Муниципальное образовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№88 г. Орска»

ул. Севастопольская, 40а, т.49-20-87

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ШМО учителей Зам.директора по УВР Директор школы

естественных наук

протокол заседания ШМО _________Камалова С.Н. ________Батутина Г.А. от «__»______ 2015 г Приказ № __

Руководитель ШМО «__»______ 2015 г «__»______ 2015г

___________Жанкушикова Ж.С.

Рабочая программа

по физике для 8А,8Б, 8В, 8Гклассов

(общеобразовательные классы)

на 2015-2016 учебный год.

Разработала: Муратова Н.В.,

учитель физики

первой квалификационной

категории, стаж работы 28 лет.

г. Орск 2015 год

Пояснительная записка

При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

• ФЗ №273 от 29.12.2012 года - «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования"

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312», от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373», от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

• Устав Муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №88 г. Орска» Оренбургской области

• Образовательная программа МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска » Оренбургской области.

• Положение МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска » «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».

• Учебный планпрограмма МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска » Оренбургской области на 2015- 2016 учебный год

• Рабочая программа. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В.Филонович, Е.М. Гутник (Рабочие программы. Физика.7-9кл. : учебно-методическое пособие/ сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа, 2013).

Программа по физике для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Программа по физике для основной школы включает следующие разделы:

• пояснительную записку с требованиями к результатам обучения;

• содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение;

• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников;

• перечень оснащению учебного процесса.

В ходе изучения средствами предмета физика у выпускников будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии, что будет способствовать:

• порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям);

• расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

• формированию способности самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

В ходе изучения физики обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности, как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

В результате организованной мною целенаправленной учебной деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта, в ходе освоения системы научных понятий у выпускников будут заложены:

• потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

• основы ценностных суждений и оценок;

• уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;

• основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

На уроках физики будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего». Учащиеся овладеют различными видами и типами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым и выборочным; выразительным чтением; коммуникативным чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением. Они овладеют основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче.

Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.

Обучающиеся приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности. Освоят эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.

Они усовершенствуют умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (т. е. сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами).

Обучающиеся смогут использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Цели изучения физики в 8 классе

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков. Выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• формирования основ научного мировоззрения

• развития интеллектуальных способностей учащихся

• развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

• знакомство с методами научного познания окружающего мира

• постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

• вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Выбор учебно-методического комплекса (УМК) Гутник Е. М., Перышкина А. В. обоснован следующими факторами:

• данный УМК на протяжении многих лет рекомендует Министерство образования и науки РФ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год;

• имеется хорошее методическое обеспечение (программа, учебники (8 класс), авторский сборник задач по физике, составлены опорные конспекты (8 класс), поурочное планирование, и др.); также к данному УМК хорошо адаптированы интерактивные учебные пособия издательства Компании «Кирилл и Мефодий»;

• данный УМК является непрерывным курсом физики 7-9 класс и является основой для продолжения изучения физики в 10-11 классах.

• рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

• данный УМК позволяет формулировать и решать учебно-познавательные задачи, описанные в ОООП ООО

• наличии в библиотечном фонде школы данного учебника

Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 204 учебных часов, в том числе в 7,8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часов неделю.В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В 5-6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы»,«Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовымзвеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Основное содержание курса «Физика 8»

Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

№

Название раздела

Кол - во часов

Кол - во лабораторных работ

Кол - во контрольных работ

1

Тепловые явления

25

3

2

3

Электрические явления

25

5

1

4

Электромагнитные явления

6

2

5

Световые явления

12

1

1

6

Резерв

итого

68

11

4

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Теплопроводность различных материалов.

3. Конвекция в жидкостях и газах.

4. Теплопередача путем излучения.

5. Явление испарения.

6. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2. Измерение влажности воздуха.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Проводники и изоляторы.

5. Электростатическая индукция.

6. Источники постоянного тока.

7. Измерение силы тока амперметром.

8. Измерение напряжения вольтметром.

Лабораторные работы и опыты:

1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

2. Измерение силы электрического тока.

3. Измерение электрического напряжения.

4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

5. Опыт электрического сопротивления проводника.

6. Опыт последовательного соединения проводников.

7. Опыт параллельного соединения проводников.

8. Измерение мощности электрического тока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Электромагнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты:

1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Световые явления

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

1. Прямолинейное распространение света.

2. Отражение света.

3. Преломление света.

4. Ход лучей в собирающей линзе.

5. Ход лучей в рассеивающей линзе.

6. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

2. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление отражения и преломления света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы.

