Проект на тему: 'Занимательные опыты по физике'

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Общеобразовательное отделение

ГБОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж»

Образовательная область «Естествознание»

ПРОЕКТ

по физике в 8 классе

на тему:

Занимательные опыты по физике

Выполнила:

Гонцова Е. А.

ученица 8 класса

Руководитель:

Зуева Г.Р.

учитель физики

г. Красноуфимск

2015г.

Содержание:

1. Введение ……………………………………………………………………...………...3

2. Немного из истории ………………………………………….…………………….…..4

3. Практическая часть…………………………………………………………………… 5

4. Заключение………………………………………………………………….………....14

5. Список использованных источников……………………………….………………..15

6. Приложения……………………………………………………………………………16

Раздел 1

Введение

"Один опыт стоит тысячи слов".
(арабская пословица)

Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

Роль опыта в науке физике

О том, что физика наука молодая
Сказать определённо, здесь нельзя
И в древности науку познавая,
Стремились постигать её всегда.

Цель обучения физики конкретна,
Уметь на практике все знания применять.
И важно помнить - роль эксперимента
Должна на первом месте устоять.

Уметь планировать эксперимент и выполнять.
Анализировать и к жизни приобщать.
Строить модель, гипотезу выдвинуть,
Новых вершин стремиться достигнуть.

Законы физики основаны на фактах, установленных опытным путем. Причем нередко истолкование одних и тех же фактов меняется в ходе исторического развития физики. Факты накапливаются в результате наблюдений. Но при этом только ими ограничиваться нельзя. Это только первый шаг к познанию. Дальше идет эксперимент, выработка понятий, допускающих качественные характеристики. Чтобы из наблюдений сделать общие выводы, выяснить причины явлений, надо установить количественные зависимости между величинами. Если такая зависимость получается, то найден физический закон. Если найден физический закон, то нет необходимости ставить в каждом отдельном случае опыт, достаточно выполнить соответствующие вычисления. Изучив экспериментально количественные связи между величинами, можно выявить закономерности. На основе этих закономерностей развивается общая теория явлений.

Следовательно, без эксперимента не может быть рационального обучения физике. Изучение физики предполагает широкое использование эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых результатов.

Презентация и видеоматериалы могут быть использованы на уроках физики для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

Раздел 2

Немного из истории

Арабская пословица гласит: "Один опыт стоит тысячи слов". Исходя из этого весьма справедливого утверждения, предлагаем Вашему вниманию разнообразнейшие эксперименты по физике для детей до 12 лет. Предлагаемые нами опыты помогут вам в более наглядной форме увидеть, запомнить и самое главное понять сущность физических законов и принципов, по которым устроен наш мир. Ведь теория, как известно, без практики мертва, и без практического подтверждения все физические формулы и теоремы можно отнести к сфере предположений, домыслов и теоретических умствований. Теория дает знание, - практика же, дает уверенность в этом знании, а эта уверенность, в свою очередь, и является тем базисом, который представляет собой основу мировосприятия.

С младенчества человек познает окружающую его действительность исключительно в непосредственном с ней взаимодействии. Со временем практический опыт заменяют слова. Таким образом, человек, все больше полагаясь на слова, - отдаляется от реальности.

Опыты по физике - это возможность для человека более основательно разобраться в устройстве его мира.

Самостоятельно или вместе с друзьями, а иногда с помощью родителей, выполняя эти простые, но увлекательные опыты, дети смогут сделать свои первые шаги в физике. К опытам даются четкие инструкции с рисунками. Все представленные физические эксперименты безопасны, не требуют специального оборудования и материалов.

Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:

1. Название опыта

2. Необходимые для опыта приборы и материалы

3. Этапы проведения опыта

4. Объяснение опыта

Раздел 3

Практическая часть

Опыт № 1 Вертящаяся змейка

Приборы и материалы: плотная бумага, спиртовка, спички, ножницы.

Этапы проведения опыта

1. Из плотной бумаги вырезать спираль, растянуть её немного и посадить на конец изогнутой проволоки или веревки.

2. Держать эту спираль над спиртовкой в восходящем потоке воздуха, змейка будет вращаться.

Объяснение опыта

Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и о превращении теплой энергии в движение.

Опыт № 2 Фонтан

Приборы и материалы: круглодонная колба, резиновая пробка со стеклянной трубкой, насос вакуумный Комовского, сосуд с водой.

Этапы проведения опыта

1. Возьмите кругодонную колбу (лучше большой ёмкости). В её горлышко плотно вставить резиновую пробку с пропущенной через неё небольшой стеклянной трубкой. (Конец трубки, находящейся в колбе, должен иметь отверстие диаметром 1-2 мм).На стеклянную трубку надеть резиновую, а на неё - винтовой зажим.

2. Перед опытом колбу присоедините к насосу Комовского (или ручному насосу Шинца) и откачайте воздух. Быстро зажмите резиновую трубку.

3. Быстро зажмите резиновую трубку. Колбу отсоединить от насоса и конец трубки опустить в стеклянную банку с подкрашенной жидкостью. Зажим снять - наблюдается фонтан.

