- Учителю
- Методические рекомендации ЦОР по темам курса физики
Методические рекомендации ЦОР по темам курса физики
Методические рекомендации для использования предложенных цифровых образовательных ресурсов по темам курса физики
для НПО(10-11 класс).
Преподаватель физики: Л. И. Алексеева.
Вступление
В данном документе будут описаны цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) по различным темам курса физики для обучающихся в НПО(10-11 класс).
Почти все представленные ЦОРы предназначены как для преподавателей, так и для обучающихся. Некоторые из ЦОРов предназначены только для занятий в классе, а другие - могут быть использованы как в классе, так и дома, для самостоятельных занятий. Все ЦОРы разработаны согласно Тематическому планированию уроков к базовому учебнику «Физика 10, 11» авторы Мякишев Г.Я,Буховцев Б.Б,Сотский Н. Н.
Существующие УМК и/или учебники дополняются ЦОР, состоящими из: (1) методических материалов, помогающих преподавателю использовать в учебном процессе интерактивные технологии; и (2) материалов, обеспечивающими возможность использования различных форм учебной работы (индивидуальное обучение, групповая работа, фронтальная работа). Это позволяет:
-
создать условия для улучшения качества преподавания за счет использования более широкого спектра средств наглядности и новых видов заданий для самостоятельной работы учащихся;
-
ориентировать преподавателя на достижение новых образовательных результатов - компетентностей, выражающихся в способности учащихся самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности (коммуникативные, познавательные, оценочные, практические);
-
создать условия для того, чтобы обучающиеся приобрели опыт выполнения заданий, требующих выбора стратегии собственных действий.
Представленные ЦОРы позволяют преподавателю творчески подойти к составлению сценария урока, при этом, не тратя много времени на поиски нужной информации при подготовке к уроку. Я надеюсь, что, разработанные мною, ЦОРы сделают изучение и преподавание предмета «Физика» интереснее и для обучающихся, и дляпреподавателей.
Форматы ЦОРов
В данном наборе представлены ЦОРы следующих форматов:
Презентация Microsoft PowerPoint (демонстрация) - .ррs. Эти презентации управляются преподавателем (переход от одного слайда к другому, в некоторых случаях - переход по ссылке). Переход от слайда к слайду выполняется при помощи щелчка по левой клавише мыши, или нажатием на клавишу «Пробел» на клавиатуре. Для перехода на произвольный слайд необходимо вызвать контекстное меню при помощи нажатия правой клавиши мыши, выбрать в раскрывшемся меню команду «Перейти к слайду» и затем из списка выбрать слайд, к которому нужно перейти. Для выхода из презентации можно нажать на клавишу «Еsс» на клавиатуре или выбрать в контекстном меню команду «Завершить показ слайдов».
Документ Microsoft Word - .doc. В этих документах представлены тексты вопросов к урокам,таблица.
Изображение в формате Photographic Ехрrеss Group - .jpg - иллюстрации к понятиям, вопросам.
Видеофайл в формате Audio Video Interleave - Avi
Файл Flash - .swf. Это, в основном, те же озвученные презентации, представленные в другом формате. Есть анимированные изображения.
Образовательные типы ЦОРов
В данном наборе представлены ЦОРы следующих образовательных типов:
Определение - презентация, в которой описывается или дается определение одного или нескольких понятий.
Лекция - раскрытие темы урока с помощью презентации, иллюстрированной изображениями.
Иллюстрация к лекции - презентация, которая демонстрируется для иллюстрации рассказа преподавателя.
Иллюстрированные Вопросы-Ответы - презентация, включающая в себя изображения с вопросом, за которым следует изображение, иллюстрирующее ответ на заданный вопрос. В некоторых случаях с подробным объяснением.
Иллюстрированные Вопросы - изображения с вопросами, на которые обучающиеся отвечают самостоятельно.
Воспитание примером - ЦОРы этого типа рассказывают о чем-либо достойном подражания.
Иллюстрированная схема - презентация, в которой приведена схема (иногда, разбитая на несколько частей) и иллюстрации к ней.
Иллюстрированная таблица - презентация, содержащая в себе таблицу с иллюстрациями.
Иллюстрированные вопросы с альтернативными ответа ми (ТЕСТЫ)
- презентация или документ MS Word, включающий в себя вопросы с версиями ответов, среди которых есть один или более правильных. Данные вопросы могут быть использованы для самооценки. Учащийся при самостоятельной работе с данным ЦОРом выясняет, какую часть материала он еще не освоил, и может повторить этот материал.
ЦОР может быть использован и для проведения Контрольной работы, когда вся группа отвечает письменно на вопросы. Если есть возможность проводить работу в компьютерном классе, то можно завести каждого обучающегося на свою директорию, в которой он может хранить файлы с ответами на вопросы и другие свои работы.
Таблица - документ MS Word, в котором приведена таблица.
Вопросы - документ MS Word, включающий в себя список вопросов к рассматриваемым в уроке параграфам и домашние задания. Данный список дополняет список вопросов учебника, охватывает все, рассмотренные на уроке, темы. В первую очередь, этот ЦОР предназначен для преподавателя, он может использовать их на уроке, когда соответствующие темы раскрываются, чтобы проверить, как тема усваивается обучающимися, для акцентирования их внимания на определенные моменты или выяснения, о чем нужно рассказать подробнее. Это вопросы можно использовать и на следующем уроке, как для беглого опроса по предыдущей теме, так и для оценки знания учащихся, и получения ими отметки.