Экскурсии - 4 часа (во внеурочное время).

Примерные темы исследовательских проектов:

1. Автоматизированный школьный звонок

2. Биомеханические принципы в технике

3. Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека

4. Влияние сотового телефона на здоровье человека

5. Воздействие магнитного поля на биологические объекты

6. Возобновляемые источники энергии

7. Волшебный мир кристаллов

8. Глаз - важный и сложный орган зрения

9. Двигатель. Автомобиль. Экология

10. Звезда по имени Солнце

11. Измерение плотности твердых тел разными способами

12. Измерение сопротивления и удельного сопротивления резистора с наибольшей точностью

13. Какой термос лучше?

14. Лаборатория на кухне

15. Лазеры и их применение

16. Миражи

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 8 классе 68 часов - 2 часа в неделю

№ п/п

Дата

Количество часов

Тема урока.

Тип урока

Планируемые результаты

Демонстрации

д/з

план

факт

Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25часов)

1/1

1

Техника безопасности в кабинете физики. Тепловое движение.

Повторение

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; Умение различать виды энергии, измерять температуру, анализировать взаимное превращение различных видов энергии

2/2

1

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Изучение нового материала

приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

Принцип действия термометра.

3/3

1

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Изучение нового материала

различать виды теплопередачи, знать их особенности

Теплопроводность различных материалов.

4/4

1

Конвекция.

Комбинированный

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Конвекция в жидкостях и газах.

5/5

1

Излучение.

Комбинированный

Уметь кратко и точно отвечать на вопросы,

Теплопередача путем излучения

6/6

1

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

Изучение нового материала

Понимать физический смысл удельной теплоемкости.

Зависимость количества теплоты от рода вещества, массы, температуры.

7/7

1

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

Повторение Закрепление

Использовать формулу количества теплоты, проводить количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.

8/8

1

Лабораторная работа № 1"Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры"

Закрепление

Измерять температуры, перевод единиц измерения в систему СИ

9/9

1

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изучение нового материала

Формировать представления о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

Виды топлива.

10/10

1

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Закрепление

Измерять массы тела, температуры, перевод единиц измерения в систему СИ.

11/11

2. 1

3. Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.

Обобщение и повторение

применять знания по данной теме в различных ситуациях.

12/12

5. 1

6. Решение задач на закон сохранения энергии

Обобщение и повторение

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

13/13

1

Контрольная работа № 1"Тепловые явления"

Контроль знаний и умений

14/14

1

Агрегатные состояния вещества.

Комбинированный

различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

15/15

1

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Изучение нового материала

Понимать и объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.

Опыт плавления парафина.

16/16

1

Удельная теплота плавления. Решение задач на расчет количества теплоты..

Комбинированный

Понимать физический смысл удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

17/17

1

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Комбинированный

Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.

Явление испарения.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом

18/18

1

Кипение, удельная теплота парообразования

Изучение нового материала

Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых процессов.

Наблюдение процесса кипения.

19/19

1

Влажность. Относительная влажность воздуха Лабораторная работа № 3 «Измерение относительной влажности воздуха»

Повторение и закрепление

пользоваться психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.

Психрометр, гигрометр.

20/20

1

Работа пара и газа при расширении

Комбинированный

Понимать принцип действия теплового двигателя, безопасное использование.

21/21

1

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Комбинированный

Понимать принцип ДВС, безопасное использование Понимание принципа действия паровой турбины

Модель ДВС, паровой турбины

22/22

1

КПД теплового двигателя.

Изучение нового материала

Овладеть математическими расчетами.

23/23

1

Повторительно-обобщающий урок по теме "Тепловые явления"

Обобщение и повторение

Овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

24/24

1

7. Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Обобщение и повторение

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

25/25

1

Контрольная работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"

Контроль знаний и умений

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов)

26/1

1

Электризация тел. Два рода зарядов.

Изучение нового материала

выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел.

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

27/2

1

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Изучение нового материала

разделять на тела на проводники и диэлектрики

Устройство и действие электроскопа

28/3

1

Электрическое поле.

Комбинированный

исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

29/4

1

Делимость электрического заряда

Комбинированный

Понимать значения нахождения минимального заряда в природе

Опыт по делимости эл.заряда.

30/5

1

Строение атома.

Комбинированный

Понимать модели строения вещества.

Модель атома.

31/6

1

Объяснение электризации тел.

Повторение и закрепление

Развивать способности объяснять явления электризации тел.

Электростатическая индукция.

32/7

1

Электрический ток. Источники тока.

Комбинированный

Понимать принцип действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

Источники постоянного тока.

