Модульная программа внеурочной деятельности по созданию коптеров 'Полеты в будущее'

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29 городского округа Самара

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Полеты в будущее»

(общеинтеллектуальное направление)

Возраст детей: 8 класс

Срок обучения: 1 год

Авторы-составители:

Петунина Е.В., зам. директора по УВР,

Заграничнова А.В., учитель физики,

Цветкова М.Н., учитель информатики,

Волков Е.А., педагог ДО.

Самара 2015

СОДЕРЖАНИЕ

I.Программа внеурочной деятельности

Введение

Организация учебного процесса

Планируемые результаты

Учебно-тематический план обучения

II. Список литературы

III. Приложение

I.

Введение

Программа внеурочной деятельности «Полеты в будущее» направлена на популяризацию профессий, связанных с космической и авиационной отраслью. Самара по праву считается столицей ракетно - космической отрасли России. Достижения самарских ученых, конструкторов, инженеров и рабочих, занимающихся космическим машиностроением, неоспоримы и давно признаны специалистами всего мира. Чтобы продолжать успешную деятельность в аэрокосмическом кластере необходимо развитие передовых инженерных дисциплин, модернизация научно- технической базы, а главное - подготовка учащейся молодежи по профильным техническим дисциплинам, дальнейшая профессиональная ориентация в секторы инновационных производств.

Отрасль беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) является относительно новой и уже сейчас к ней проявляют большой интерес. Актуальность беспилотных технологий и робототехники очевидна - это новое слово в науке и технике. Поэтому данный курс предполагает знакомство с технологией БПЛА, получение знаний и опыта по конструированию, моделированию и программированию беспилотных летательных аппаратов, обучение применению БПЛА.

Актуальность и практическая значимость данной программы обусловлена тем, что полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненного пути. Овладев же навыками творчества сегодня, они, в дальнейшем, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

Программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Данная образовательная программа «Полеты в будущее» предназначена для обучающихся 8 класса. Программа относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности.

Цели: формирование знаний в аэрокосмической области и опыта по конструированию, моделированию и программированию в интеграции предметов математика, информатика, физика средствами беспилотных летательных аппаратов (БПЛА), робототехники.

Задачи:

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе создания моделей и проектов, образного и технического мышления, мелкой моторики, речь учащихся в процессе анализа проделанной работы;

• Воспитание умения работать в микрогруппах и в коллективе в целом, этики и культуры общения, основ бережного отношения к оборудованию;

• Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни при решении творческих задач, при сборе и обработки информации, создании проектов.

• Мотивация к изучению наук естественно-научного цикла: физики, информатики (программирование и автоматизированные системы управления) и математики.

• Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

• Развитие умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Данная программа представляет собой интегрированный курс, который состоит из 4-х модулей:

- беспилотные технологии и робототехника;

- основы физики;

- основы программирования;

- ТРИЗ.

Каждый модуль состоит из теоретической и практической части, направленный на получение учащимися знаний в области проектирования, моделирования, конструирования, программирования, эксплуатации беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) и робототехники (навесное оборудование, стабилизированные подвесы, системы наблюдения), нацеливает учащуюся молодежь на осознанный выбор профессии: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, программист БПЛА, оператор БПЛА.

Учебные дисциплины:

Общие понятия аэродинамики; понятия беспилотных летательных аппаратов, классификация; элементы современных гражданских БПЛА; системы связи; воздушный кодекс, зонирование территорий; виды современного навесного оборудования; аэромониторинг; аэрофотосъемка.

Практические дисциплины:

Пилотирование БПЛА; конструирование БПЛА; программирование БПЛА; ремонт и техническое обслуживание БПЛА; управление БПЛА; групповые полеты; передача видеосигнала борт-земля; авиационная робототехника; элементы робототехнического навесного оборудования; аэрофотосъемка с применением стабилизированного подвеса; аэрофотосъемка с 3Д стабилизированным подвесом; программирование 3Д панорам; художественное программирование 3Д туров; создание короткометражных видеороликов; постановочные групповые выступление с трансляцией сигнала борт-земля.