Объяснение опыта

Фонтан объясняется атмосферным давлением и разрежением, полученным в колбе.

Опыт № 3 «Не намочив рук»

Приборы и материалы: тарелка или блюдце, монета, стакан, спиртовка, спички.

Этапы проведения опыта

1. Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?

2. Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.

Объяснение опыта

Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.

Опыт № 4 Шар Паскаля

Приборы и материалы: шар Паскаля, окрашенная вода, большой стеклянный сосуд.

Этапы проведения опыта

1. Нальем окрашенную воду стеклянный сосуд, наберем воздух в шар паскаля, опускаем в воду сам шар, вдвигаем поршень в сосуд, наблюдаем пузыри по всему периметру.

2. Набираем воду в шар паскаля, вынимаем из воды, воздействуем силой на ручку, наблюдаем истечение жидкости из отверстий в шаре, обращаем внимание на равномерное истечение жидкости по всем направлениям: струйки воды из всех отверстий в шаре.

Объяснение опыта

Закон Паскаля гласит, что жидкость или газ передают производимое на них давление без изменений во все точки. Гениальный учёный Блез Паскаль сделал много открытий в физике. Наиболее известен закон, названный его именем, о передаче давления в жидкостях и газах.

Шар Паскаля - это прибор предназначен для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкость или газ в закрытом сосуде, а также подъёма жидкости за поршнем под влиянием атмосферного давления.

Опыт № 5 Электрофорная машина (преобразование механической энергии)

Приборы и материалы: Электрофорная машина.

Этапы проведения опыта

1. Берем электрофорную машину, начинаем крутить ручку, диски начинают вращаться.

2. На обоих дисках находятся проводящие сегменты, которые изолированы друг от друга. Две обкладки с обоих сторон дисков вместе образуют по одному конденсатору. Из-за этого ее еще иногда называют - конденсаторной машиной. На каждом диске находятся также по нейтрализатору, который отводит заряд щетками с двух противоположных сегментов диска на землю. С левой и правой стороны дисков находятся коллекторы. В них поступают сгенерированные заряды снятые гребенками с краев как переднего, так и заднего диска. В большинстве случаев заряды собираются в конденсаторы, такие как, например, Лейденская банка для произведения более сильных искр. Перед началом эксплуатации необходимо наэлектризовать оправы разноименными зарядами (например, р +, а р -). Эти оправы (полоски) в соответствии с явлением индукции будут действовать на вращающийся диск В (рисунок 2), а через него на гребенки О и О, при этом р, обладая положительным зарядом, вызовет через влияние появление отрицательного заряда в части m диска В и притянет тот же заряд из гребенки О, который отложится в части m диска В.

Объяснение опыта

Источники тока бывают различные, но во всяком из них совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц. Разделенные частицы накапливаются на полюсах источника тока. Один полюс источника тока заряжается - положительно, другой - отрицательно. Если полюсы источника соединить проводником, то под действием электрического поля свободные заряженные частицы в проводнике начнут двигаться в определённом направлении, возникает электрический ток. В источниках тока в процессе работы по разделению заряжённых частиц происходит превращение механической, внутренней или какой-нибудь другой в электрическую. В электрофорной машине в электрическую энергию превращается механическая энергия.

Опыт № 6 Сообщающиеся сосуды

Приборы и материалы: сообщающиеся сосуды, окрашенная вода, ряд сосудов различной формы, соединенных в нижней части трубками.

Этапы проведения опыта

1. Будем наливать жидкость в один из них: мы сейчас же обнаружим, что жидкость перетечет по трубкам в остальные сосуды и установится во всех сосудах на одном уровне.

2. Подсоединяем к одному концу сосуда трубку и воздействуем на него давлением, наблюдаем как во втором сосуде увеличивается уровень воды.

Объяснение опыта

Давление на свободных поверхностях жидкости в сосудах одно и то же; оно равно атмосферному давлению. Таким образом, все свободные поверхности принадлежат одной и той же поверхности уровня.

Опыт № 7 Опыт с яйцами

Приборы и материалы: два сырых яйца, два стакана, чистая вода, соленная вода.

Этапы проведения опыта

1. Возьми два стеклянных стакана и один из них наполним чистой водой. Опустим в него сырое яйцо. Оно утонет, пойдет ко дну.

2. Во второй стакан нальем крепкого раствора поваренной соли. На пол-литра воды достаточно двух столовых ложек соли, чтобы яйцо плавало.

Объяснение опыта

Ты, конечно, понимаешь, почему так получается. Ведь соленая вода тяжелее. Недаром в море легче плавать, чем в реке.

Опыт № 8 Обнаружение заряда

Приборы и материалы: электроскоп, эбонитовая палочка.

Этапы проведения опыта

1. Возьмем эбонитовую палочку, натрем ее о шерсть, она зарядиться отрицательным зарядом.

2. Внизу, на подвижных листочках электроскопа, остаются нескомпенсированные отрицательные заряды; отталкиваясь друг от друга, листочки в электроскопе расходятся в разные стороны. Если убрать палочку, и прикоснуться рукой то заряды вернутся на место и листочки опадут обратно.

