Программа факультаивного курса 8 класс

Программа факультативного курса

«Экологические вопросы при изучении тепловых, электрических и световых явлений»

для учащихся 8 классов

Учитель физики Еремина Светлана Николаевна

Пояснительная записка

Подготовка учащихся, получаемая в основном курсе физики VII и VIII классов, позволяет дополнить и углубить их знания о строении вещества, необходимые для понимания тепловых и электрических явлений, умения объяснить их проявления в природе. Более глубокое изучение теплового расширения тел, электрических двигателей, явления электромагнитной индукции, законов геометрической оптики позволит выяснить, какой вред наносится природе тепловыми и электрическими станциями

Цель: Изучение воздействия технического прогресса на окружающую среду.

Задача курса - углубление знаний и развитие познавательного интереса учащихся к физике и проблемам загрязнения окружающей среды при изучении тепловых, электрических и световых явлений.

При работе по данной программе учитель использует разнообразные приёмы и методы: лекции, рассказ, беседа, эксперимент, позволяющий шире осветить теоретический материал. Включение задач с экологическим содержанием, позволяет детям обогатить свои знания в этой области, а именно: познакомиться с проблемой взаимодействия человека с окружающей средой, с основными путями снижения нежелательных последствий этого взаимодействия.

Методическое обеспечение

Работа по решению различных экопроблем, предусматривает знакомство с различными методиками, направленными на исправление различных ситуаций, например, загрязнение воздуха, воды, снежного покрова и т.п., этот фактор работает на развитие исследовательских компетентностей. Каждая практическая или лабораторная работа имеет цель, объект исследования, исходя из этого, продумывается план действий, подбирается инструмент, как итог - вывод, отвечающий на вопрос цели.

В приведённой цепочке действий никакого новшества, для людей, знакомых с методикой проведения лабораторных работ, нет, однако в отличии от учебника, прописывающего все этапы, данная методика этого не предусматривает. Работа над освоением методики проведения эксперимента идёт постепенно, первая работа практически целиком проводится под руководством учителя, с помощью вопросов, обозначается цель, разрабатывается план, выбирается оборудование, проводится исследование, обрабатываются результаты, делается вывод. Затем от работы к работе, влияние учителя уменьшается, т.е. план работы и инструмент дети выбирают сами, затем самостоятельным становится и формулировка цели, и т.д. до полного самостоятельного выполнения работы, учитель же постепенно переходит на роль наблюдателя и консультанта.

Планируемые результаты

Для того, чтобы судить об эффективности работы программы необходим измерительный инструмент, таким инструментом выбрано тестирование на входе и на выходе. Вопросы, включённые в тест, позволяют определить уровень компетентностей в области знаний об источниках энергии, влияния антропогенных факторов на окружающую среду, способов решения экологических проблем.

Вопросы, касающиеся различных источников энергии, очевидны, а вот на заданиях, позволяющих оценить готовность к решению экологических проблем, позволяют определить степень зрелости детей в экологическом аспекте. Например, на заданную ситуацию «Произошла утечка нефти, пострадали большое количество морских животных», предлагается несколько способов её разрешения:

А) организовать экспедицию по отлову пострадавших животных и отмыванию их от нефти; Б) оштрафовать виновников аварии; В) развивать научные изыскания по разработке абсорбирующих нефть материалов; Г) запретить перевозку нефти морем.

Респондентам предлагается выбирать столько вариантов ответа, сколько, по их мнению, требуется.

Это один из примеров, подобных вопросов в тесте несколько, причём анализ ответов на них позволяет повысить уровень научной компетентности в вопросах экологии.

По окончании курса учащиеся должны знать и уметь:

- виды энергии и их значение для развития общества, производства, благосостояния человечества,

- проблемы взаимодействия энергетики с окружающей средой.

- методы получения энергии.

- основные пути снижения нежелательных последствий воздействия

- энергетики на окружающую среду.

Тематическое планирование

Молекулы. (5 час.)

Основные положения МКТ. Определение размеров, масс, скоростей молекул, числа молекул в единице объёма тела. Капиллярные явления.

Демонстрации:

• Фотографии молекулярных кристаллов.

• Молекулы воды, водорода, кислорода.

• Диффузия жидкостей в сообщающихся сосудах.

• Растекание масла по поверхности воды.

• Модель Штерна по определению скоростей молекул.

• Явления смачивания и капиллярности.

• Смачивание и капиллярность в природе.

Лабораторные работы:

• определение размеров частиц эмульсии методом рядов.

• расширение тел при нагревании.

Теплопередача (3 час.)

Тепловое расширение твёрдых тел и жидкостей. Термометры. Особенное ти теплового расширения воды, значение их Б природе. Теплопередача и теплоизоляция.

Демонстрации:

• Расширение тел при нагревании.

• Изгибание биметаллической пластинки при нагревании.

• Простейший терморегулятор.

• Термометры разных видов.

• Теплопроводность разных тел.

Лабораторные работы:

• Исследование теплопроводности тел.

• Наблюдение особенностей теплового расширения воды.

Физика атмосферы ( 4 час)

Состав атмосферы. Влажность воздуха. Образование тумана и облаков. Возможность выпадения кислотных дождей. Образование ветра. Парниковый эффект и его пагубное влияние.

Демонстрации:

• Строение атмосферы.

• Образование тумана при охлаждении влажного воздуха.

• Конденсация паров воды при охлаждении. Выпадение росы.

Лабораторные работы:

• Определение точки росы.

Электрический ток (4 час. )

Электрический ток в растворах электролитов. Электролиз, использование его в технике. Электрические явления в атмосфере. Электризация пылинок и загрязнение воздуха.

Демонстрации :

• Электролиз раствора медного купороса.

• Дуговой разряд.

• З. Модель молниеотвода.

• Зависимость сопротивления полупроводников от нагревания и освещения.

Лабораторные работы:

• Сборка гальванического элемента и наблюдение его действия.

• Опыт по электролитическому покрытию изделий.

• Сборка электрогирлянды.

Электромагнитные явления (7 час.)

Устройство электроизмерительных приборов. Применение электромагнитного реле. Электромагнитная индукция. Получение переменного тока. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние. Влияние электромагнитных полей на животных, растения и человека. Изменения в электромагнитном поле 3емои. Магнитные бури.

Демонстрации:

• Амперметры и вольтметры, их устройство и принцип работы.

• Действие электромагнитного реле.

• Демонстрация переменного тока при помощи осциллографа.

• Магнитное, химическое, тепловое действия переменного тока.

• Трансформаторы.

Лабораторные работы:

• Сборка автоматического устройства с электромагнитом.

• Определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности потребителя и по счётчику.

Световые явления (9 час.)

Источники света. Скорость света в различных средах. Элементы фотометрии. Сферические зеркала. 3аконы преломления света. Ход лучей в треугольной призме. Формула линзы. 3рение двумя глазами. Инерция зрения, её использование В стробоскопе и кино. Радуга. Невидимые части спектра.

Демонстрации:

• Различные источники света.

• Изображения, полученные с помощью камеры - обскуры.

• Изображения, полученные с помощью сферических зеркал.

• Оптические иллюзии.

Лабораторные работы:

• Проверка законов отражения света.

• Проверка законов преломления света.

Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы