Рабочая программа по физике 8 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике для 8 класса (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин) и авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с новым, утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Данная рабочая программа составлена для изучения предмета по учебнику Пёрышкина А.В., Физика: Учебник для 8 класса средней школы. - М.: Дрофа, 2014 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

• смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

• cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

Уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки в квартире

2. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю).

Количество плановых контрольных работ - 6

Количество плановых лабораторных работ -10

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Курс физики структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

5. Содержание учебного предмета, курса. (68 ч )

1. Тепловые явления (25 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность различных материалов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Теплопередача путем излучения.

6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

7. Явление испарения.

8. Кипение воды.

9. Постоянство температуры кипения жидкости.

10. Явления плавления и кристаллизации.

11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

13. Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Контрольные работы:

1. Тепловые явления

2. Изменение агрегатных состояний вещества

Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

2.Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Проводники и изоляторы.

5. Электризация через влияние

6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

7. Закон сохранения электрического заряда.

8. Устройство конденсатора.

9. Энергия заряженного конденсатора.

10. Источники постоянного тока.

11. Составление электрической цепи.

12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

14. Электрический разряд в газах.

15. Измерение силы тока амперметром.

16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

18. Измерение напряжения вольтметром.

19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

20. Реостат и магазин сопротивлений.

21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы:

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.

4. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Контрольные работы:

3. Электризация тел. Электрический ток.

4. Электрические явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

3. Электромагнитные явления (7 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

3. Сборка электромагнита и испытание его действия.

4. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Контрольные работы:

5. Электромагнитные явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

4. Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

1. Источники света.

2. Прямолинейное распространение света.

3. Закон отражения света.

4. Изображение в плоском зеркале.

5. Преломление света.

6. Ход лучей в собирающей линзе.

7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

8. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

10. Получение изображения с помощью линзы.

Контрольные работы:

6. Световые явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

6. Календарно - тематическое планирование

п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

1.

Раздел 1.тепловые явления (25 часов)

Тепловое движение. Температура.

1

2

Внутренняя энергия.

1

3

Способы изменения внутренней энергии.

1

4

Теплопроводность .

1

5

Конвекция. Излучение.

1

6.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

7.

Удельная теплоёмкость.

1

8.

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

9.

Решении задач на количество теплоты.

1.

10.

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

1.

11.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания .

1.

12.

Решение задач на количество теплоты.

1.

13.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1.

14.

Решение задач по теме « Тепловые явления».

1

15.

Контрольная работа № 1по теме «Тепловые явления».

1

16.

Агрегатные состоя ния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

1.

17.

Удельная теплота плавления.

1.

18.

Решение задач по теме « Нагревание и плавление кристаллических тел»

1

19.

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

1.

20.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1.

21.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1.

22.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1.

23.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1.

24.

Решение задач. Подготовка к к. р.

1.

25.

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

1.

26.

Раздел 2. Электрические явления (25 часов)

Электризация тел при соприкосно

вении . Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

1.

27.

Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

1.

28.

Электрическое поле. Действие электрического поля на заряды.

1.

29.

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

1.

30.

Электрический ток. Источники электрического тока.

1

31.

Электрическая цепь и её составные части.

1

32 .

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.

1.

33.

Сила тока. Единицы силы тока.

1

34.

Амперметр. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Вольтметр .

1.

35.

Лабораторная работа №3 « Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения»

1.

36.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

1.

37.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

1

38.

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1

39.

Лабораторная работа №4 « Измерение сопротивления цепи при помощи амперметра и вольтметра».

1

40.

Решение задач на расчёт сопротивления проводников.

1.

41.

Последовательное соединение проводников.

1.

42.

Параллельное соединение проводников.

1.

43.

Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.

1.

44.

Работа и мощность электрического тока.

1.

45.

Лабораторная работа №5 « Измерение работы и мощности электри - ческого тока».

1.

46.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

1.

47.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1.

48.

Короткое замыкание. Предохранители.

1.

49.

Повторение темы «электрические явления».

1.

50.

Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления».

1.

51.

Раздел 3. Электромагнитные явления (6 часов).

(6 часов).

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1.

52 .

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

1.

53.

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

1.

54.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

1.

55.

Лабораторная работа №6 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

1.

56.

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».

1.

57.

Раздел 4. Световые явления (12 часов)

Источники света. Распространение света.

1.

58.

Отражение света. Законы отражения света.

1.

59.

Плоское зеркало.

1.

60.

Преломление света.

1.

61.

Решение задач на законы отражения и преломления света

1.

62.

Линзы. Оптическая сила линзы.

1.

63.

Изображения , даваемые линзой.

1.

64.

Лабораторная работа № 7 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы».

1.

65.

Лабораторная работа № 8 «Получение изображений с помощью линзы».

1.

66.

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»

1.

67.

Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике.

1.

68.

Итоговый урок

1

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Перышкин,А.В.Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин. - 7-е изд.- М.:Дрофа, 2012. - 256с.

2. Золотов, В.А.Задачи по физике в 6-7 классов/А.В.Золотов - М.:Просвещение, 1998

3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл средней школы/И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 2012. - 191 с.

4. Рымкевич,А.П. Сборник задач по физике / - М.:Просвещение,2011.-191 с.

5. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкин «Физика. 8 класс»/ сост. И.И. Мокрова. - учитель АСТ, Волгоград 2003

6. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. - М.Просвещение 1993

7. «Физика-9». Самостоятельные и контрольные работы», Л. А. Кирик, 2006 г.

8. Мультимедийные программы.

9. . Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 - 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. - М.: Илекса, 2005

10. Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. - М.: Дрофа, 2008.

11. Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. - М.: АРКТИ, 2007

12.Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 - 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. ­- М.: Интеллект-Центр, 2006.

13. Фадеева, А.А.Физика: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.: книга для учителя / А.А. Фадеева и др. - М.: Просвещение, 2006.

</