В распоряжении обучаемых будут предоставлены конструкторы «WICOPTER» (WICOPTER - «Базовый» и WICOPTER - «Робо»), включающие современные полетные контроллеры, с возможностью опционального оснащения ГЛОНАСС/GPS-приемниками в сборно-разборных модульных фюзеляжах. Образовательные конструкторы WICOPTER разработаны самарскими инженерами, их особенностью является практичность и полезность собранной модели - обучаемые могут освоить прикладные дисциплины аэромониторинга земли , фото- и видеосъемки. Это закладывает основы будущей специализации - оператор БПЛА в сфере промышленности, сельского хозяйства, общественной безопасности и проч.

В процессе изучения и сборки конструкторов используются подходы ТРИЗ, ученики вместе с преподавателем могут осуществить глубокую модернизацию моделей по самостоятельным эскизам. Использование конструкторов WICOPTER активно способствует: развитию воображения, овладению навыками моделирования и конструирования (изобретательство, инженерная эстетика, пространственная ориентация) формированию абстрактного и логического мышления, изучению свойств материалов, и проч.

Следуют отметить, что занятия конструкторами WICOPTER положительно влияют на физическое и психологическое состояние учащихся. Так, сборка и тестирование конструкторов происходит с чередованием пребывания в помещении и на открытом воздухе. Сборка конструктора развивает мелкую моторику, а управление конструктором в воздухе требует от учащихся внимательного наблюдения за удаленным объектом (взгляд вдаль), что способствует снижению общей нагрузки на зрение.

Дополнительным преимуществом изучения беспилотных технологий и робототехники является формирование команды единомышленников и ее участие в конкурсных мероприятиях (Робофест, Крок), что значительно усиливает мотивацию учеников к получению знаний.

Организация учебного процесса.

Изучение темы предусматривает организацию учебного процесса с использованием следующих методов обучения

• познавательного;

• коммуникативного;

• преобразовательного;

• систематизирующего;

• контрольного.

Виды деятельности:

• знакомство с интернет - ресурсами, связанными с БПЛА и робототехникой;

• проектная деятельность;

• работа в парах, в группах;

• соревнования.

Формы работы:

• лекция;

• беседа;

• демонстрация;

• практика;

• творческая работа;

• проектная деятельность.

Формы контроля и оценки образовательных результатов

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающихся практических заданий.

Итоговый контроль реализуется в форме соревнований по робототехнике.

Основные принципы программы

• Принцип системности. Реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

• Принцип гумманизации. Уважение к личности ребенка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

• Принцип опоры. Учет интересов и потребностей учащихся; опора на них.

• Принцип обратной связи. Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получи­лось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

• Принцип успешности. Взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальные достижения. Принцип стимулирования включает в себя приемы поощрения и вознаграждения.

Планируемые результаты:

Предметные:

• простейшие навыки программирования,

• моделирование БПЛА;

Метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или

трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих

стандартного применения одного из них; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в

процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

Личностные:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка результатов деятельности.

Механизм отслеживания результатов

Контроль за освоением учебного материала учащимися можно проходит в три этапа:

1. Входной мониторинг сформированности информационной компетентности учащихся.

2. Проведение промежуточных (текущих) контрольных срезов, тестов, практических работ, проектов, мини-соревнований и др.

3. Итоговый мониторинг сформированности информационной компетентности учащихся; участие учащихся в робототехнических соревнованиях различного уровня; создание творческих проектов для участие в конкурсах проектов и др.

В конце учебного года проводится анализ качества данной программы (содержания и организационных моментов) и по необходимости проводится коррекция программы.

