Расчет массы и объема тела по его плотности

Технологическая карта урока

Учебный предмет

Физика

Класс

7

Тип урока

Комбинированный

Тема

Расчёт массы и объёма тела по его плотности

Цель урока

• конкретизировать и закрепить полученные знания по теме "Плотность вещества";

• формировать умение применять полученные знания при решении задач;

Задачи:

Образовательные:

• повторить плотность тела,

• научиться определять массу и объём тела по заданной плотности

• научиться решать задачи, применяя эти формулы

• применять полученные знания в новой ситуации;

Развивающие:

• развивать умение оформлять решение задач;

• совершенствовать вычислительные навыки и умения применять необходимые формулы;

• развивать умение делать выводы;

• развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

1. воспитывать у обучающихся интерес к научным знаниям и исследовательскому труду.

Планируемый результат

Предметные умения:

Планируемый результат

Основные понятия

1.Освоить понятия объём, масса, плотность.

2. Выяснить зависимость массы и объема тела от его плотности.

УУД

Плотность, объём, масса

Метапредметные:

Познавательные:

1. Выдвигать гипотезы и их обосновывать

2. Умение преобразовывать и применять формулы для решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

2. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Регулятивные:

1. Самостоятельно определять цели своего обучения

2.Развивать навыки самоконтроля и самооценки.

3.Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Личностные:

1. Убежденность в возможности познания природы.

2.Формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию на основе мотивации к обучению

Межпредметные связи

Работа обучающихся

Математика, история, литература.

Индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая.

План урока:

1. Организационный момент. (1 минута)

2. Актуализация опорных знаний (5 минут)

3. Изучение новой темы (10 минут)

4. Физкультминутка.(1-2 минут)

5. Закрепление. (19-20 минут)

6. Рефлексия (2 минуты)

7. Итоги урока. Домашнее задание. (1 минута)

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами закрепим полученные знания по теме «Плотность вещества» и научимся решать задачи, применив наши знания. А начнем урок с эпиграфа. (Слайд 1)

Открытий путь -
Нелёгкий путь.
Но человеку -
Не свернуть.
Что? Почему?
За ним следят,
Чтоб шёл вперёд,
А не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперёд.

Случайные открытия делают только подготовленные умы. И сейчас мы проверим, насколько подготовлены ваши умы к сегодняшнему уроку.

2. Актуализация опорных знаний

1. -Как определить массу кирпича с помощью линейки? (Зная плотность кирпича и измерив ширину, длину, высоту можно найти объем тела)

-Что такое плотность тела? Масса тела?

-Какие приборы знаете для измерения массы тела? (Слайд 2)

• Заполнить таблицу " Единицы измерения", т. е. пустые клетки таблицы. В каждом столбце должны стоять: обозначение физической величины и единица измерения. (Слайд 3).

Ответ: v - м/с; m - кг; t - с; S - м; - кг/м³; V - м³.

• Выразите в СИ. (Слайд 4).

4,5 т =… кг
500 г = …кг
150000 мг = …кг
45см = …м

Ответ: (4500 кг; 0,5 кг; 0,15 кг; 0,45 м).

• Найдите отношение масс взаимодействующих тел по отношению изменения скоростей. ( УМК Живая физика, диск «Живая физика)

3. Изучение новой темы

Создание проблемной ситуации.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, можно ли измерить объем небольшого тела неправильной формы? Если да, то каким способом можно это сделать?

Ученики выдвигают разные гипотезы, анализируем и приходим к выводу, что можно измерить с помощью мензурки.

Учитель: Ребята, сейчас мы проведём экспериментальное исследование.

Работа в группах.

- Измерьте массу гранитного камешка на весах.

- Заполните таблицу.

Учащимся раздаются листочки с таблицей (1 на парту).

Учитель: Ребята, вы узнали массу камешка экспериментально. Эти данные будут нужны нам для решения задачи в дальнейшем.

Учитель: Ну, а теперь обратите внимание на экран. (Слайд 5)

18 августа 1782 г. в г. Петербурге присутствующим был представлен «гигант на скачущем коне», одно из величайших произведений мирового искусства. Более 230 лет стоит памятник, созданный французским скульптором Фальконе.

(беседа с обучающимися)

Пьедесталом этого памятника является огромный гранитный камень.

А как найти массу и объём этого камня? (проблемный вопрос)

Ученики: выдвигают разные гипотезы, анализируем их и приходим к выводу, что известным способом нам не найти.

Учитель: У нас возникло затруднение. Давайте преодолевать его. Какую цель вы ставите ?

Ученики: как найти массу и объем больших тел

Решение проблемы (открытие нового знания):

Идет обсуждение решения проблемы. Проговаривают способ нахождения массы и объема тела, записывают на доске, формулы для определения массы и объема тела. (Слайд 6)

4. Физкультминутка

Раз присели, два привстали,
Руки к верху все подняли.
Ванькой - встанькой будто стали
А потом пустились вскачь,
Будто мы упругий мяч.

5. Закрепление.

Учитель: Ребята, зная массу камешка и плотность гранита найдите объем гранитного камешка.

Решение расчетных задач. (Слайд 7).

1. В цирке клоун одной левой рукой поднимает огромную гирю, на

которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объём этой гири 0,2 м³. Вычислите плотность цирковой гири.

2. Старик Хоттабыч, когда находился в обществе своего спасителя Вольки, имел плотность организма 980 кг/м³и объём, равный 0,08 м³. Какова была плотность Хоттабыча, когда он на протяжении двух тысяч лет в полном одиночестве сидел в кувшине объёмом 2 литра?

3. Какую плотность имеет Людоед массой 115 кг при превращении в

мышку объёмом 15 см³?

*Задача повышенной сложности

Медная деталь объемом 200 см³ имеет массу 1,6 кг. Сплошная эта деталь или полая? Плотность меди 8,9 г/см³.

6. Рефлексия

Оцените по 5-бальной шкале, в какой степени вы владеете умением решать задачи. Для этого используйте следующие критерии:

Я умею делать краткую запись условия задачи

Я умею записывать единицы измерения и переводить их в систему СИ

Я могу обосновать выбор физических формул для решения задачи

Я умею выводить расчетную формулу и решать задачу в общем виде

Я умею проверять правильность решения через числовой расчёт и математическими операциями с единицами измерения

(Каждому ученику раздается таблица для заполнения)

Рефлексия этапа урока:

Учитель: Чему вы научились на этом этапе урока? Какие трудности у вас ещё возникают?

Ученики: мы научились вычислять, без оборудования массу, объём тела.

Учитель: посмотрите на ваши оценочные листы и скажите, достигли ли вы поставленной цели? Какие трудности у вас ещё возникают? С чем это связано? Как вы их будете решать? Оцените себя. (беседа с обучающимися)

7. Итоги урока. Домашнее задание.

- Какое понятие мы повторяли и закрепляли на уроке?

- Что можно найти, если известна плотность вещества?

1. параграф 22.

2. если у вас остались затруднения при решении задач на расчет массы и объёма тела по его плотности, тогда У8(1,2)