33/8

1

Электрическая цепь и ее основные части.

Комбинированный

Объяснять причины возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

Проводники и изоляторы.

34/9

1

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Комбинированный

Понимать причины возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

35/10

1

Сила тока. Единицы силы тока

Изучение нового материала

Выполнять расчеты по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.,

Формировать умения пользоваться амперметром.

Измерение силы тока амперметром.

36/11

1

Измерение силы тока. Амперметр. Лабораторная работа № 4 "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках"

Закрепление

Овладевать навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.

Амперметр

37/12

1

Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 5. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках цепи"

Изучение нового материала

Овладевать навыками по сборке электрической цепи, измерения напряжения на различных участках цепи.

Измерение напряжения вольтметром

38/13

1

Электрическое сопротивление проводников.

Комбинированный

пользоваться методами научного исследования.

Магазин сопротивления.

39/14

1

Закон Ома для участка цепи.

Изучение нового материала

Понимать закон Ома и уметь применять его

Снятие показаний амперметром, вольтметром.

40/15

1

Расчет сопротивления проводников.

Комбинированный

Овладевать экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

41/16

1

Реостаты. Лабораторная работы № 6,7"Регулирование силы тока реостатом", "Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

Закрепление

измерять (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

Реостат

42/17

1

Последовательное соединение проводников.

Изучение нового материала

использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Электрическая цепь последовательного соединения проводников

43/18

1

Параллельное соединение проводников

Комбинированный

Понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике.

Электрическая цепь параллельного соединения проводников

44/19

1

Решение задач на закон Ома для участка цепи, параллельное и последовательное соединение проводников

Закрепление

Овладевать разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

45/20

1

Работа и мощность электрического тока

Изучение нового материала

Развивать теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы.

Наблюдение свечения нити электрической лампы

46/21

1

Лабораторная работа № 8 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

Закрепление

измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

47/22

1

Нагревание проводников электрическим током

Изучение нового материала

Понимать и объяснять нагревание проводников электрическим током.

Нагревание спирали

48/23

1

Короткое замыкание. Предохранители.

Повторение

Понимать смысл закона Джоуля-Ленца.

Виды предохранителей.

49/24

1

Решение задач на расчет мощности, работы злтока, закона Джоуля- Ленца.

Обобщение и повторение

Знать законы, уметь их объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

50/25

1

Контрольная работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"

Контроль знаний и умений

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

51/1

1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Комбинированный

описывать магнитное поле графически, словесно.

Магнитное поле тока.

52/2

1

Магнитное поле катушки с током

Изучение нового материала

Владеть экспериментальными методами исследовать зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Действие магнитного поля на проводник с током.

53/3

1

Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.

Повторение

Понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств.

Электромагнит.

54/4

1

Лабораторная работа № 9 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

Закрепление

Овладевать навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

55/5

1

Постоянные магниты.

Комбинированный

Понимать и объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

притяжения стального шара магнитом,

56/6

1

Электродвигатель. Лабораторная работа №10 "Изучение электродвигателя постоянного тока»

Закрепление

Понимать принцип действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании.

Устройство электродвигателя.

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов)

57/1

1

Источники света

Изучение нового материала

оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Виды источников света.

58/2

1

Прямолинейное распространение света

Закрепление

Овладевать навыками геометрического построения тени и полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.

Прямолинейное распространение света.

59/3

1

Отражение света. Законы отражения

Изучение нового материала

Понимать и объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.

Отражение света.

60/4

1

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

Комбинированный

Производить геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

Зеркальное и рассеянное отражение света

61/5

1

Преломление света.

Комбинированный

применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Преломление света.

62/6

1

Линзы. Изображения, даваемые линзами

Изучение нового материала

Объяснять геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы.

Ход лучей в собирающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

63/7

1

Лабораторная работа №11 "Получение изображения при помощи линзы"

Закрепление

Измерять фокусное расстояние линзы, получать изображения, даваемые линзами.

64/8

1

Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат

Комбинированный

Измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

65/9

1

Контрольная работа № 4 "Световые явления"

Контроль знаний и умений

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

66/10

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

Закрепление

Понимать и применять законы отражения света

67/11

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

Закрепление

Понимать и применять законы преломления света

68/12

1

Глаз и зрение. Очки.

Комбинированный

применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Модель глаза.

Список рекомендуемой литературы.

• Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 - 9 классы. Издательство «Просвещение», 2010 год.

• А.В. Перышкин, Физика-8, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

• Л.А. Кирик, Физика-8, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

• В.С. Лебединская, Физика-8, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.