- спектакль;

Место курса в учебном плане

Курс изучения программы рассчитан на учащихся 8 класса. Программа рассчитана на 1 года. Занятия проводятся 4 раз в неделю, всего 246 часов.

Учебно-тематический план

Модуль «Беспилотные технологии и робототехника»

№ п/п

Тема

часы

всего

теория

практ.

1

Вводное занятие (в том числе техника безопасности)

2

2

-

2

Тема 1.

Беспилотные летательные аппараты (БПЛА), базовый уровень

6

2

4

3

Тема 2.

Симулятор управления БПЛА, моделирование полета.

9

3

6

4

Тема 3.

Знакомство с конструктором WICOPTER.

12

4

8

5

Тема 4.

Работа с конструктором WICOPTER.

16

4

12

6

Тема 5.

Программное обеспечение контроллеров

20

5

15

7

Тема 6.

Полетные задания. Использование БПЛА.

16

4

12

8

Тема 7.

Изучение стенда БПЛА и робототехнического оборудования.

18

4

14

9

Тема 8.

Составление полетных заданий, программирование контроллеров

18

8

10

10

Тема 9.

Обработка визуальной информации с борта

18

8

10

11

Тема 10.

День показательных выступлений и соревнований

8

8

12

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

1

1

ИТОГО

144

44

100

Содержание модуля.

Введение

Рассказ о развитии беспилотных летательных аппаратов в мировом сообществе и в частности в России.

Показ видео роликов о беспилотных аппаратах, их возможностях.

Правила техники безопасности.

Тема 1: Беспилотные летательные аппараты (БПЛА), базовый уровень.

• Основные понятия беспилотных летательных аппаратов (БПЛА), их свойства;

• Законодательство о применении воздушных летательных аппаратов;

• Элементы БПЛА: фюзеляж, винтомоторная группа, системы управления, электроника и проч.

• Блок-схема БПЛА, основные параметры энергозависимости винтомотрных групп и веса аппарата.

Тема 2: Симулятор управления БПЛА, моделирование полета.

• Комплектация БПЛА-аппарата, программирование полетного контроллера

• Установка батарей;

• Условные звуковые сигналы электроники;

• Правила управления аппаратом;

• Пульт управления;

• Дополнительное навесное оборудование;

• Интерактивные сервомоторы.

Симулирование полета и управлением аппаратом на компьютере посредством пульта управления, возможности автоматического полета.

Тема 3: Знакомство с конструктором WICOPTER.

• Конструктор (состав, возможности)

• Основные компоненты (название и назначение)

• Датчики (назначение, единицы измерения)

• Винтомоторная группа

• Полетные контроллеры

• Аккумулятор (зарядка, использование)

• Сборка и хранение деталей.

В конструкторе WICOPTER используются современные электронные компоненты: современный 32 - битный программируемый микроконтроллер; программное обеспечение, с интуитивным интерфейсом. Возможно управление аппаратом вручную или автоматизация полета.

Тема 4: Работа с конструктором WICOPTER.

• Сборка фюзеляжа аппарата;

• Установка винтомоторной группы;

• Установка контроллеров моторов;

• Установка полетного контроллера;

• Световая и звуковая индикация;

• Дополнительное навесное оборудование;

• Управление собранной моделью конструктора

Зарядка батарей. Безопасный запуск модели. Управление аппаратом в различных погодных условиях. Автоматизация и роботизация аппарата и навесного оборудования.

Тема 5: Программное обеспечение контроллеров.

• Понятие программирования контроллера полета;

• Гиростабилизация платформы;

• Датчики полетного контроллера;

• Среда программирования полетного контроллера;

• Регуляторы моторов;

• Изменение скорости вращения и мотора («прошивка»);

Определение целей и задач программирования контроллера, настройка аппаратов под индивидуальное управление. Тестирование различных настроек, подбор оптимального режима эксплуатации.

Тема 6: Полетные задания. Использование БПЛА.

• Применение БПЛА для различных нужд современного общества;

• Понятия и виды полетных задач;

• Регистрация полетов и результатов;

• Техническое обслуживание и правильная эксплуатация полетной техники;

Проведение серии учебных полетов, выполнение основных фигур пилотажа ручного управления, настройка аппарата под индивидуальное использование.

Тема 7: Изучение стенда БПЛА и робототехнического оборудования.

• Стендовая модель октакоптера;

• Система обнаружения препятствий;

• Грузоподъемность и продолжительность полета;

• Функции автоматического возврата домой;

• Радиопомехи, их влияние на полет;

• Законодательное регулирование полетов;

• Навесное оборудование - стабилизированный подвес;

• Видеопередатчики.

Проведение серии демонстрационных полетов, алгоритмизация системы уклонения от препятствий, обучение управлению стабилизированным подвесом. Испытательные полеты в режиме «учитель-ученик» стендового аппарата.

Тема 8: Составление полетных заданий, программирование контроллеров

• Среда программирования контроллеров;

• Балансировка гироскопов, акселерометров, компаса;

• Маршрутизаторы движения БПЛА по точкам GPS;

• Определение территории проведения полета.

Планирование автоматического полета, определение территориальной зоны проведения полета, групповые полеты и полеты с применением стенда. Автоматизация полета по точкам и применение роботизированного подвеса для получения видеоинформации.

Тема 9: Обработка визуальной информации с борта

• Контроллеры стабилизированного подвеса;

• Механика стабилизированного подвеса;

• Системы передачи видеоизображения с подвеса на приемное оборудование;

• Оптические камеры;

• Программы обработки фотографий, создания 3D туров.

Управление полетами двумя операторами - БПЛА и подвесного оборудования. Режимы съемки и обработки информации. Создание панорамных изображений для индивидуальных фотоальбомов. Создание видеороликов с высоты.

Модуль «Основы физики»

№ п/п

Тема

часы

всего

теория

практ.

1

Вводное занятие.

1

1

-

Тема 1.

Из истории развития летательных аппаратов.

3

3

2

Тема 2.

Конструкции коптеров.

7

4

3

3

Тема 3.

Элементы механики.

7

5

2

4

Тема 4.

Динамика полетов

9

5

4

5

Тема 5.

Электроника. Полетный контролер

6

3

3

Итоговое занятие

1

ИТОГО

34

22

12

Содержание модуля.

Введение.

Знакомство с целями и задачами курса. Введение физических понятий. Знакомство и демонстрации простейших физических приборов. Взаимодействие природы и человека.

Тема 1. Из истории развития летательных аппаратов.

• Начало воздухоплавания. Проекты планера и парашюта Леонардо да Винчи.

• Воздушный шар братьев Монгольфье.

• Создание первичных коптеров и современное коптеростроение. Перспективы использования коптеров.

Тема 2. Конструкции коптеров.

• Виды коптеров, элементы их конструкций (название и назначение).

• Элементы равновесия твердых тел. Рычаг. Равновесие сил на рычаге (условие равновесия рычага).

• Момент силы. Правила моментов.

• Датчики коптеров (назначение, единицы измерения)

• Винтомоторная группа. Одно-, двух-, трех- и четырехвекторные системы. (Соосные схемы, синхроптер, квадрокоптер)

Практическое занятие: моделирование коптеров.

Тема 3. Элементы механики.

• Физические основы движения тел. Виды движения тел (поступательное, вращательное, равномерное и неравномерное)

• Основная задача механики.

• Решение ОЗМ. Система отсчета. Знакомство с системами координат и способами описания движения (координатный и векторный способы)

• Физические величины, описывающие полеты (скорость высота. Координаты, пройденный путь, перемещение).

Векторы. Действие над векторами. Проекции вектора на координатные оси.

Практическое занятие: Векторы. Вектора и операции над векторами

Тема 4. Динамика полетов.

