- Учителю
- Элективный курс «Физика на службе у врача» рассчитан на 17 ч
Элективный курс «Физика на службе у врача» рассчитан на 17 ч
Физика на службе у врача.
С.В.Полякова, МБОУ ПСОШ №1
им.Г.В.Алисова
с. Песчанокопское
«Невозможно сейчас изучать вопросы организации живой природы, не зная её физико-химических основ».
Академик М.В. Келдыш.
Пояснительная записка
Элективный курс «Физика на службе у врача» рассчитан на 17 ч. Выбор темы обусловлен важностью и востребованностью вопроса: в связи с переходом школ на профильное обучение учащиеся уже в основной школе должны сделать важный для их дальнейшей судьбы выбор профиля или вида будущей профессиональной деятельности. Однако программные знания недостаточны для ориентации учащихся в мире современных профессий, дают лишь поверхностное представление об использовании предметных знаний в профессиях, а также о способах деятельности соответствующих специалистов.
Данный курс является интегрированным и многоцелевым инструментом для учителя, с помощью которого он решает воспитательные, обучающие, развивающие задачи. Курс связан со значимой для жизни каждого человека тематикой, позволяет познакомиться с принципами действия разнообразных приборов, применяемых в любой поликлинике при обследовании и лечении, помогает разобраться ребенку с помощью физики в процессах, протекающих в его организме. Курс интегрирует физику с биологией и информационными науками. Физика помогает ученику познать себя , свой организм и научиться помогать себе в различных ситуациях.
Цель данного курса:
-способствовать осознанному и успешному выбору профиля или вида будущей профессиональной деятельности;
-развить систему ранее приобретенных программных знаний и умений, дополнять ее для успешного изучения физики в профильной школе;
-расширить и углубить представления о законах функционирования человеческого организма;
-создать условия для овладения приемами анализа процессов , происходящих в живом организме;
-воспитать убежденность в преимуществе здорового образа жизни;
-выработать навыки работы в группе и индивидуально.
Задачами курса являются:
-реализация учеником интереса к выбранному предмету;
-поддержание мотивации к профильному изучению предмета;
-уточнение готовности и способности ученика осваивать предмет на повышенном уровне;
-создать основы для последующего обучения в профильном классе;
-развитие мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе в значительной мере средств современных информационных технологий;
-помочь учащимся познать свой организм, научить правильно, понимать сигналы, которые подает наш организм, когда ему требуется помощь;
-научить ребят проводить измерение массы тела , температуры, давления, остроты зрения, слуха, мышечной силы.
При выборе форм и методов работы приоритеты методики таковы: междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения; интерактивность ( работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, метод проектов); обучение на основе опыта и сотрудничества.
Планируемые результаты:
-сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения;
- развитие системы программных знаний и умений по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей ученика на основе опыта приобретенных новых знаний, анализа и оценки новой информации;
- получение представлений о широком использовании предметных знаний в деятельности специалистов данного профиля и способах их деятельности;
- приобретение опыта поиска информации по выбранной теме и представление её в виде проекта.
Измерители достижения планируемых результатов:
-степень активности учащихся на занятиях;
-качество сообщений учащихся, выполнение тестовых заданий, практических и лабораторных работ;
-качество представленных проектов как формы презентаций личных достижений;
-уровень социальной зрелости учащихся, выраженный в готовности сделать осознанный выбор будущего профиля (выявляется в процессе бесед с учениками, их родителями, психологом).
Этапы реализации программы:
-
Организационный этап. Формирование групп по интересам. Выбор направлений исследований учащимися. Входной тест.
-
Этап реализации. По мере изучения вопросов группы учащихся, занимающихся подготовкой выбранной темы, проводят исследования и обрабатывают полученные результаты, намечают дальнейшую работу по данной теме. Планируют работу по разработке проекта. Выбирают средства и методы выполнения проекта.
-
Этап защиты и представления работ. Конференция для учащихся 9 классов, учителей, родителей и администрации школы.
Программа элективного курса
-
Вводное занятие: История возникновения медицины. Связь медицины и физики. Развитие техники и оснащение медицины диагностическими и лечебными аппаратами. «Медицина» недалекого прошлого.
-
Физические явления в живом организме человека: Скелет человека - простой механизм (рычаг). Человеческое тело испытывает все виды деформации. Сердце - неутомимый труженик. Значение диффузии в организме человека. Роль процессов испарения в живом организме. Биологические «усилители». Биоритмы. Голосовой и слуховой аппарат человека. Глаз - оптический прибор.
-
Устройство и принцип работы некоторых медицинских приборов: медицинский термометр, шприц, стетоскоп, фонокардиограф, электрокардиограф, слуховые аппараты, очки, бинокулярные лупы, микроскопы, эндоскопы и др.
-
Разнообразные физические агенты в медицине: Ультрафиолетовые, рентгеновские, лазерные лучи; естественные и искусственные радиоактивные изотопы и их применение; высокочастотные поля; полупроводники в медицине; ультразвук.
-
Авиация и медицина. Космическая медицина. Невесомость. Разнообразная аппаратура для регистрации состояния человека в полете.
