Интерактивная игра для учащихся 9 классов 'Знатоки физики!'

ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ: ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ «ЗНАТОКИ ФИЗИКИ»

В КЛАССАХ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ

Барашкина Л.Д., учитель физики

МАОУ СОШ№2 п. Правдинский

Процесс получения образования школьниками старших классах по свидетельству педагогов , психологов, и врачей- педиатров крайне интенсифицирован и связан с большими физическими и психофизиологическими нагрузками. Постоянный дефицит времени, обусловленный большими объёмами осваиваемых знаний, умений, навыков, также как и необходимость высоких промежуточных оценок до выхода на Единый государственный экзамен, составляют причину развития стрессовых деформаций в сознании ребёнка. Попытка создания общегосударственной основы охраны здоровья школьника отражена в документе Министерства образования и науки России [1]. Предполагается, что паспорт здоровья школьника в ближайшие два года будет у каждого ученика. Задача документа, формулируемая разработчиком - Департаментом государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Министерства образования: "оценить состояние здоровья детей в каждом классе каждой школы и вести такой мониторинг по всей стране, вносить изменения в условия обучения, в организацию отдыха детей, чтобы эффективно обеспечивать сохранение и укрепление здоровья школьников, формировать у них культуру здорового и безопасного образа жизни" [2].

Интеллектуальная игра, также как спортивные игры и лёгкие физические упражнения - одна из форм психологической разгрузки ученика [3-5]. В данной работе представлен опыт организации коллективных интеллектуальных игр для школьников старших классов, способствующих снятию стресса и негативных реакций, связанных с умственной перегрузкой.

Цели и задачи игры:

- развитие поисково-творческих способностей учащихся, умение применять

полученные знания и навыки в живых неформальных ситуациях;

- развитие познавательной и творческой активности, формирование спо-

собности самовыражения, чувства ответственности, умения работы в твор-

ческом коллективе;

- снятие психологических нагрузок, эмоциональная разрядка, формирование

устойчивого интереса к изучаемому предмету.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр, мультимедийная установка, сигнальные устройства (звонок, гонг, лампа, судейский свисток и т.п.).

Подготовительный этап:

- подготовка тем игры;

- подборка литературы по источникам (интернет, научно-популярные журналы, книги по внеклассной работе);

- подборка вопросов в каждой тематической группе ( 5 вопросов - от простого к сложному);

- создание сценария игры в печатном и электронном виде;

- формирование команд из равного числа игроков, (3 ÷5 учеников параллельных классов) и технических помощников проведения игры;

- формирование состава жюри из педагогов школы.

Участники игры: команды 9-а и 9-б классов

Формат игры:

игра проводится на 6 уроке, продолжительность игры 45 минут; в игры участвовали 9а и 9б классы, кол-во учащихся 25 и 22 человека, соответственно; игра состоит из 2 этапов: 1 этап - отборочный, 2- финальный.

Приведем в качестве иллюстрации содержание некоторых групп вопросов.

Загадки

1. Бываю я и постоянной и чаще переменной, а иногда мгновенной

2. Никто и ничто меня не остановит, можно только отсчитать,

Я бесконечности равняюсь, и мне Вселенная под стать

3. Бываю часто вертикальна, могу любой наклон принять,

Могу я лечь горизонтально, могу размеры измерять

4. Я всей Вселенной управляю, тела в движенье привожу,

С любой работой я справляюсь, и хороводы я вожу

5. У планет она большая, минимальна у частиц

Ее на глаз не измеряют, ведь у нее немало лиц

Приборы

1. Прибор для наблюдения удаленных объектов

2. Прибор для наблюдения из укрытия

3. Прибор для измерения давления

4. Прибор для измерения атмосферного давления

5. Прибор для измерения объема жидкости

Природа

1. Конденсация водяного пара на растениях

2. Атмосферные осадки в виде частичек льда

3. Явления, сопровождающиеся возникновением сильных электрических полей

4. Скопление водяных капелек в атмосфере

5. Смесь газов, из которых состоит атмосфера

Сила

1. Всегда направлена вниз

2. Пропорциональна его удлинению

3. Обратная фокусному расстоянию

4. Выталкивает тело, погруженное в жидкость

5. Препятствует движению тела

Единица

1. Мощности

2. Количества теплоты

3. Интенсивности землетрясения

4. Расстояние в навигации

5. Громкости

Проза, поэзия, сказки

1. Герда начала читать: «Отче наш»; было так холодно, что дыхание девочки сейчас же превращалось в густой туман

