Урок физики в 7 классе ' Скорость. Единицы скорости'

Тема урока . Скорость. Единицы скорости.

Цель урока - формирование понятия «скорость равномерного движения».

Задачи урока:

Образовательные: сформировать у учащихся представление о скорости равномерного

движения;

дать понятие о векторных и скалярных величинах;

рассмотреть способы перевода единиц скорости в систему СИ.

Показать оформление задач по физике.

Развивающие: развивать у учащихся положительные мотивы познавательной

деятельности, развивать речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать аккуратность в оформлении задач, ведении тетрадей;

прививать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:

Ход урока.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих.

Готовятся к уроку. Настраиваются на рабочий лад.

2

Повторение и актуализация знаний.

Задания классу.

1) Повторить понятия «механическое движение», «траектория», « путь», «равномерное движение».

2) Нарисовать траекторию движения тела и определить пройденный путь.

3) Проверка выполнения задания по определению длины шага.

Комментирует выполненные задания, исправляет, если есть ошибки.

Как можно определить пройденный путь, используя данные о длине шага?

Повторяют материал.

Дают определения данным понятиям.

Выполняют задание ( работа в парах)

Демонстрируют выполненное задание в тетрадях.

Предлагают свои варианты решения поставленной задачи.

3

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание.

п. 15 (учить формулу),

упр.4 (1,3,5)

Записывают домашнее задание в дневник.( проводят взаимопроверку записей)

4

Динамическая пауза

5

6

Изучение нового материала

Итоги урока

Все тела движутся по разному: одни

медленно, другие быстро.

Например, улитка, человек, самолет. Для характеристики быстроты движения вводят физическую величину - скорость. Скорость показывает какой путь проходит тело за единицу времени. Теперь мы можем сказать, что улитка, человек и самолет движутся с различными скоростями. Если турист проходит за 5 часов путь 25 км, то сможем найти, какой путь он проходит за 1 час. Это и будет скорость туриста. Как мы нашли скорость? Итак, чтобы найти скорость надо путь поделить на время движения.

Скорость = путь/ время

Предлагает учащимся вспомнить обозначение скорости (используют на уроках математики).

V - скорость, [V] -м/с

Определение физического смысла скорости.

15 м/с - за 1 секунду тело проходит 15 метров.

20 м/с, 10 м/с, 35 м/с.

Предлагает учащимся записать формулу на обложку тетради. Объясняет, как пользоваться треугольником скорости.

В международной системе (СИ) скорость измеряют в м/с. Найдите в учебнике, что принимают за единицу скорости.

Какие единицы измерения скорости вы знаете?

Показывает перевод единиц скорости, дает пояснения.

18 км/ч = 18 * 1000м/ 3600 с.

Предлагает учащимся самостоятельно выполнить похожие задания:

36 км/ч, 54 км/ч, 6 м/мин, 8 км/с.

Проверяет задание на доске и предлагает учащимся сверить свое решение.

Сегодня на уроке мы научимся решать и оформлять задачи по физике. Решение задачи про туриста. Показывает как оформить задачу. (можно предложить решение двух задач на определение скорости движения0

Скорость, кроме числового значения имеет еще и направление. Такие величины называют векторными. Скорость - векторная величина. Все векторные величины обозначаются теми же буквами, но со стрелочкой над буквой. Но есть и другие величины - скалярные. Эти величины не имеют направления, они характеризуются только числовым значением.

Ввести понятие средней скорости.

А теперь посмотрим, какие скорости могут иметь различные тела.

Учебник, страница 37, таблица 1.

Поведем итоги урока. На доске нарисована корзина, в нее мы сложим все, что узнали о скорости.

Записывает на доске в корзине.

(Можно приготовить заранее текст на бумаге и прикрепить магнитами на доске).

Предлагает учащимся подвести итоги урока: рассказать, что нового они узнали, чему научились.

Благодарит учащихся за урок.

Слушают учителя.

Записывают определения в тетрадь.

Формулируют решение поставленной задачи.

Записывают формулу в тетрадь.

Проговаривают значение скорости.

Записывают формулу, отрабатывают применение формулы.

Работа с текстом учебника: читают определение и записывают в тетрадь.

Дают ответы: км/ч, км/с, см/с

Сначала смотрят записи на доске, потом списывают

Двое учащихся выполняют перевод на доске (класс не видит), остальные в тетрадях.

Списывают задачу в тетрадь.

Записывают в тетрадь.

Физические величины

Векторные Скалярные

Скорость Путь

Время

Работают с таблицей. Находят самую маленькую и самую большую скорость.

По очереди « собирают» корзину: проговаривают все, что узнали о скорости.

Подводят итоги урока.