Урок по физике на тему 'Давление. Единицы давления'

Тема. Давление. Единицы давления.

Цели:

Образовательные:

1. Сформировать понятие давления, единиц его измерения, выяснить, от чего зависит величина давления.

2. Расширить политехнический кругозор учащихся.

3. Сформировать убеждение о необходимости знания законов природы для успешной практической деятельности.

Развивающие:

1. Развивать активную творческую деятельность, познавательный интерес.

2. Вовлечь учащихся в самостоятельную практическую деятельность.

3. Развивать исследовательские навыки и умения.

Воспитательные:

1. Формировать культуру учебного труда,.

2. Учить учащихся, имея жизненный опыт, использовать полученные знания в практической деятельности.

Оборудование: д/ф «Давление в природе и технике», бруски, динамометры, измерительная линейка, карточки с задачами - проблемами, кристаллизатор с мокрым песком, тонкий стеклянный стакан, набор грузов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Метод: проблемно-поисковый

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к

уроку.

2. Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос по системе АСО - работа в парах.

1. Что такое плотность вещества?

2. Как рассчитать плотность вещества?

3. Каковы единицы изменения плотности вещества?

4. Что такое сила? Каково обозначение и единицы ее измерения?

5. Какую силу называют силой тяжести?

6. Что называют весом тела?

7. Как зависит сила тяжести от массы тела?

8. От каких факторов зависит действие силы на тело?

3. Решение проблемных качественных задач в группах ( карточки)

4. Мотивация учебной деятельности

Классу предлагается посмотреть и объяснить опыт со стаканом,

поставленным на мокрый песок.

(ЗАСЛУШИВАНИЕ ВАРИАНТОВ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ)

Для полной характеристики результата действия силы на опору нужно одновременно учитывать значение силы и площади опоры, на которую это действие распределяется. Для чего необходимо вычислить значение силы, приходящейся на единицу площади. А это уже новая для вас физическая величина - давление.

Объявляю тему урока: «Давление. Единицы давления»

В тетради записывается тема урока. Вводятся обозначающие величины, расчетная формула, единицы измерения.

Р = F / S

P - давление,

F - сила давления,

S - площадь опоры

Единица давления - ньютон на квадратный метр

1 гПа = 100 Па

1 кПа = 1000 Па

Решение качественных задач

1. По рыхлому снегу человек идёт с большим трудом, глубоко

проваливаясь при каждом шаге. Но, надев лыжи, он может идти по снегу, почти не проваливаясь в него. Почему?

2. На вспаханной пограничной полосе обнаружен след сапог нарушителя границы. Можно ли по следу определить, прошёл один человек или он нес на себе другого или какой-то тяжелый груз?

3. Объясните назначение наперстка, надеваемого на палец при шитье иголкой?

4. Зачем под гайку подкладывают широкое металлическое кольцо, называемое шайбой?

5. К человеку, под которым провалился лед, подходить нельзя. Для спасения ему бросают лестницу или длинную доску. Объясните, почему таким способом можно спасти утопающего?

6. Для чего точат (острят) пилы, ножи, хирургические инструменты, иглы и другие режущие и колющие инструменты?

7. Для чего у рюкзака делают широкие лямки?

5. Решение задач на расчет давления.

Задача 1. Рассчитать давление, производимое на пол мальчиком, масса

которого 45 кг, а площадь подошв его ботинок, соприкасающейся с полом, равна 300 см²

Задача 2. Каким образом стоящий на полу человек может очень быстро удвоить давление на пол, не нагружая себя никакими дополнительными грузами?

VI. Закрепление и углубление полученных знаний:

Фронтальный опыт: (работа в группах)

Определить давление, которое оказывает брусок на стол. Рассмотреть три

случая (три грани). Выполнить необходимые измерения.

Сравнить ответы и сделать выводы.

VIII. Домашнее задание.

Определить давление, которое вы оказываете на землю.

Для самостоятельного чтения: Я. Перельман «Занимательная физика» раздел «Почему заостренные пред меты колючи»

IX. Тайна черного ящика.

А сейчас вам предлагается разгадать тайну черного ящика. Этот хитренький предмет нам подскажет всем ответ, почему при малой силе в стенку вдруг его вонзили?

X. Итоги урока.

С какой физической величиной мы познакомились на уроке? Как она

обозначается. Как ее определить? Каковы единицы ее измерения? Какими

способами можно ее измерить?

XI. Рефлексия