План - конспект урока 'Наполним музыкой сердца'

План - конспект урока «Наполним музыкой сердца»

Предмет Физика

Класс 9

Тема Звуковые волны

Учитель физики Неволина Светлана Афанасьевна

Учитель музыки Фистина Татьяна Васильевна

Цели:

• Образовательные

- обобщение и углубление знаний учащихся по теме «Звуковые волны»

- раскрыть связь характеристик звука (тон, громкость, тембр) с частотой и амплитудой колебаний.

• Развивающие

- развить умение распознавать звуки по громкости, тембру, тону

- показать связь физики с музыкой

• Воспитательные

- формирование у учащихся чувства прекрасного

- формирование умения отстаивать свое мнение, разбираться в музыке

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение-обобщение материала.

3. Итог урока. Домашнее задание.

На фоне музыки учитель физики читает стихотворение «Волшебный мир звуков»

Как хорошо, что мне дано судьбою

Услышать голос мамы, шум прибоя,

И трели соловьиной перелив,

И музыки чарующий мотив.

И можно мне на миг остановиться

И тишиной природы насладиться.

Но в этой тишине услышу я:

Шуршание листвы, простой напев дождя.

Пусть эхо многократно повторит,

Что каждый день судьбу благословит!

Сегодня урок призван раскрыть некоторые тайны звуков окружающих нас.

Замрите! Закройте глаза и прислушайтесь!

А теперь откройте глаза и скажите мне, кто, что услышал? Только не повторяйтесь!

Назовите источники звуков. На какие группы их можно поделить?

(Естественные и искусственные). Кроме обычных звуков есть звук музыкальный, о котором мы сегодня и поговорим.

Учитель музыки.

А что является источником музыкального звука?

Ответы учащихся. На столах у вас лежат музыкальные инструменты (барабан, треугольник, бубен, маракасы, трещотка, гитара). Покажите, как они звучат.

Звучит песня в исполнении учащихся, аккомпанирует учитель музыки.

Учитель физики. Что явилось источником звуков в каждом вашем случае? (голосовые связки, колебания струны…)

Все любят музыку и классическую и современную. Однако что объединяет физику и музыку? (Звук)

ЗВУК

Физическое явление

Звук - это механические колебания с частотой 16 ГЦ<�ν<20 000 Гц, распространяемые в упругой среде в виде звуковой волны

Ощущение

Наименьший структурный элемент музыкального произведения. Колебания, происходящие по закону синуса и косинуса называется музыкальным звуком.

Любые звуки, в том числе и акустические, характеризуются

Физические характеристики озвучивает учитель физики

Музыкальные характеристики озвучивает учитель физики

Амплитуда - наибольшее отклонение колеблющегося тела от положения равновесия

Громкость - зависит от амплитуды колебаний, длительности и индивидуальных особенностях слушателя (измеряется в децибелах)

Амплитуда обуславливает силу звука, которая воспринимается как громкость

Частота - число колебаний в

единицу времени (Гц)

Высота зависит от частоты колебаний

Высота один из важнейших параметров музыкального звука, зависящая от частоты колебаний звучащего тела

Тембр -субъективная характеристика звука

Тембр -специфическая окраска звука

Тон - звук определенный частоты

Обертон - тоны сложного звука

Тон - интервальное соотношение двух звуков равномерно темперированного строя, определяется частотой.

Обертон - гармонические призвуки , входящие в спектр музыкального звука

Скорость распространения (м/с)

Шумовой звук

Учитель физики дает определение акустики

Акустика - раздел физики, занимающийся изучением физической природы звука, его свойствами, звуковыми явлениями. Акустика не точная наука, а искусство звука.

Учитель музыки с девочками из музыкальной школы упражнение - распевку тихо и громко (Можно показать зависимость амплитуды от громкости с помощью осциллографа и /или звукового генератора).

Звук одинаковой частоты и громкости на различных музыкальных инструментах звучит по- разному. Нота взятая разными певцами также звучит иначе.

Проводит практическую работу о тембре звука. Мальчики с помощью музыкальных инструментов показывают шум - неупорядоченная сумма звуков разной громкости, высоты, тона, тембра, неблагоприятно влияющего на организм человека. У него появляются симптомы шумовой болезни: повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость, повышенное артериальное давление.

Учитель физики просит учащихся обратить внимание на раздаточный материал, в котором рассматривается квалификация звука с точки зрения частоты, какой частоты звуки издают разные музыкальные инструменты. Как по частоте делятся мужские и женские голоса (контральто…..тенор).

Звук как и свет, падая на границу раздела двух сред одновременно отражается и преломляется. Отражение звука происходит почти полностью и наблюдается в горах, лесу, пустой комнате. Это явление получило название эхо. Об этом явлении сложены загадки, стихи песни.

Животные тоже являются источниками звуков. Эти звуки знакомы с детства. Композиторы использовали этот материал для написания своих произведений. Давайте прослушаем «Полет шмеля»

Итог урока. Учитель ставит оценки учащимся за работу на уроке.

Домашнее задание: § 34-38. Написать рассказ, сказку об эхо, ультрозвук, инфразвук - презентация (выбор)