интерес;

- формировать навыки организации анализа своей деятельности;

- формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формировать устойчивую мотивацию к обучению.

Образовательные:

- знают теоретический материал по теме;

- знают обозначения физических величин и формулы связи между ними.

Развивающие:

- умеют обрабатывать информацию и ранжировать её ;

- представляют информацию в виде алгоритма;

- выбирают способы решения задач в зависимости от условий;

- проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспитывающие:

- умеют слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении задачи;

- осознают потребность в приобретенных знаниях для решения учебных задач.

Педагогические технологии

Оборудование

Компьютерная (информационная), обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая, уровневая дифференциация.

Компьютер, проектор, экран, карточки для самостоятельной работы, лист самоконтроля учащегося.

Г.Я. Мякишев, Физика - 11

Г.Н. Степанова, Сборник задач по физике для 9 - 11 классов

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/аспекты компетенции/УУД

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированного результата

Оценивание/ формы контроля

I Мотивирование / самоопределение к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. (7 мин.)

Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

Создает условия для

формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения.

Организует актуализацию знаний учащихся через подводящий диалог.

Выявляет знания учащихся по теме «Световые волны» и готовность к практическому применению материала.

Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.

Актуализируют имеющиеся знания по теме «Световые волны», выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение.

Познавательные УУД:

- систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках;

-фиксировать собственные затруднения в деятельности.

Коммуникативные УУД:

- слушать собеседника и понимать речь других;

- формулировать и аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД:

-планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

-фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.

1-й уровень

Задание 1.

Знание формул(взаимопроверка)

Вариант 1

Вариант 2

1.Увеличение линзы

1.Закон отражения

2.Формула тонкой линзы

2.Период дифракционной решётки

3.Формула нахождения размера предмета

3.Формула нахождения размера изображения

4.Закон преломления света

4.Оптическая сила линзы

5.Условие максимума дифракционной решётки

5.Абсолютный показатель преломления

При проверке: «1» - правильный ответ; «0» - неправильный

Задание 2.

Буквенные обозначения и единицы измерения физических величин (самопроверка)

Величина

Обозначение, единицы измерения

1.Фокусное

расстояние

2.Относительный показатель

преломления

3.Угол преломления

4.длина световой волны

5.Оптпческая сила линзы

При проверке: «1» - правильный ответ; «0» - неправильный

Обучающиеся обмениваются карточками, берут ручку другого цвета и проверяют ответы соседа. Результаты проверки вносятся в лист самоконтроля каждого учащегося

Обучающиеся сами проверяют свои работы, и результаты проверки вносят в лист самоконтроля.

II Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности . Реализация построенного проекта. (13 мин.)

Выдвигает проблему.

Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, чего мы еще не знаем).

Создает условия для

формулировки учащимися цели урока и постановки учебных задач (определение учебных задач).

Выдвигают гипотезы по предлагаемой проблеме, формулируют свое затруднение в пробном учебном действии, проговаривают причины затруднения.

Соотносят свои действия с используемым ранее способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднений, отделяют знание от незнания.

Определяют, какие знания и умения необходимы для работы.

Высказывают предположения и с помощью учителя формулируют тему и цель урока.

Познавательные УУД:

- фиксация собственных затруднений в деятельности, выявление их причин;

-систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать предъявленную информацию.

Коммуникативные УУД:

- включается в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения и формулы.

Регулятивные УУД:

- ставить цели, выявлять учебную задачу;

- планировать деятельность, проговаривать последовательность действий на уроке.

