Урок по физике для 7 класса по теме Расчет плотности, массы и объема тела

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Корниловская средняя общеобразовательная школа» Томского района

_____________________________________________________________________________

с.Корнилово, ул. Гагарина 24, Томского района, Томской области. 634538 тел. 963134

Урок физики 7 класс

«Расчет плотности, массы и объема тела»

подготовила:

Зубова Татьяна Андреевна, учитель физики первой квалификационной категории

с.Корнилово 2013г.

Методические рекомендации по использованию урока физики

«Расчет плотности, массы и объема тела»

Методическая разработка урока составлена:

учителем физики и математики Зубовой Т.А.,

МБОУ «Корниловская СОШ» Томского района,

в помощь учителям предметникам - 2013 год.

Методические рекомендации для учителя:

Предлагаемый урок - урок решения задач по теме «Расчет плотности, массы и объема тела» применяется в средней школе, на котором учащиеся проявляют творческий интерес и самостоятельность в поиске решения задач, а также учатся анализировать, сравнивать, а также обобщать. Все это способствует продуктивному проведению урока. Урок рекомендуется проводить при изучении курса «Физика» 7 класса.

План урока:

Этап

Длительность, мин.

Формы и методы обучения.

Актуализация знаний учащихся. Постановка задач урока.

2

Собеседование с обучающимися

Демонстрация опыта по измерению объема тел

5

Демонстрационный эксперимент

Изучение нового материала.

15

Беседа, рассказ учителя, демонстрация интерактивных моделей, видеоролики экспериментов.

Закрепление изученного материала, решение задач.

20

Разбор этапов решения задачи у доски, работа в группах (решение 2 и 3 задачи).

Подведение итогов урока. Рефлексия

3

Сообщение учителя.

«Расчет плотности, массы и объема тела»

Тип урока: урок решения задач

Цели познавательной деятельности учащихся:

Репродуктивной: знать различные способы определения объема тела. Уметь находить объем тела по его массе и плотности, массу - по плотности и объему, плотность - по массе и объему.

Частично-поисковой: уметь преобразовывать числовые значения плотности, массы и объема в другие единицы.

Проектировочно-конструктивной: найти решение задач.

Задачи:

1. Образовательные - научить определять массу и объем тела по заданной плотности; определять плотность тела, вывод основных соотношений.

2. Развивающие - развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через решение задач;

3. Воспитательные - создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Оборудование: линейка, тела правильной формы (кубик, параллелепипед, цилиндр, шар), мерный стакан (который используют в быту), сахар рафинад (имеющий форму куба и параллелепипеда), сахар песок.

Ход урока

I. Организационный момент: взаимное приветствие, проверка готовности класса к уроку (2 мин.).

II. Демонстрация опыта по измерению объема тел (5 мин.).

Демонстрационный опыт позволяет учащимся убедиться, что объем кубика, может быть определен за счет всего лишь одного примера: измерения длины ребра. Тогда V₁=a·a·a.

Если тело имеет форму прямоугольного параллелепипеда, то его объем равен произведению трех смежных сторон: V₂= a·b·c.

Если тело имеет неправильную форму, то его объем можно измерить с помощью измерительного цилиндра или мерного стакана.

III. Этап изучение нового материала (15 мин.)

Объем тел произвольной формы нельзя измерить при помощи линейки. Для этого нужно воспользоваться самым простым способом, суть которого открыта и предложена древнегреческим философом Архимедом. Тело, погруженное в наполненную емкость, вытесняет объем жидкости равный объему погруженного тела.

Кроме того, если известны масса и плотность тела, то объем тела может быть найден из основного соотношения:

IV. Закрепление материала (20 мин.)

Задача 1. В двух одинаковых стаканах на­лита вода до одной высоты. В один ста­кан опустили однородный слиток стали массой 100 г, а в другой - серебра той же массы. Одинаково ли поднимется вода в обоих стаканах?

Ответ: Так как плотность серебра боль­ше плотности железа, то объем слитка серебра меньше. Следовательно, уро­вень воды в первом стакане будет выше.

Задача 2.Определите массу кусочка сахара-рафинада.

Оборудование: линейка, таблица плотностей.

План проводимых измерений

1. Измерить длину, ширину, высоту куска сахара.

2. Рассчитать объем тела по формуле.

3. Определить плотность сахара, используя справочные данные.

4. Рассчитать массу тела по формуле.

Задача 3. Вам предложили найти плотность сахара. Как это сделать, располагая только мерным стаканом (бытовым), если опыт нужно провести с сахарным песком?

Подсказка: на мерном стакане нанесено несколько различных шкал для сыпучих продуктов: муки, манной крупы, сахарного песка и т.д. эти шкалы проградуированным в граммах. Имеется также одна шкала для любых жидкостей, проградуированная в кубических сантиметрах или миллилитрах.

Ответ: насыпав в мерный стакан сахарный песок, найдем его массу по соответствующей шкале, а объем - по шкале жидкостей. После этого рассчитаем плотность обычным образом. Полученное значение будет несколько меньше плотности кристаллического сахара, поскольку в найденный объем вносят вклад заполненные воздухом промежутки между кристалликами сахара. Иными словами мы нашли плотность именно сахарного песка, а не плотность кристаллического сахара.

Задача 4. Имеются два бруска: медный и алюминиевый. Объем одного из этих брусков на 50 см³ больше, чем объем другого, а масса на 175 г меньше, чем масса другого. Каковы объемы и массы брусков?

Ответ: алюминиевый брусок имеет объем 100 см³, массу 270 г, медный - соответственно 50 см³ и 445 г.

V. Домашнее задание (3 мин.)

§ 22 упр. 8 (3, 4).

Литература

1. А.В. Перышкин. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа

2. Е.М. Гутник, Е,В. Рыбакова. Методические материалы для учителя. Физика. 7 класс. - М.; Дрофа

3. Л.А. Горев. «Занимательные опыты по физике». - М.: Просвещение, 1987 г.

4. Я.И. Перельман. Занимательная физика. Книга 1. М., 1979 г.

5. М.Е. Тульчинский. «Качественные задачи по физике». - М.: Просвещение, 1976г.