• Силы в природе (гравитационные и электромагнитные). Знакомство с понятием «сила». Силы тяжести, упругости, трения, весом тела, силой Архимеда.

• Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила.

• Что такое подъемная сила? Как она возникает? Подъемная сила воздушного шара.

• Подъемная сила вертолета.

• Импульсное движение. Устройство и полет ракеты.

• Физические величины и приборы, контролирующие полет. Физические основы их работы. Акселерометр, барометр, гироскоп, компас.

Практическое занятие: Использование акселерометра, барометра, гироскопа, компаса.

Тема 5. Электроника. Полетный контролер

• Электрический ток. Электрические схемы, их основные элементы.

• Последовательное и параллельное соединения проводников в электросхемах.

• Датчики коптеров, их назначение; физические величины, измеряемые датчиками, единицы измерения.

• Аккумулятор коптера. Виды аккумуляторов, их зарядка и эксплуатация.

• Радиосигналы (электромагнитные волны), скорость их распространения в атмосфере. Радиопомехи.

Практическое занятие: Управление полетом с помощью пульта управления.

Модуль «Основы программирования»

№ п/п

Тема

часы

всего

теория

практ.

1

Введение.

1

2

Что такое контроллер. Контроллер Arduino.

2

1

1

3

Среда программирования для Arduino (IDE Arduino) и язык программирования Processing

4

2

2

4

Основы проектирования и моделирования электронного устройства на базе Arduino

4

2

2

5

Программирование Arduino.

Пользовательские функции

4

2

2

6

Микросхемы.

4

2

2

7

Сенсоры. Датчики Arduino.

4

2

2

8

Цифровые индикаторы.

4

2

2

9 9

Микросхемы.

4

2

2

10.

Составление полетных заданий.

3

ИТОГО

34

Содержание модуля.

Введение.

• Микроконтроллеры в нашей жизни.

• Возрастание популярности микроконтроллеров.

• Разнообразные элементы схем в видеомагнитофонах, RFID-плеерах, телевизорах и микроволновых печах, автоматических дверях, системах управления лифтами, промышленных системах управления, измерительных устройствах, устройствах регулирования и т.д.

Тема 1. Что такое контроллер. Контроллер Arduino.

• Аппаратная часть.

• Конструктив.

Тема 2.Среда программирования для Arduino и язык программирования Processing.

• Что такое программа и куда её писать.

• Зачем нужны языки программирования.

• Среда программирования.

• Интерфейс Processing.

• Возможности и особенности. Примеры.

Тема 3.Основы проектирования и моделирования электронного устройства на базе Arduino.

• Управление электричеством.

• Чтение электрических схем.

• Управление светодиодом на макетной доске.

Тема 4.Программирование Arduino. Пользовательские функции.

Язык программирования устройств Ардуино. Написание различных пользовательских функций. Подпрограммы: назначение, описание и вызов, параметры, локальные и глобальные

Тема 5.Микросхемы.

Назначение микросхем. Назначение сдвигового регистра. Устройство сдвигового регистра, чтение datasheet.

Тема 6. Составление полетных заданий.

Запуск и полет. Возможные сценарии полета. Съемка полета.

Модуль «ТРИЗ»

№ п/п

Тема

часы

всего

теория

практ.

Введение в ТРИЗ

1

Методы решения изобретательских задач.

4

2

2

Примеры изобретений, имеющих лицо современности

1

Решение изобретательских задач с использованием системного оператора

5

2

3

Решение изобретательских задач с использованием приемов разрешения противоречий

6

2

4

Изобретательские ресурсы

2

1

1

Алгоритм решения изобретательских задач

4

1

3

Логические задачи

7

1

6

«Тризовец» - профессия будущего?

3

1

2

Как стать изобретателем.

1

ИТОГО

34

10

14

Содержание модуля.

Введение в теорию решения изобретательских задач.

• С чего начинается творчество.