2. Как падает с неба орел на намеченную жертву; так ринулся Персей к спящей Медузе. Он глядит в ясный щит, чтобы вернее нанести удар

3. «Весело взвизгнув, Чук и Чек вскочили, но сами дернулись, и они дружно плюхнулись в сено»

4. Природа шумная уснула, лишь слышен дев издалека напев унылый. Вторят горы.

5. Хоть мускус был в мешок упрятан, распространяет аромат он

Физика с юмором

1. Земля на постаменте

2. Беспорядок

3. Моторизованный велосипед

4. Музыкальная вилка

5. Он роднит иллюзиониста и линзу

Группы вопросов и оценочные баллы за вопросы 1-го этапа

Правила игры.

Право начать игру и открыть первый вопрос определяется жеребьевкой. На открытый вопрос отвечает команда, которая первой подает сигнал готовности ответа. Если по мнению жюри ответ правилен, на счет команды зачисляются баллы, которыми оценивается вопрос, и команда выбирает следующий вопрос. Если ответ неверен, команда получает штрафной отрицательный балл, уменьшающий её общий счёт. Право на ответ передается команде-сопернику. В перерыве между конкурсами включаются видеоролики и музыкальные паузы, в течение которых команды готовятся к очередному конкурсу. Включение этого элемента релаксации оказалось важным ввиду весьма высокого накала эмоций участников игры и болельщиков. В конце первого этапа на доске появляются записи +50; -10; +20 и т.д. 1-й этап игры завершается с ответом на последний вопрос последнего конкурса. Жюри приступает к подсчёту баллов 1-го этапа игры и объявляет финальный конкурс.

Команды, исходя из набранных баллов определяют цену вопроса ,она не может превышать количество баллов полученных за 1 этап игры. На листе бумаге капитаны команд пишут баллы и отдают жюри.

После этого открывается файл с финальным вопросом. На обдумывание ответа - одна минута. Если ответ правильный баллы суммируются, если нет- отнимаются. Текущее состояние дел и предварительные итоги состоят в следующем.

На открытые мероприятия с использованием разработанных нами игр были приглашены: руководство школы, учителя естественнонаучных дисциплин школы, классные руководители, учителя гуманитарных предметов. На основе разработанных игр учителя русского языка и литературы Бынина О.А. и Кривелевич О.С. провели интегрированный урок-викторину литература+ОБЖ «Басни И.Крылова». Методическая статья по результатам этой работы опубликована в сборнике « Инновационная деятельность в области образования» 2011г. На районном семинаре зам.директоров по учебно-воспитательной работе была представлена игра по теме «Знатоки физики», проводившаяся нами между учащимися нашей школы 10-а и 10-б классов в феврале 2011года. К настоящему времени в нашем активе готовых разработок представлены следующие игры: «Физика вокруг нас» ( 2009-2010 учебный год), «Знатоки физики» (2010-2011учебный год), «Знатоки естествознания»2010-2011 учебный год. В процессе разработки находится игра широкопрофильной тематики с использованием междисциплинарных связей. В создании игры активно участвуют учителя школы, преподающие естественнонаучные предметы.

В заключение, автор выражает благодарность руководству школы, коллегам-учителям, руководству Института развития образовательных технологий и кафедре методики преподавания физики ИРОТ за постоянное внимание и поддержку работы.

Литература:

1.

2.

3. С.А. Тихомирова «Физика в загадках, пословицах, сказках, поэзии, прозе, анекдотах», изд-во «», серия: , М., 2008

4. М.А. Давыдова, И.А. Агапова «Праздник в школе», М., изд-во «Айрис-Пресс», М., 2009