-
Подводная медицина. Кессонная болезнь и её преодоление. Жизнь на подводных станциях.
-
Хирургия раньше и сегодня. Хирургическое оборудование. Автоклавы. Электростерилизаторы.
-
Заключительное занятие.
Экскурсия в поликлинику (посещение физиокабинета, рентгенкабинета и др.).
Выступления учащихся с сообщениями и отчетами о результатах познавательной и исследовательской деятельности. Презентация проектов, докладов.
Практические работы:
-
Определение массы тела с помощью медицинских весов.
-
Измерение роста.
-
Расчет « индекса веса»
-
Измерение пульса и артериального давления тонометром.
-
Определение поля зрения, остроты зрения.
-
Определение слепого пятна.
-
Исследование преимущества видения двумя глазами.
-
Определение чувствительности глаз.
-
Исследование влияния шумов на умственную деятельность.
-
Определение сокращения мышц.
11. Определение натяжения мышц руки.
№ п/п
Т
Учебно-тематическое планированиеема уроков
Вопросы программы
количество
уроков
1.
Вводное занятие
Установочное занятие по определению целей, задач элективного курса, формирование проектных групп.
1
2.
Связь медицины и физики.
История возникновения медицины. Развитие техники и оснащение медицины диагностическими и лечебными аппаратами. «Медицина» недалекого прошлого.
1
3.
Познай себя.
Знакомство с простейшими диагностическими методами и приборами:
медицинский термометр, шприц, стетоскоп, весы ( их устройство, применение, демонстрация моделей).Посещение школьного медпункта.
Практическая работа:
1.Определение массы тела с помощью медицинских весов.
2.Измерение роста.
3.Расчет « индекса веса»
1
4.
Скелет человека - простой механизм (рычаг).
Историческая справка : Что такое рычаг?
Рычаги в живой природе. Соединение костей. Сустав - рычаг. Человеческое тело испытывает все виды деформации.
Практическая работа:
1.Определение натяжения мышц руки.
2.Определение сокращения мышц.
1
Колебательные системы нашего организма.
6.
Сердце называют солнцем нашего организма. Биотоки.
Работа сердца, его строение и функции. Кровяное давление. Пульс. Биотоки в человеческом организме. Фонокардиограф и его назначение. Электрокардиограф и его назначение.
Практическая работа:
1. Измерение пульса и артериального давления тонометром.
1
7.
Голосовой и слуховой аппараты человека.
Строение голосового и слухового аппаратов человека, диапазон звуков человеческого голоса. Ухо как прибор . Воздушная и костная проводимость. Дефекты слуха и слуховые приборы. Шумовое загрязнение.
Практическая работа:
1.Исследование влияния шумов на умственную деятельность.
1
8.
Оптика в медицине.
Строение глаза. Дефекты зрения. Очки. Офтальмологические приборы. Гигиена зрения.
Практическая работа:
1 Определение поля зрения, остроты зрения.
2.Определение слепого пятна.
3.Исследование преимущества видения двумя глазами.
4.Определение чувствительности глаз.
.
1
9-10.
Разнообразные физические агенты в медицине.
Ультрафиолетовые, рентгеновские, лазерные лучи (их свойства и применение в медицине); естественные и искусственные радиоактивные изотопы и их применение в диагностики (методы их обнаружения, счетчики); высокочастотные поля (их свойства и применение для прогрева разных участков человеческого тела); полупроводники в медицине (конструкция медицинских приборов - кожные термометры, счетчики пульса и т.д); ультразвук (его физические свойства, применение).
2
11.
Экскурсия в поликлинику.
1
12.
Авиация и медицина.
Развитие авиационной техники.
Космическая медицина. Ускорения при космических полетах. Невесомость. Разнообразная аппаратура для регистрации состояния человека в полете.
1
13.
Подводная медицина.
Жизнь на подводных станциях. Ныряние. Водолазные работы. Кессонная болезнь и ее преодоление.
1
14.
Хирургия раньше и сегодня.
Немного истории…
Современное хирургическое оборудование:
Электростимуляторы, электроножи,….
1
15.
Современные способы диагностики и лечения.
Современные способы диагностики и лечения.
Что могут нанотехнологии?
Наночастицы серебра убивают бактерии, нанокапсулы с лекарством и т.д.
1
16-17.
Защита проектов.
Презентация проектов.
2
Литература
-
Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. Москва «Просвещение», 1988
-
Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике. Москва «Просвещение», 1977
-
Алексеева М.Н. Физика юным. Москва «Просвещение», 1980
-
Эльшанский И.И. Законы природы служат людям. Москва «Просвещение», 1988
-
Ненашева И.Ю. Предметная неделя физики в школе. Ростов н/Д. Феникс 2007
-
Хорбенко И.Г. Звук. Ультразвук. Инфразвук. Москва. «Знание» 1978
-
Энциклопедия для детей М.: Аванта +, 2000
-
Уокер Ричард. Анатомия человека. М.: Оникса 21 век, 2002
-
Газета «Физика» №7 /07, №21/06, №23 /07, №11/07, №12/04, №1 /07, №10/07, №6/08
-
Интернет: Сайт журналов «Юный техник», «Квант».
6