2-й уровень

Графические задачи

Задание 1. Расписать углы и лучи

N

1 3

φ₁ φ₃

φ

М ²

1 луч

2 луч

3 луч

φ₁

φ₂

φ₃

NM ( по 1 баллу)

Задание 2

Построить изображения в линзах

А)

В

А

Б)

В

А

По 1 баллу за правильный ход двух основных лучей, 1 балл за правильное построение изображения, по 1 баллу за описание изображения (3 позиции)

После выполнения задания с помощью проектора ответы показываются на экране, учащиеся осуществляют самоконтроль и проводят анализ своих ошибок методом обсуждения спорных вопросов, диалога. Результаты заносят в лист самоконтроля

III Физминутка (1 мин)

Учитель. Сильно зажмурьтесь (6 раз). Зажмуривание каждого глаза по очереди на 3 - 5 секунд и лёгкое быстрое моргание другим улучшает кровообращение.

IV Решение вычислительных задач. Самостоятельная работа (20 мин.)

Организует деятельность учащихся по поиску решения задач

Организует обсуждение различных вариантов, предлагаемых учащимися.

Организовывает самостоятельную работу учащихся по выполнению заданий

Организовывает проверку.

Решают задания.

Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.

Определяют свой уровень успешности решения вычислительные задачи

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке;

-преобразовывать информацию в алгоритм, действовать по алгоритму.

Коммуникативные УУД:

- осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения заданий.

Регулятивные УУД:

- составлять план решения задачи самостоятельно или с помощью учителя;

-определять степень успешности работы;

-контролировать и корректировать свою деятельность.

3-й уровень

Решить из задачника Г.Н.Степановой:

1) № 1424,

2) №1480,

3) №1605

Повышенной сложности

из задачника:

4) № 1436,

5) №1614

Контроль осуществляет учитель (эталону).

V Рефлексия учебной деятельности (итог урока) (4 мин.)

Создает условия для рефлексии учебной деятельности учащихся на уроке; соотнесения целей и результатов учебной деятельности, фиксирования степени их соответствия.

Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения.

Организует обсуждение домашнего задания, возможных затруднений, с которыми могут столкнуться учащиеся при выполнении домашнего задания.

Анализирует и оценивает успешность достижения цели.

Проводят самооценку своей деятельности, успешности на уроке.

Сдают листы самоконтроля

Записывают домашнее задание.

Задают вопросы.

Познавательные УУД:

- систематизировать, анализировать, сопоставлять, обобщать и интерпретировать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение оценивать свою работу и работу одноклассников;

-использовать речь для регуляции действий (задавать вопросы, уточнять, конкретизировать).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно решать учебные задачи;

-осуществлять самоконтроль и коррекцию своих ошибок.

Домашнее задание.

Из задачника № 1488, № 1607

Учащиеся сдают листы самоконтроля.

Делают самооценку умения применять полученные знания при решении задач.

Приложение

Лист самоконтроля

Ученика (-цы) 11 класса Ф.И.

1-й уровень

1

2

3

4

5

1 задание

2задание

2-й уровень

1

2

3

4

5

6

7

1 задание

2(А)

2 (Б)

3-й уровень (1-3 задачи - по 10 б., 4,5 задачи - по 12 баллов)

1

2

3

4

5

18 - 24 балла - зачёт сдан на «3»

+ 2 задачи - зачёт сдан на «4»

+ 3 задачи - зачёт сдан на «5»

1-й уровень

Задание 1.

Знание формул (взаимопроверка)

Вариант 1

Вариант 2

1.Увеличение линзы

1.Закон отражения

2.Формула тонкой линзы

2.Период дифракционной решётки

3.Формула нахождения размера предмета

3.Формула нахождения размера изображения

4.Закон преломления света

4.Оптическая сила линзы

5.Условие максимума дифракционной решётки

5.Абсолютный показатель преломления

При проверке: «1» - правильный ответ; «0» - неправильный

Задание 2.