В списке отдельно выделены домашние задания, в эту часть включены, в основном, задания для творческой работы учащихся, требующей использования различных источников информации, знаний по другим предметам.
Длительность ЦОР на уроке от 15-20мин.Представленные ЦОР можно использовать:
К уроку: Эти ресурсы ЦОР, могут использоваться преподавателем при объяснении нового материала и отработке основных понятий урока, закрепления полученных знаний.. Выполнение заданий этих модулей можно также использовать для дистанционного обучения.
Домашнее задание: В этом разделе находятся ресурсы, которые рекомендуется выполнить учащимся самостоятельно при подготовке домашнего задания
Дополнительно: В этом разделе находятся ресурсы которые могут использоваться преподавателем как во время урока, так и во внеурочной деятельности, для организации элективных курсов, факультативов , внеурочной деятельности.
Кроме того, ЦОРы этого типа могут быть использованы и учащимися для самостоятельных занятий. Причем, в первую очередь, они имеют целью обучение, потом - контроль.Обучающийся, пытаясь найти ответы на поставленные вопросы, читает учебник, знакомится с ЦОРами, возможно, и с другими ресурсами. Ответы, полученные таким образом, дают более глубокие знания, чем выбор одного из готовых ответов.
Ко всем ЦОРам, представленным здесь, составлены инструкции к выполнению обучающимися работы. Чаще всего использую для самостоятельной работы обучающихся при коллективном способе обучения.
Данные ЦОРы способствуют формированию общеучебных навыков и компетенций, развивает умение работать с информацией ,развивает навыки самостоятельного изучения материала и оценки результатов деятельности.
По представленным ЦОРам курса физики обучающийся должен:
-уметь составить опорный конспект,
-приводить примеры,
- работать с рисунками, графиками ,схемами, приборами;
- Решать задачи;
- отвечать на вопросы, тесты;
-составлять свои презентации(творческая работа более сильных обучающихся), кроссворды.
При выполнении заданий самостоятельной работы обучающимся предстоит:
-
самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости);
-
сбор и изучение информации;
-
анализ, систематизация и трансформация информации;
-
отображение информации в необходимой форме;
-
консультация у преподавателя;
-
коррекция поиска информации и плана действий (при необходимости);
-
оформление работы;
-
поиск способа подачи выполненного задания;
-
представление работы на оценку преподавателя или группы (при необходимости).
По итогам самостоятельной работы обучающиеся должны:
-
развить такие универсальные умения, как умение учиться самостоятельно, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию;
-
научиться проводить рефлексию: формулировать получаемые результаты, переопределять цели дальнейшей работы, корректировать свой образовательный маршрут;
-
познать радость самостоятельных побед, открытий, творческого поиска.
На протяжении всей самостоятельной работы обучающихся должен сопровождать преподаватель, выступающий в роли консультанта, координатора действий обучающихся или, в группе более подготовленный обучающийся.
Деятельность обучающихся по формированию и развитию навыков учебной самостоятельной работы.
В процессе самостоятельной работы обучающийся приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя обучающийся должен:
-
освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу обучающихся и предложенный преподавателем в соответствии с ФГОС профессионального образования по данной дисциплине.
-
планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.
-
самостоятельную работу обучающийся должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.
-
выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе обучающихся.
Обучающийся может:
сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС по данной дисциплине:
-
самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
-
предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
-
в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;
-
предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
-
использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
-
использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Самостоятельная работа обучающихся должна оказывать важное влияние на формирование личности , она планируется обучающимся самостоятельно. Каждый обучающийся самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.
Преподавателям физики могу рекомендовать к использованию в работе:
ЦОРы по темам курса физики:
I. Тема-Механика:
- Импульс.
-Закон сохранения импульса
-Работа.
-Механическая энергия.
-Кинетическая энергия
- Потенциальная энергия.
-Закон сохранения механической энергии.
-Определение единицы измерения энергии.
II. Тема- Молекулярная физика:
-Основы молекулярной физики.
-Основные положения МКТ.
-Идеальный газ в МКТ.
-Основное уравнение МКТ газа.
-Температура ,её определение.
-Абсолютная температура.
-Температура- мера средней кинетической энергии.
-
Тема-Электростатика:
-Введение в электродинамику
-Поля
-Элементарные частицы
-Электрический заряд
-Закон Кулона
-
Тема -Магнитное поле:
-Взаимодействие токов, магнитное поле.
-магнитная индукция.
-Сила Ампера
-Сила Лоренца
-
Тема- Электромагнитная индукция:
-Открытие электромагнитной индукции;
-Опыт Фарадея
-Основные источники электромагнитного поля;
-Знакомство с дополнительным материалом: Металлодетекторы: Линии электропередач, электропроводка, бытовые электроприборы, пк, теле и радиостанции, спутниковая связь, сотовая связь, электротранспорт, радарные установки.
-Виды металлодетекторов.
-
Тема-Оптика:
-Способы передачи воздействий.
-Теории света: корпускулярная и волновая.
-Интерференция и дифракция.
-Явления излучения и поглощения.
-Геометрическая оптика.
-Оптические явления на границе раздела двух сред.
-Астрономический метод измерения скорости света.
-Формула определения скорости света.
-Отражение света« Законы отражения света».
-
Тема- Световые кванты:
-Квантовые свойства света.
-Фотоэффект и его значение
-Законы фотоэффекта.
-Применение фотоэффекта в технике.