Учителю
Урок физики в 8 классе: 'Магнитное взоимодействие'

Урок физики в 8 классе: 'Магнитное взоимодействие'

Автор публикации: Рафикова Р.К.

Дата публикации: 18.01.2015

Краткое описание: Дидактическая структураурокаМетодическая подструктура урокаПризнаки решения дидактических задачМетоды обученияФорма деятельностиМетодические приемы и их содержаниеСредства обученияСпособы организации деятельности I Организация классаСловесный, мотивации учебн

предварительный просмотр материала

Магнитное взаимодействие

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности в 5 классе

Белово, 2014 г.

Дидактическая структура урока	Методическая подструктура урока					Признаки решения дидактических задач
Дидактическая структура урока	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
I Организация класса	Словесный, мотивации учебной деятельности	Беседа	Внесение интриги: новое исследование	Образные представления	Фронтальный	Активация готовности к практическому исследованию
II Актуализация знаний
Повторение пройденного материала	Наглядный	Беседа	Репродуктивный	Презентация	Фронтальный	Мотивация учебной деятельности
2) Постановка цели	Наглядный, словесный, познавательный	Просмотр слайда, беседа, самостоятельная работа	Проблемный	Презентация, лабораторное оборудование	Фронтальный	Активация готовности к практическому исследованию
III. Этап открытий новых знаний (Проектная деятельность)
Постановка проблемы Выдвижение гипотезы Проведение эксперимента по плану Формулировка выводов Обобщение	Проблемный	Наблюдение, дискуссия	Приемы создания проблемной ситуации и ее решения	Мультимедийная презентация	Фронтальный	Целевая установка
Демонстрационный эксперимент: опыт с магнитной катушкой	объяснительно-иллюстративный	Наблюдение, дискуссия	Сопоставление демонстрационного и лабораторного оборудования	магнит, компас, железные опилки, соленоид, источник тока, провода	Фронтальный	Формирование понятий «магнит, компас, железные опилки, соленоид, источник тока, провода»
Постановка проблемы	объяснительно-иллюстративный	Наблюдение, дискуссия	Сопоставление демонстрационного и лабораторного оборудования	магнит, компас, железные опилки, соленоид, источник тока, провода	Фронтальный	Формирование понятий «магнит, компас, железные опилки, соленоид, источник тока, провода»
Выдвижение гипотезы	Проблемный	Наблюдение, дискуссия	Сопоставление лабораторного оборудования с рассказом учителя	Лабораторное оборудование, презентация	Фронтальный	Формулировка гипотезы
Проведение эксперимента по плану ( 5- 7 мин)	Эвристический, поисковый	Групповая, работа с оборудованием	Продуктивные	Лабораторное оборудование, руководство к работе	Работа в группах	Выполнение экспериментов, формулировка выводов, фотографии экспериментов
IV. Обобщение
Работа за круглым столом		Зачитывание детьми выводов	Приемы работы с тетрадью на печатной основе	Критерии оценивания	Групповой, фронтальный	Формирование свойств магнитных полей
Рефлексия	Практический	Выставление самооценки, заполнение листа рефлексии	Работа по предоставленным критериям (шаблонам)	Шаблоны на печатной основе, ручка, презентация	Индивидуальный, Фронтальный	Формирование умения самооценки деятельности
V Итог урока	Словесный	Беседа			Фронтальный	Активация необходимых знаний о глаголе
VI Дифференцированное домашнее задание	Словесный	Учитель объясняет выполнение домашнего задания	Прием свободы выбора задания	Мультимедийная презентация, ручки	Фронтальный
VII Выставление оценок	Словесный	Учитель выставляет и комментирует задания	Анализа работы учащихся	Электронный журнал

⇧

⇩

скачать материал