• Качества творческой личности.

• Борьба с психологической инерцией.

• Приемы решения изобретательских задач.

• Развитие умений видеть проблемы.

Тема 1. Методы решения изобретательских задач.

• Метод проб и ошибок.

• Метод перебора вариантов.

Тема 2. Примеры изобретений, имеющих лицо современности

• Олимпийские боги знали ТРИЗ. З

• наковые и гениальных патенты, изобретения, переломившие человеческую историю.

Тема 3. Решение изобретательских задач с использованием системного оператора.

• Системные подходы.

• Заполнение экранов системного оператора.

• Развитие умений и навыков экспериментировать.

• Развитие умений высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Тема 4.Решение изобретательских задач с использованием приемов разрешения противоречий.

• Прием «Сделать наоборот».

• Прием «Заранее».

• Принцип вынесения, принцип посредника.

• Развитие умений работать с метафорами.

Тема 5.Изобретательские ресурсы.

• Ресурсные вещества и их применение.

• Правило ресурсов.

• Ресурсы времени, пространства и формы.

• Использование ресурсов фокусниками.

Тема 6. Алгоритм решения изобретательских задач.

• Сформировать представление об АРИЗ.

• Решение задач с помощью АРИЗ.

• Схема и модификация АРИЗ.

Тема 7. Логические задачи.

• Сравнение творческих и логических задач.

• Тренировка ума через игру. Марсоход, Вода в трубе, Безопасный бассейн и т.д.

Тема 8 . «Тризовец» - профессия будущего?

• Беседа о профессии изобретатель как части культуры.

• Перспективы для людей - изобретателей.

• Умеем ли мы эффективно решать задачи: технические, экологические и т.

Тема 9 .Как стать изобретателем.

• Изобретать, или не изобретать?

• Начало всему - сильная идея.

• Принцип "САМ".

Обеспечение программы

Для организации образовательного процесса по данной программе необходимы следующие ресурсы.

Кадровые:

Специалисты, имеющий педагогическое, техническое образование, владеющий знаниями, навыками и методикой преподавания беспилотных технологий и воздушной робототехники, физики, ТРИЗ, основ программирования.

Материально - технические:

1. Комплекты конструкторов WICOPTER-универсал;

2.Программно-методические:

1. Программное обеспечение MK GUI 2.9.

2. Интернет-ресурсы.

3. Другая специальная методическая литература приведена в списке литературы.

Прогнозируемый результат

В конце обучения по данному курсу ученики должны знать:

• общенаучные и технические термины, теоретические основы создания беспилотных летательных систем и робототехнического навесного оборудования;

• элементную базу, при помощи которой собирается устройство;

• порядок взаимодействия механических узлов аппаратов с электронными и оптическими устройствами;

• порядок создания алгоритма функционирования беспилотных летательных аппаратов;

• компьютерную среду и особенности программирования беспилотных летательных аппаратов и робототехнического навесного оборудования;

• правила техники безопасности при работе с инструментом и электрическими приборами;

• порядок и правила проведения соревнований по беспилотным летательным аппаратам и робототехническому навесному оборудованию;

• основы воздушного законодательства РФ и порядка эксплуатации беспилотных летательных аппаратов.

В конце обучения по данному курсу ученики должен уметь:

• проводить сборку беспилотных летательных аппаратов на базе конструктора WICOPTER;

• эксплуатировать (управлять) беспилотным летательным аппаратом в ручном и автономном режимах;

• эксплуатировать навесное робототехническое оборудование (на базе 3Д стабилизированного подвеса);

• получать фото- и видеоизображение с бортовых систем на видеомонитор;

• обрабатывать полученные изображения в панорамные снимки или туры;

• читать телеметрические данные и анализировать полетные данные;

• работать с источниками информации (инструкции, литература, Интернет и др.);

• выступать с творческими проектами на конкурсных мероприятиях различного уровня.