Объяснение опыта

Существует два вида электрических зарядов: положительные и отрицательные. Заряды разных знаков притягиваются друг к другу, а заряды одинаковых знаков друг от друга отталкиваются. Это проиллюстрировано на рисунке.

Опыт № 9 Зависимость объема тела от нагревания

Приборы и материалы: спиртовка, спички, штатив, медный шар, лапка с кольцом.

Этапы проведения опыта

1. Возьмём медный или латунный шарик, который в не нагретом состоянии проходит сквозь кольцо.

2. Нагреваем шарик, наблюдаем, что он расширился и уже сквозь кольцо не проходит. Через некоторое время шарик, остыв, уменьшится в объёме, а кольцо, нагревшись от шарика, расширится, и шарик вновь пройдёт через кольцо.

Объяснение опыта

При увеличении давления, объем тела увеличивается, а при понижении давления - уменьшается.

Опыт № 10 Шар-ракета

Приборы и материалы: надувной шарик, крючок, скотч, проволока, два стула.

Этапы проведения опыта

1. Поставьте стулья на 2,5 метра друг от друга.

2. Как можно туже натяните проволоку и привяжите ее к спинкам стульев.

3. Надуйте шарик и закрутите отверстие.

4. Передвиньте крючок к одному из стульев и прикрепите к ней воздушный шарик отверстием в сторону этого стула.

5. Развяжите шарик.

Объяснение опыта

Крючок вместе с прикрепленным к нему шариком выстреливает вдоль по бечевке и перестает двигаться только в самом ее конце, либо только тогда, когда шарик окончательно сдувается.Вы наблюдали реактивное движение. Так называют движение тела, которое возникает, когда от него с какой-то скоростью отделяется его часть. Когда мы отпустили шарик, его стенки вытолкнули воздух наружу. Воздух вырвался из шарика назад, а сам шарик устремился вперед и потащил за собой крючок.

Раздел 4

Заключение

Уже в определении физики как науки заложено сочетание в ней как теоретической, так и практической частей. Считается важным, чтобы в процессе обучения учащихся физике учитель смог как можно полнее продемонстрировать своим ученикам взаимосвязь этих частей. Ведь когда учащиеся почувствуют эту взаимосвязь, то они смогут многим процессам, происходящим вокруг них в быту, в природе, дать верное теоретическое объяснение. Это может являться показателем достаточно полного владения материалом.

Какие формы обучения практического характера можно предложить в дополнение к рассказу преподавателя? В первую очередь, конечно, это наблюдение учениками за демонстрацией опытов, проводимых учителем в классе при объяснении нового материала или при повторении пройденного, так же можно предложить опыты, проводимые самими учащимися в классе во время уроков в процессе фронтальной лабораторной работы под непосредственным наблюдением учителя. Еще можно предложить: 1)опыты, проводимые самими учащимися в классе во время физического практикума; 2)опыты-демонстрации, проводимые учащимися при ответах; 3)опыты, проводимые учащимися вне школы по домашним заданиям учителя; 4)наблюдения кратковременных и длительных явлений природы, техники и быта, проводимые учащимися на дому по особым заданиям учителя.

Опыт же не только учит он увлекает ученика заставляет лучше понимать то явление которое он демонстрирует. Ведь известно, что человек заинтересованный в конечном результате добивается успеха. Так и в данном случае заинтересовав ученика, пробудем тягу к знаниям. Использование всякого рода викторин основана тоже на том что бы заинтересовать но здесь и проявляется монет игры соревнования то есть спортивный интерес. От умение учитель применять такого рода опыты напрямую зависит успеваемость его учеников.

Раздел 5

Список использованных источников

1. Билимович Б. Ф. Физические викторины. М., «Просвещение», 1998

2. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985

3. Перышкин А.В. Физика 7 класс. М., «Дрофа», 2003

4. Перышкин А.В. Физика 7 класс. М., «Дрофа», 2005 год

5. Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1964

Раздел 6

Приложение

Паспорт проекта

1. Название проекта: Занимательные опыты по физике.

2. Автор проекта: Гонцова Екатерина Алексеевна, 8 класс.

3. Руководитель проекта: Зуева Гузель Рашитовна (учитель физики).

4. Цель: развивать познавательный интерес, интерес к физике; развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, умение применять знания в новой ситуации.

5. Задачи:

1. Проанализировать научную литературу по экспериментам по физике

2. Изучить технику безопасности при проведении опытов.

3. Изучить этапы проведения опытов

4. Провести опыты

5. Разработать видеоматериалы с занимательными опытами

6. Презентация и видеоматериалы могут быть использованы на уроках физики для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

7. Структура продукта: Презентация и видеоматериалы.

8. Размер продукта: 58,7МБ.

9. Материал: электронный документ (Файл Microsoft PowerPoint) (Файл Media).

10. Условия хранения: Презентация и видеоматериалы должны храниться на электронных носителях, защищенных от попадания на них пыли, влаги и солнечных лучей. Чаще всего электронными носителями с информацией являются флэшк-карты, которые необходимо хранить в безопасных от повреждения местах из-за их непрочности, во избежание утери информации.

11. Заказчик ОО ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж».