Конспект урока по физике 'Изучение сплошного и линейчатого спектра с применением виртуальных лабораторных работ' 11 класс

План - конспект урока физики, лабораторная работа по теме:

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

(Обобщение темы «Излучение и спектры»).

Класс: 11

Номер урока в теме: 13 урок в теме «Излучение и спектры».

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Базовый учебник: Физика. 11 класс. УчебникМякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.
19-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 366 с.

Цель:Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Виды спектров» для решения практических задач, понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данной теме.

Задачи:

- Обучающие:

• обобщить учебный материал по теме «Излучение и спектры»

• рассмотреть виды спектров и их свойстваc помощью лабораторной работы «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»;

• расширить кругозор учащихсяв спектральном анализе веществ для дальнейшего использования в спектроскопии.

- Развивающие:

• развитие у учащихся умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов;

• развитие у учащихся способов мыслительной деятельности (анализ, обобщение);

• развитие у учащихся речи (владение физическими понятиями, терминами);

• развитие познавательного интереса учащихся.

- Воспитательные:

• формирование у учащихся навыка совместной деятельности через самостоятельную работу в парах;

• формирование навыка рефлексииу учащихся, для сопоставления полученных практически результатов учебной задаче, целям и способам действий.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах.

Оборудование:

• мультимедиа;

• ЭОР (виртуальная лаборатория).

Структура и ход урока.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, ставит учебные задачи

Слушают

1 мин.

2.

Этап повторения и обобщения

Проводит фронтальный опрос.

- Какие приборы используют для наблюдения спектров?

- Кем и когда открыты рентгеновские лучи?

- Разделите на группы источники света?

- Классифицируйте виды спектров?

- Приведите аргументы за и против использования спектрального анализа в практической деятельности?

- Как называются излучения, находящиеся по обе стороны от видимого излучения? (инфракрасное и ультрафиолетовое). - Разделите данные виды излучения в зависимости от их физических характеристик? (частоты, длины волны, скорости)?

- Что объединяет все виды излучений? (Скорость распространения: с= 3х10⁸м/с)

Отвечают на вопросы по пройденной теме

5 мин.

3.

Этап выполнения виртуальной лабораторной работы по опорным листам

Цифровой образовательный ресурс

Распределение учащихся на пары осуществляется самостоятельно.

1)выполняют исследование с интерактивной моделью, 2)отвечают на вопросы самоконтроля или взаимоконтроля.

34 мин.

4.

Физкультминутка

Выполняют упражнения

1 мин

5

Подведение итогов урока, рефлексия

Организует совместное и индивидуальное обсуждение выполнения лабораторной работы .

Анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

2 мин.

6.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Озвучивает домашнее задание:

Записывают задания в дневники

2 мин

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров излучения»

Выполняется по готовым опорным листам.

Пример опорного листа.

Лабораторная работа № 7.

Тема: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».

Цель: Пронаблюдать сплошной и линейчатый спектр испускания через разные углы призмы и разные источники света, сравнить наблюдения.

Указания к работе: На рабочем столе зайти в папку ЛАБ№7, найди ссылку на сайт, перейди по указанному адресу. Пронаблюдать сплошной и линейчатый спектр испускания.

(ссылка )

Ход работы.(Необходимый уровень)

1. Определение характеристик спектров.

1. Порядок цветов в спектре;

2. Цвета самых чётких линий спектра;

3. Вид спектра;

4. Чёткость спектра.

2. Заполнить таблицу.

Источник света

угол 450

угол 600

Дневной свет

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

Свеча

Водород

Гелий

Неон

Вывод: Сформулировать самостоятельно.

(Дополнительный уровень.)

Ответить письменно на вопросы.

1. Чем отличаются спектры испускания и поглощения?

2. Чем схожи спектры испускания и поглощения?

3. Как источник света влияет на спектр?

4. Какие вещества или тела излучают линейчатый спектр, а какие сплошной?

Критерии оценивания лабораторной работы по УУД.

Уровень оценки

выбрать

Предметные

Результаты

Регулятивные

результаты

Коммуникативные результаты

Ответы на вопросы заданий

Ответы на дополнительные вопросы

Формулировка вывода

Работа в интернете

Работа по инструкции

Заполнение таблицы

Умение работать паре

Обсуждение вопросов

высокий

средний

низкий

За каждое выполненное задание ставится плюс по уровням, в зависимости от качества выполнения задания.

«5» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в высоком уровне оценки;

«4» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в среднем уровне оценки;

«3» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в низком уровне оценки.

4.Итоги урока.

Опрос рефлексии:

1. Что запомнили?

2. Как пригодится в жизни?

3. Понравилась работа или нет?

5. Домашняя работа.

Ответить письменно на вопрос: «Где в повседневной жизни человека используют спектры?»