Разработка обобщающего урока по физике по теме 'Динамика' (8 класс)

Разработала: Новикова Ольга Александровна

Учитель физики и математики

МБОУ «Щеколдинская ООШ»

Зубцовского района Тверской области

E mail: nowickowaolia@yandex.ru

Обобщающий урок по теме «Динамика».

Физика. 8 класс.

Урок по программе С.В. Громова.

Месяц проведения - ноябрь

Цели:

• Контроль знаний физических величин, единиц их измерений, формул для их определения; законов сохранения импульса и энергии; контроль умений по решению задач данной теме.

• Развитие памяти, зоркости, логического мышления, умения анализировать и сопоставлять.

• Воспитывать уважение к собеседнику, умение принимать и уважать точку зрения одноклассника; прилежание на примере биографии великих людей.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, мини лаборатория по «Механике».

Ход урока.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по стране ДИНАМИКА. Какое количество остановок мы сделаем во время своего путешествия, зависит от вашей скорости работы. Чем больше раз мы остановимся, тем больше мы повторим, а, может, и узнаем что-то новое.

Метро АКТУАЛЬНОЕ.

Первая остановка - теоретическая.

Найди ошибки.

1.Первый закон Ньютона гласит: произведение массы тела на его ускорение равно силе, с которой на него действуют окружающие тела.

2. Если к телу приложено несколько сил, то будем записывать 2 закон Ньютона для каждой силы.

3. Импульс тела - скалярная физическая величина.

4. Кинетическая энергия - это энергия взаимодействия, единицами измерения которой являются Ньютоны.

Вторая остановка - практическая.

- Коэффициентом трения скольжения называют число, равное отношению силы трения скольжения к силе реакции опоры (или к равному весу тела). Коэффициент трения зависит от веса тела обратно пропорционально.

(Коэффициент трения не зависит от веса тела).

- Докажите это экспериментально.

Город МУДРЫЙ.

- Мы уже многое знаем из жизни И.Ньютона. Вот ещё некоторые интересные факты из его жизни.

Доклад ученика.

Несмотря на поздний час, жители Вулстроп не спали. Встревоженные фермеры перебегали из дома в дом, сообщая соседям тревожное известие. Мужчины собирались группами и старались разглядеть зловещее знамение, появившееся в небе. Неведомое светило было похоже на хвостатую комету, считавшуюся тогда предвестником бед и несчастий. Во всей этой суматохе не принимал участие лишь один мальчик. Он стоял возле своего дома под яблоней и время от времени дёргал бечёвку, которую держал в руке. Мальчику надоела эта забава, и он стал сматывать бечёвку на рогульку.

Удивлённые жители замерли, увидев, что комета опускается на их селение, в сад Анны Ньютон. У рассерженных фермеров сжались кулаки, чтобы проучить мальчишку, притянувшего несчастье. Но Исаак уже успел скрыться в доме.

Однажды Исаак Ньютон построил ветряную мельницу, но она у него махала крыльями без всякого ветра, и могла крутиться много часов подряд. Кое-кто из соседей обходил дом Ньютонов стороной - люди подозревали мальчика в колдовстве. Когда никого не было поблизости, мальчик открывал дверцу мельницы и выпускал оттуда мышонка, чтобы покормить его.

После школы Ньютон приехал в Кембридж и поступил в университет. Юноша поступил в Тринити-колледж, его зачисляют в качестве субсайдера, как называли тогда бедных студентов, которые исполняли обязанности слуг у преподавателей университета и старших студентов. За это им разрешалось бесплатно учиться.

В 1664 году он избавился от унизительных обязанностей слуги и получил первую учёную степень бакалавра. Но дальше, как нам уже известно, учёбу пришлось отложить - вспыхнула эпидемия чумы.

Несмотря на бедное детство, на отсутствие богатых родственников, умом и упорством, Ньютон достиг многого: всеобщего почёта и уважения.

Всю его жизнь и деятельность можно заключить в слова Николая Островского: «Жизнь даётся один раз и прожить её надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не лёг позор за подленькое и мелочное прошлое, чтобы, умирая, мог сказать, что всю жизнь и все силы отданы самому святому - борьбе за благо людей».

Остановка РАЗМЫШЛЯЛКИНО.

