Рабочая программа по физике к учебнику Перышкина А. В. 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2011, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; тематический план с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс.

Соотношение количества часов по федеральному БУП, авторской программе и учебному плану школы на 2014-2015 учебный год

класс

количество часов

по федеральному базисному учебному плану

по авторской программе

по учебному плану школы на 2013-2014 учебный год

8

70

70

70

Количество плановых контрольных работ 7 - 8 кл,

Количество плановых лабораторных работ 14 - 8 кл.

Срок реализации программы - 1 год.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Отличие рабочей программы от авторской

В 7 и 8 классах по 1 часу резерва использовано на итоговое повторение.

Формы учебных занятий:

• Урок-практикум

• Урок-исследование

• Комбинированный урок

• Урок-игра

• Урок решения задач

• урок-проект

• Урок-самостоятельная работа

• Урок-контрольная работа

Формы контроля:

• устный счёт;

• работа по индивидуальным карточкам, электронным карточкам;

• математический диктант;

• самостоятельная работа;

• контрольная работа;

• тестирование (в том числе с помощью компьютера);

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Критерии и нормы оценивания знаний и умений учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

2. Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Учебник

Учебные пособия, дидактический материал

Инструмент по отслеживанию результатов

Мультимедийные пособия (диски)

1. Программа. Физика. 7-9 классы/авт.-сост. Гутник Е. М..: Дрофа,2011

Пёрышкин А.В. Физика 8: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин , - М.: Дрофа

- Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. «Физика». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс»._ М.: Дрофа

- (электронный вариант)

- Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс к учебнику Перышкина А.В. , 2013г. (электронный вариант)

- (электронный вариант)

- (электронный вариант)

- .

1. 2.Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. - к учебнику А.В. Пёрышкина - М.: ВАКО,2011

1«Лабораторные работы по физике». 8 класс. Электронное учебное издание

3. Библиотека электронных наглядных пособий. Физика. 7 - 11 классы. - М.: Кирилл и Мефодий.

Интернет - ресурсы:

.

Специфическое сопровождение (оборудование)

• классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;

• ноутбук;

• мультимедийный проектор;

• демонстрационные пособия по всем разделам курса

• оборудование для лабораторных работ.

3. Тематический план.

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

1

Тепловые явления.

12

2

Изменение агрегатных состояний вещества

11

3

Электрические явления

27

4

Электромагнитные явления

7

5

Световые явления

9

6

Итоговое повторение. Резерв.

4

ИТОГО

70

4. Поурочно-тематическое планирование 8 класс

№ п.п

Наименование разделов, тем

всего часов

из них

лаборатор

ные и практические

контрольные и диагностические материалы

экскурсии

приме

чание

I

Тепловые явления

12

3

1

1.1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия . Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

1

1.2

Способы изменения внутренней энергии тела

1

1

1.3

Виды теплопередачи. Теплопроводность

1

1.4

Конвекция. Излучение

1

1.5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

1

1.6

Удельная теплоёмкость вещества

1

1.7

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

1

1.8

Фронтальная лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

1

1.9

Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

1

1

1.10

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

1.11

Решение задач «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах»

1

1

1.12

Контрольная работа № 1 «Количество теплоты»

1

II

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1

2.1

Агрегатные состояния вещества Плавление и отвердевание тел

1

2.2

Температура плавления. Удельная теплота плавления

1

2.3

Решение задач «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления»

1

2.4

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар

1

2.5

Кипение. Удельная теплота парообразования

1

2.6

Решение задач «Количество теплоты. Плавление. Парообразование»

1

2.7

Влажность воздуха. Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

1

1

2.8

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

2.9

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

2.10

Решение задач «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

2.11

Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

1

III

Электрические явления

27

5

3

3.1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

1

3.2

Электроскоп. Электрическое поле

1

3.3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов

1

3.4

Объяснение электрических явлений

1

3.5

Проводники, диэлектрики и полупроводники электричества

1

3.6

Электрический ток. Источники электрического тока.

Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов

1

1

3.7

Электрическая цепь и её составные части

1

3.8

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

1

3.9

Сила тока. Единицы силы тока

1

3.10

Амперметр. Измерение силы тока. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

1

1

3.11

Электрическое напряжение, единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

1

3.12

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

1

3.13

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи

1

3.14

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление

1

3.15

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

3.16

Реостаты. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

1

1

3.17

Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». Решение зада

1

1

3.18

Последовательное соединение проводников

1

3.19

Параллельное соединение проводников

1

3.20

Решение задач «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников»

1

3.21

Работа электрического тока.

Контрольная работа № 4 «Электрический ток. Соединение проводников»

1

1

3.22

Мощность электрического тока

1

3.23

Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

1

1

3.24

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

1

3.25

Решение задач на расчёт работы и мощности электрического тока и

применение закона Джоуля - Ленца

1

3.26

Короткое замыкание. Предохранители. Повторение материала темы «Электрические явления»

1

3.27

Контрольная работа № 5 «Электрические явления»

1

1

IV

Электромагнитные явления

7

2

1

4.1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1

4.2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Фронтальная лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

1

4.3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1

4.4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

1

4.5

Применение электродвигателей постоянного тока. Фронтальная лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

1

4.6

Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные явления»

1

4.7

Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления»

1

1

V

Световые явления

9

3

1

5.1

Источники света. Распространение света

1

5.2

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Фронтальная лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

1

5.3

Плоское зеркало

5.4

Преломление света. Фронтальная лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

1

5.5

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

5.6

Изображения, даваемые линзой

5.7

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз

5.8

Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1

1

5.9

Контрольная работа № 7 «Световые явления»

1

1

VI

Итоговое повторение

1

6.1

Конференция «Физика вокруг нас»

1

Резервный урок

1

Резервный урок

1

Резервный урок

1

ИТОГО

70

14

7