Фронтальная лабораторная работа «Изучение закона Ома» (8 класс)

Разработка урока с применением виртуальной лабораторной работы по

электричеству в 8 классе.

Автор: Белякова Надежда Ивановна,

учитель физики в ГБОУ школе №1206 г. Москвы.

Тема урока: Фронтальная лабораторная работа «Изучение закона Ома».

Цели работы:

образовательные: проверить закон Ома, изучить принцип работы цепи постоянного тока.

развивающие: формировать навыки работы с виртуальными приборами; развивать способность анализировать и делать выводы; мотивировать учащихся к исследовательской работе.

Оборудование: источник питания 4,5 В, реостат, набор трех известных сопротивлений, набор трех неизвестных сопротивлений, вольтметр, амперметр, лампочка, провода.

1. Повторение:

1. Что называют силой тока? Каким прибором измеряется сила тока? Как амперметр подсоединяется в цепь?

2. Что называют напряжением? Каким прибором измеряют напряжение? Как вольтметр подсоединяется в цепь?

3. Что понимают под сопротивлением? Как вычисляют сопротивление последовательно (параллельно) соединенных проводников?

4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.

2. Предложите ваш способ изучения закона Ома из предложенного оборудования.

(Заслушиваются предложения учеников)

[4]

3. Ход работы.

Некоторых учеников учитель приглашает для управления мышкой, остальные внимательно смотрят на экран. На заранее заготовленных листах с названием и целью работы ученики выполняют соответствующие чертежи, записи, расчеты и выводы.

Задание 1.

1. Соберите цепь согласно схеме, изображенной на рис.1, используя сопротивление R1=50 Ом.

[4] Рис.1

1) Установите рычажок реостата в среднее положение.

2) Измерьте силу тока и напряжение на сопротивлении R1, и занесите полученные данные в таблицу:

№

U, B

I, A

R экспер =, Ом

R зад , Ом

R1

1

50

2

3

R2

1

100

2

3

1) Вычислите величину сопротивления. При расчетах учтите, что силу тока мы измеряли в mA, а в расчетную формулу нужно поставить значение в амперах. 2) Измените положение реостата. Снова измерьте силу тока и напряжение. 3) Повторите и третий раз, изменив положение рычажка реостата. 4) Поменяйте сопротивление R1 = 50 Ом на сопротивление R2 = 100 Ом и повторите измерения.

Задание 2: Сравните значения сопротивлений при различных напряжениях и сделайте вывод.

Задание 3.

1. Соберите цепь с последовательно соединенными реостатами R1 = 50 Ом и R2 = 100 Ом, как на рис.2:

Рис.2

1. Измерьте силу тока и напряжение между точками А и В.

2. Вычислите значение эквивалентного сопротивления R3.

Ответ: R3 = Ом.

Задание 4:

1. Соберите цепь как показано на рис.3 с реостатами R1 = 50 Ом и R2 = 100 Ом:

Рис.3

2) Измерьте силу тока и напряжение между точками А и В.

3) Вычислите эквивалентное сопротивление R4.

Ответ: R4 = Ом.

Задание 5: Сделайте вывод о том, как меняются значения сопротивлений при последовательном и параллельном их соединении.

Дополнительное задание:

Измерьте сопротивления R11, R12, R13. Занесите полученные результаты в таблицу.

№

U, B

I, A

R экспер =, Ом

R зад , Ом

R11

1

R12

R13

Rламп

Вопрос 1: Каким будет эквивалентное сопротивление, если последовательно соединить два резистора величиной 100 Ом и 100 Ом?

Ответ: R3= Ом

Вопрос 2: Каким будет эквивалентное сопротивление, если эти резисторы по 100 Ом соединить параллельно?

Ответ: R4= Ом

Вопрос 3: Возьмите вместо резисторов электрическую лампочку и определите ее сопротивление.

Вопрос 4: Вычислите сопротивление лампочки.

Исследуйте зависимость силы тока от сопротивления.

Постройте график: I=I(R)

I,А

R,Ом

Будет ли эта зависимость пропорциональной? Дайте объяснение этой зависимости.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Домашнее задание: Подготовиться к физическому диктанту.

Библиография:

1. Библиотечка кванта. Двести физических задач. № 23. /www.afportal.ru/taxonomy/term/36?page=

2. Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 классы, ЗАО «Новый диск», 2007

3. А.В.Перышкин. Физика 8 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений. М. Дрофа, 2010