Качественные задачи.

1. Два тела на одной высоте. Масса первого в два раза больше массы второго. Как отличается потенциальные энергии этих тел?

2. Скорость пули уменьшилась в два раза. Как изменилась кинетическая энергия пули?

3. «Нарочно поднимал он (Вакула) руку почесать голову, а чёрт, думая, что его собираются крестить, летел ещё быстрее…» /Н.В.Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки/

Как при этом изменилась кинетическая энергия Вакулы и чёрта? /увеличилась, так как увеличилась скорость/

4. Меж тем черкешенки младые

Взбегали на горы крутые.

/М.Ю. Лермонтов. Кавказский пленник/

Как при этом изменялась потенциальная энергия девиц? /увеличивалась/

5. Увидел царевич, что летит Великий Гриф, а в когтях красавицу несёт; натянул свой лук и выпустил золотую стрелу прямо в Грифа. Запела стрела, вонзилась Великому Грифу в крыло....

Какой энергией обладает летящая стрела? Натянутый лук?

Город СКАЗОЧНЫЙ

- В этом городе необходимо устно решить задачи.

Известный персонаж любой сказки - Баба-Яга. И, если уж, мы попали в такой город, то, конечно же, все задачи будут связаны непосредственно с этим персонажем.

Какое основное средство передвижения Бабы-Яги?

1. Чему равен импульс ступы Бабы Яги, движущейся со скоростью

8 км/с? Масса её ступы 0,8 кг.

2. Определите полную механическую энергию ступы массой 0,8 кг, движущейся на высоте 4 м со скоростью 10 м/с.

3. Какое ускорение будет сообщать ступе массой 0,8 кг сила, равная 20 Н?

СООБРАЖАЛКИНО

- Посмотрите коротенький фильм и подумайте, какое отношение он имеет к нашему уроку и к нашей теме.

- Как бы вы назвали этот фильм? (реактивное движение в подводном мире)

- Реактивное движение широко использует наука, техника, но также не редки примеры применения этого движения в природе. Зачастую КПД морских беспозвоночных животных при использовании реактивного движения гораздо выше, чем у техноизобретений. С этими примерами вы сталкивались при подготовке докладов.

Город ДИНАМИЧНЫЙ

В этом городе необходимо письменно решить задачи.

В курсе физики одними из самых сложных задач являются задачи на законы сохранения.

- Какие законы сохранения мы изучили в данной главе?

Задача на закон сохранения импульса.

Баба Яга массой 55 кг, движущаяся со скоростью 3 м/с, нагоняет бедного Иванушку массой 35 кг, движущегося со скоростью 2 м/с. Какова скорость живого клубка после взаимодействия, если удар неупругий?

Задача на закон сохранения механической энергии.

Катаясь клубком по земле. Баба Яга и Иванушка ударились о дерево. Сверху на них упало яблоко. С какой высоты упало яблоко, если оно ударилось о землю со скоростью 6 м/с?

Дополнительная задача на личное первенство.

Какую скорость относительно земли приобретает ступа Бабы-Яги массой 600 г, если газы массой 15 г вылетают из неё со скоростью 800м/с. Сделай к задаче пояснительный чертёж.

Итог урока.

Задание на дом.

1. подготовиться к контрольной работе.

2. проверить словари.

3. для желающих.

"Реактивная банка"

Возьмите пустую консервную банку без верхней крышки. На равных расстояниях по верхнему ободу банки проделайте три маленьких отверстия и вставьте в них прочные нити, с помощью которых можно будет подвесить банку к водопроводному крану. У донышка на боковой стенке банки проделайте пару отверстий напротив друг друга диаметром около 5 см. Подвесьте банку на водопроводный кран и откройте кран с водой, чтобы банка наполнилась. Банка начнет вращаться! Отрегулируйте силу водяной струю так, чтобы вращение не прекращалось.

Используемая литература.

1. Громов С.В. Физика 8 класс. - М.: Просвещение, 2001

2. С.А. Тихомирова «Дидактические материалы по физике 7 - 11 классы» - М: Школьная пресса, 2003

3. Р.И. Малафеев «Творческие экспериментальные задания по физике. 9 - 11 классы» - М. Школьная пресса, 2003.