Буквенные обозначения и единицы измерения физических величин (самопроверка)

Величина

Обозначение, единицы измерения

1.Фокусное

расстояние

2.Относительный показатель

преломления

3.Угол преломления

4.Длина световой волны

5.Оптпческая сила линзы

При проверке: «1» - правильный ответ; «0» - неправильный

2-й уровень

Графические задачи

Задание 1. Расписать углы и лучи

N

1 3

φ₁ φ₃

φ₂

М

2

1 луч

2 луч

3 луч

φ₁

φ₂

φ₃

NM

( по 1 баллу)

Задание 2

Построить изображения в линзах

А)

В

А

Б)

В

А

По 1 баллу за правильный ход двух основных лучей, 1 балл за правильное построение изображения, по 1 баллу за описание изображения (3 позиции)

Самоанализ урока по физике в 11 классе.

Учитель физики

Нефтеюганского районного муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»

Ермолаева Татьяна Аркадьевна.

Коллектив 11 класса состоит из _6__ человек, из них _1__ мальчик и __5_ девочек. Возрастной состав детей от 17 до 18 лет. На данном уроке присутствовало _6__ человек.

Интеллектуальное развитие учащихся соответствует возрастной норме, на уроках они познавательно активны. По уровню знаний и способностей класс __среднего_ уровня. Мотивация к обучению наблюдается у всех учащихся. Уровень развития способностей __средний и выше среднего .

Коллектив достаточно дружный, доброжелательный, работоспособный. Учащиеся умеют работать совместно.

Большинство ребят класса проявляет высокую заинтересованность в успехе.

Тема урока: « Световые волны. Урок-зачёт».

К уроку были поставлены следующие цели:

Личностный результат:

-формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий, развивать взаимопомощь, навыки самодиагностики

Предметный результат:

- систематизировать знания по теме «Световые волны»

- уметь строить изображения в линзе;

- уметь решать задачи по теме.

Метапредметный результат:

- самостоятельно формулировать и решать задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- устанавливать аналогии;

- выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные УУД:

- осознавать качество и уровень усвоения;

- вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные УУД:

- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи;

- работать в группе, уметь слушать и слышать друг друга;

- представлять результат своей деятельности и деятельности своей группы.

Личностные УУД:

- формировать познавательный интерес;

- формировать навыки организации анализа своей деятельности;

- формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формировать устойчивую мотивацию к обучению.

Урок относится к разделу «Оптика » и является двенадцатым уроком в данном разделе. Исходя из цели урока, ставлю следующие задачи:

Образовательные:

- знают теоретический материал по теме;

- знают обозначения физических величин и формулы связи между ними.

Развивающие:

- умеют обрабатывать информацию и ранжировать её ;

- представляют информацию в виде алгоритма;

- выбирают способы решения задач в зависимости от условий;

- проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспитывающие:

- умеют слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении задачи;

- осознают потребность в приобретенных знаниях для решения учебных задач.

Тип урока: урок - зачёт.

Этапы урока и содержание материала были подобраны в соответствии с выбранным типом урока:

1. Мотивирование / самоопределение к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. (7 мин.)

II. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности . Реализация построенного проекта. (13 мин.)

III. Физминутка (1 мин)

IV. Решение вычислительных задач. Самостоятельная работа (20 мин.)

V. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) (4 мин.)

Время, отведенное на все этапы, было распределено рационально. Логика между этапами соблюдена.

Отбор учебно-методического обеспечения урока (дидактический материал, ИКТ, вопросы, задания для учащихся) соответствовал поставленным целям и задачам данного урока.

Урок рассчитан на 45 минут.

Ход урока.

1. Мотивирование / самоопределение к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. (7 мин.)

Учитель создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения. Учащиеся выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднения, выполняют самооценку готовности к уроку.

Применяются методы самоконтроля и работа в группах.II. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности . Реализация построенного проекта. (13 мин.)

Учащимся предлагаются задания второго уровня

После выполнения задания с помощью проектора ответы показываются на экране, учащиеся осуществляют самоконтроль и проводят анализ своих ошибок методом обсуждения спорных вопросов, диалога. Результаты заносят в лист самоконтроля.

III. Физминутка (1 мин) Проводится физминутка для глаз.

IV. Решение вычислительных задач. Самостоятельная работа (20 мин.)