рабочая программа по физике, 7 класс

Департамент образования администрации г.Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Братска

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протокол №_2___ Протокол №1__________ Приказом директора

от __08.09.___2014. от __10.09.___2014 от __10.09.___2014

руководитель ШМО председатель ШМС №

_______Михальченко Л.Н. __________Толмачева Т.В..

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Физика»

для обучающихся 7-х классов

Образовательная область: __ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Разработала : Михальченко Любовь Николаевна

учитель физики,

первая квалификационная категория

Братск, 2014

Пояснительная записка.

I. Статус документа.

Рабочая программа по предмету «Физика» для седьмого класса создана на основе:

- Закона «Об образовании» РФ №273 от 21.12.2012г.

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089);

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5»;

- Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;

- Календарного учебного графика работы МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;

- Примерной программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2010 г и учебно - методического комплекса для 7 классов авторов А.В.Перышкина «Физика 7 класс». Москва. «Дрофа», 2013 г.

- Обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «Физика».

II.Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению..Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы практической деятельности.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

1.Формирование универсальных учебных действий в режиме апробирования и подготовки к введению ФГОС в основном общем образовании, обеспечивающих творческое применение знаний для решения жизненных задач;

формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

2.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

3. Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

4.Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

5.Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения содержания учащиеся должны:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

описывать и объяснять физические явления:

- равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни .

III.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В Федеральном учебном плане на изучение физики в 7 классе отводится 2 часа в неделю, всего -68 часов, продолжительность изучения физики в 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №5», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Изучение предмета «Физика» формирует личность обучающихся и расширяет набор ценностных ориентиров.

Ценность истины - это ценность научного знания, его практической значимости, достоверности.

Ценность человека. Осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность.

Ценность природы как общечеловеческой ценности жизни, ценности физических методов исследования живой и неживой природы.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду

Ценность общения как значимой составляющей жизни общества, потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения..

V.Содержание учебного предмета.

В основе построения содержания учебного предмета "Физика" лежит системно-деятельностный (личностно ориентированный) подход, который предполагает:

формирование и развитие в ходе образовательного процесса социально-личностных ориентаций, включающих общекультурное и личностное развитие учащихся, понимание ценностно-нравственного значения образования, формирование и развитие специальных предметных (знаниевых) ориентаций: знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичный для физики как науки и как учебного предмета; умение самостоятельно приобретать знания и систематизировать новое знание на основе усвоенных элементов системы физических знаний..

Учебный материал программы и методика преподавания направлены на повышение эффективности усвоения основ физической науки. Главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий и методов физической науки, обобщению широкого круга физических явлений на основе теории.

В программу включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого можно добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются учение о строении вещества, законы Паскаля и Архимеда, «золотое правило механики», явление инерции; закон взаимосвязи массы и силы; массы и плотности вещества, учение о давлении твердых тел, жидкостей и газов; атмосферного давления, простых механизмов, значение физики для объяснения строения вещества, условий плавания тел.

В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления обучающихся с главными направлениями работы приборов, технических устройств.

Программой в соответствии с разделами курса физики 7 класса определен круг основных вопросов, знания которых необходим обучающимся. К ним относятся:

• Физические идеи, опытные факты, понятия, законы, которые обучающиеся должны уметь применять для объяснения физических процессов, свойств тел, технических устройств и т. д.

• Приборы и устройства, которыми обучающиеся должны уметь пользоваться; физические величины, значения которых они должны уметь определять опытным путем, и др.

• Основные типы задач, формулы, которые обучающиеся должны уметь применять при решении вычислительных и графических задач; физические процессы, технические устройства, которые могут являться объектом рассмотрения в качественных задачах.

Программа позволяет сформировать такие общепредметные и предметно-ориентированные учебные компетенции обучающихся как:

-организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их,

-умение получать информацию из учебной и научно-популярной литературы,

-умение планировать и выполнять простейшие физические эксперименты, выстраивать алгоритм решения физических задач,

- умение описывать явления природы при помощи законов физики.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;

-формирование умений различать факты, гипотезы, законы, теории;

-овладение способами решения теоретических, качественных и экспериментальных задач.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий,

-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Освоение основных понятий курса физики 7 класса происходит на

основе:

• Системы теоретических заданий;

• Системы практических заданий;

• Системы экспериментальных заданий и лабораторных работ.

При изучении курса физики в 7 классе применяется классно - урочная форма занятий. Основные типы занятий: комбинированный урок, урок решения задач, урок - конференция, лабораторная работа.

Проверка достигаемых обучающимися результатов производится в

следующих формах:

• Текущий анализ и оценка выполненных теоретических и практических заданий;

• Контрольные работы по изучаемым темам - 4;

• Лабораторные работы - 10;

• Выступление на уроках - конференциях - 2;

• Итоговая контрольная работа 1.

VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

- интерес к учебному материалу;

- представление о причинах успеха в учебе;

- положительное отношение к школе, к одноклассникам, к изучению физики;

- уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям

Метапредметные результаты:

- способность обучающегося понимать учебную цель и задачу;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- умение использовать знаково-символические средства для решения учебно-познавательных и практических задач;

- способность к осуществлению логических операций, сравнения, анализа, обобщения, классификации;

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении проблем;

- умение принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты:

- способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;

- способность к решению задач различного рода исследований;

- способность использовать разнообразные методы и формы письменных, устных, практических и творческих работ;

- умение проводить самоанализ и самооценку.

Перечень контрольных работ.

Сроки

№

Тема

К-во обуч.

Письм

работ

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп

% кач

Ср. балл

Октябрь

1

«Первоначальные сведения о строении вещества »

Декабрь

2

«Взаимодействие тел».

Март

3

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Апрель

4

«Работа и мощность, энергия»

Май

5

Итоговая контрольная работа

Перечень лабораторных работ.

Сроки

№

Тема

К-во обуч.

Письм

работ

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп

% кач

Ср. балл

Сентябрь

1

«Определение цены деления измерительного прибора».

Сентябрь

2

«Измерение размеров малых тел».

Ноябрь

3

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Ноябрь

4

«Измерение объема тела».

Ноябрь

5

«Определение плотности вещества твердого тела»

Декабрь

6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Февраль

7

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Февраль

8

«Выяснение условий плавания тел»

Апрель

9

«Выяснение условий равновесия рычага»

Апрель

10

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

VII Методическое и материально-техническое сопровождение программы

1. А.В. Перышкин «Физика-7кл», Москва, Дрофа, 2013

2. А.В.Чеботарева, Тесты по физике 7 класс Москва, Экзамен, 2014,

3. Р.О.Минькова, В.В.Иванова Тетрадь для лабораторных работ по физике, 7 класс , Москва, Экзамен, 2013,

4. И.В.Годова. Физика. Контрольные работы в новом формате, Москва, Интеллект-Центр, 2012

5. С.Б.Бобошина Физика, КИМ, 7 класс Москва, Экзамен, 2014,

6. В.И.Лукашик, Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2011.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения

о строении вещества»

Вариант №1

1. Открытый сосуд с углекислым газом уравновесили на весах. Почему со временем равновесие весов нарушилось?

2. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами существуют промежутки?

3. Изменится ли объем газа, если его перекачать из баллона вместимостью 20 л в баллон вместимостью 40 л?

4. Весной, после того как сойдет снег, вспаханное осенью поле боронят. Объясните с физической точки зрения такой способ обработки поля.

5. Какую площадь поверхности займет, разлившаяся по ней, нефть объемом 1 м³ при толщине слоя в 1/40000 мм?

Вариант №2

1. Для того чтобы свежие огурцы быстрее засолились, их заливают горячим рассолом. Почему засолка огурцов в горячем рассоле протекает быстрее?

2. Может ли капля растительного масла беспредельно расте­каться по поверхности воды?

3. В бутылке находится вода объемом 0,5л. Ее переливают в колбу вместимостью 1 л. Изменится ли объем воды? Ответ обосновать.

4. После посева поверхность поля прикатывают катками. Объясните с точки зрения физики данный способ обработки посевов.

5. Капля масла объемом 3 мм³ растеклась по поверхности воды образовав пятно площадью 2000 см². Чему равен диаметр молекулы масла?

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Вариант №1

1. Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н больше и во сколько раз?

2. Сила 12 Н растягивает пружину на 7,5 см. Найдите жесткость этой пружины.

3. Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.

4. Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

Вариант №2

1. Один мальчик толкает санки сзади с силой 20 Н, а другой тянет их за веревку с силой 15 Н. Изобразите эти силы графически, считая, что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.

2. Жесткость пружины 40 Н/м. На сколько сантиметров растянется пружина под действием силы 2 Н?

3. Определите силу тяжести, действующую на человека массой 50 кг.

4. Почему ящики, лежащие на движущейся ленте транспортера, не сползают по ленте вниз, а перемещаются вместе с ней вверх?

Контрольная работа №3 по теме
«Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Вариант №1

1. Какое давление на пол оказывает кирпич, масса которого 5 кг, а площадь большой грани

0,03 м².

2. Из баллона выпустили половину газа. Как изменится в нем давление? Почему?

3. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды 1000 кг/м³.

Определите глубину озера.

4. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³) Ответ объясните.

Вариант №2

1. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м²?

2. Почему детский воздушный шарик, вынесенный из комнаты зимой, становится менее надутым?

3. В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Её давление на дно цистерны равно 28 кПа. Найдите плотность этой жидкости

4. В широкий таз и в стакан налита вода до одинакового уровня. Что можно сказать о производимом водой давлении на дно сосудов?

Контрольная работа №4 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант №1

1. Автомобиль проехал равномерно расстояние 5 км. Сила тяги автомобиля 3кН. Какую работу совершила сила тяги автомобиля?

2. Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт. Какая работа совершается им в

течение 45 мин?

3. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых 4 Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 10 см, а второй 15 см.

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при выстреле из лука?

Вариант №2

1. Трактор тянет плуг с силой 50 кН равномерно по полю при этом проходит расстояние 4 км. Какую работу совершает трактор?

2. Вентилятор мощностью 400 Вт совершает работу 28 кДж. Какое время он работал?

3. Плечи рычага соответственно равны 4 см и 12 см. На меньшее плечо действует сила 60 Н. Чему равна сила, действующая на большее плечо?

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при падении капель дождя на землю?

Итоговая контрольная работа

Вариант №1

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

Вариант №2

1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2. Мопед «Рига - 16» весит 490 Н. Какова его масса?

3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км?

4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см²