- Учителю
- Урок по теме 'Использование электромагнитной индукции', 9 класс
Урок по теме 'Использование электромагнитной индукции', 9 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Использование электромагнитной индукции
ФИО (полностью)
Михайлюк Елена Вячеславовна
Место работы
МБОУ СОШ с. Красное Николаевского муниципального района Хабаровского края
Должность
учитель
Предмет
физика
Класс
9
Тема и номер урока в теме
Использование электромагнитной индукции, № 40
Базовый учебник
Физика, 9, авторы А.А. Фадеева, А.В. Засов, Д.Ф. Киселев, М., Просвещение, 2009
Цель урока:
Ученик научится:
- анализировать явление электромагнитной индукции:
- объяснять принцип работы генератора переменного электрического тока;
Ученик получит возможность научиться:
- сравнивать способы применения электромагнитной индукции;
- давать оценку оптимальности применения способов генерации электроэнергии.
-
Тип урока: объяснение нового материала
-
Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная парная, (возможно) самостоятельная индивидуальная
-
Необходимое техническое оборудование: 1 ПК - группа учеников, проектор, интерактивная доска
-
Структура и ход урока (таблица 1)
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Требования к уровню подготовки
выпускников
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
7
Организа-ционный
приветствие
приветствие
1 - 2
Актуализация (мозговой штурм)
№ 1 Вращение рамки с током в магнитном поле
Учитель предлагает рассмотреть модель и ответить на вопрос «В чем ценность модели?»
Ученики изучают модель и высказываются о том, почему показанное в модели очень важно (варианты: показано явление электромагнитной индукции, показаны условия проявления ЭМИ, (самое главное) показаны следствия ЭМИ - горящая лампа). Делают вывод о том, что явление можно применять практически, как и мечтал Фарадей.
4
Определение темы и постановка целей и задач урока
Предлагает ученикам определить тему урока (корректируя предложения в нужном направлении) и цели, в итоге добавляя цель изучения принципа работы и конструкции генератора переменного тока.
Ученики определяют тему урока (это может быть «Следствия ЭМИ», но лучше «Применение ЭМИ» или «Использование ЭМИ», далее ставят цели (как правило, цели учеников совпадают в общем с целями, которые определил учитель).
Записывают в тетрадь тему урока.
3
Изучение нового материала
№ 2.1 Модель генератора переменного тока
На примере модели (на ИД) учитель показывает условия возникновения переменного электрического тока, просит проанализировать работу демонстрируемого устройства.
Ученики смотрят на ИД с моделью, определяют самое главное в устройстве (катушка вращается, т.е. проводник движется внутри магнитного поля, следовательно, так можно сделать источник переменного тока)
7
№ 2.2 Модель генератора переменного тока (страница 3)
Учитель в модели собирает генератор переменного тока, объясняя принцип работы и названия конструктивно важных элементов.
Ученики записывают кратко в тетрадь свойства конструктивных элементов (ротор, статор и т.д.).
7
Первичное закрепление
№ 2.2 Модель генератора переменного тока (страница 3)
Возвращает модель к исходному состоянию, предлагает ученикам самостоятельно (на своем ПК) справиться с заданием - собрать работающую модель генератора (инструктирует, как правильно открыть модель).
-
ученики работают с моделью (сборка).
-
после успешного завершения выполняют письменное задание - подписывают на модели главные рабочие элементы (с помощью панели инструментов ИД) (те, кто раньше всех успешнее справился, помогая учителю проверяет и подсказывает).
5
Общее подведение итогов - рефлексия
Учитель подсказывает, корректируя выводы учеников
Предлагает записать в дневник домашнее задание: §24
Ученики вспоминают все самое главное, что повторяли и о чем важном узнали в течение урока. Записывают выводы в тетрадь (ЭМИ→ток переменный→зависит от частоты вращения ротора и т.д.)
5
Контроль
№ 3а) Наблюдение электромагнитной индукции
или
№ 3б) Применение электромагнитной индукции
В зависимости от уровня класса учитель предлагает ученикам для проверки своих знаний работу с моделью, которая одновременно проверяет ответы, выдавая общий результат.
Ученики выполняют задание. Те, кто выполнил все раньше всех, помогают учителю записывать результаты в журнал.
10
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
Вращение рамки с током в магнитном поле
К-тип
Модель
Модель генератора переменного тока
И-тип
П-тип
Модель
а) Наблюдение электромагнитной индукции
или
б) Применение электромагнитной индукции
К-тип
Контроль
а)
или
б)
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов