Рабочая программа учебного курса 'Физика' 9 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Устьинская средняя общеобразовательная школа

Давыдовский филиал

Рассмотрено «Утверждаю»

на заседании МС Директор школы

прот. №____ от_____________ ___________Попов А.И.

Приказ №___от ____________

Рабочая программа учебного курса по физике для 9 класса

Срок реализации: 1год

Составлена на основе программы по физике Е.М.Гутник,

А.В. Пёрышкина

учителем физики Дрогалиной Л.И.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Закона Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

3. приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

4. приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

5. постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

6. Учебного плана на 2013-2014учебный год.

7. Примерной программы для общеобразовательных школ по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.(«Программы для общеобразовательных учреждений. авторской программы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2009 г.»).

В курсе 9 класса рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук, электромагнитное поле. строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер.

Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин Е.М. Гутник «Физика. 9 класс», Москва, Дрофа 2009 г.

На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 68 часов за учебный год (2 часа в неделю).

Цели обучения:

• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления необходимых для продуктивной жизни в обществе;

• формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости физики для общественного прогресса.

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения физики:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

Содержание образовательной программы

Законы движения и взаимодействия тел (26 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Отражение звука. Звуковой резонанс.

Демонстрации

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №2. Изучение зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины нити.

Электромагнитное поле (17 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Оптические приборы. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Электромагнитная индукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство трансформатора.

Устройство конденсатора.

Дисперсия света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №3. Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (13 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №4. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Итоговое повторение (2 часа)

В результате изучения физики 9 класса ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: взаимодействие, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса

• уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального применения простых механизмов.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

1. Владеть методами научного познания.

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объём, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

• изменения координаты тела от времени;

• силы упругости от удлинения пружины;

• силы тяжести от массы тела;

• силы тока в резисторе от напряжения;

• массы вещества от его объёма;

• температуры тела от времени при теплообмене.

1.4. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

• смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Солнцем;

• большую сжимаемость газов;

• процессы испарения и плавления вещества;

• испарение жидкостей при любой температуре и её охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

• положение тела при его движении под действием силы;

• удлинение пружины под действием подвешенного груза;

• силу тока при заданном напряжении; • значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики.

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2. Описывать:

• физические явления и процессы;

• изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2. Вычислять:

• равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

• импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

• расстояние, на которое распространяется звук за определённое время при заданной скорости;

• кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

• потенциальную энергию взаимодействия тела с Землёй и силу тяжести при заданной массе тела;

• энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

•энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической).

3.1. Называть:

• источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

• преобразование в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

• относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;

• изменения скорости тел под действием силы;

• деформация тел при взаимодействии;

• проявления закона сохранения импульса в природе и технике;

• колебательных и волновых движений в природе и технике;

• экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций;

• опытов, подтверждающих основные положения молекулярно кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

• промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

• характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

• сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

• период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

• по графику зависимости координаты от времени; координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течении которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше - меньше) по графику зависимости силы тока от напряжения.

Учебно-тематический план

(2 часа в неделю, всего 68 часов, в том числе резерв 2 часа)

№

Наименование тем

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

примечание

1

Законы взаимодействия и

движения тел

26

1

2

2

Механические колебания и волны. Звук

10

1

1

3

Электромагнитное поле

17

1

1

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

13

1

1

5

Резерв

2

Итого

68ч

4ч

5ч

Учебно-методический комплект

1. Перышкин А.В. Гутник Е.М. Физика-9кл. - М.: Дрофа, 2008;

2. Лукашик В.И. Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов обшеобразовательных учреждений.- М,: Просвещение, 2010.

3. Боброва С.В. Физика 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник - Волгоград: Учитель, 2007.

4. Телюкова Г.Г. Физика. 7-11 классы: развернутое тематическое планирование. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Беленок И.Л., Величко А.Н., Киселева И.Г. Рабочая тетрадь учителя физики «Работа с нормативными документами при планировании учебной работы»: методические материалы для учителей физики. - Новосибирск: НИПКиПРО. 2009.

6. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. - М.:ВАКО, 2006.

7. Громцева О. И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс. - М.: «Экзамен», 2010.

8. Попова В.А. Рабочие программы по физике. 7-11 классы. М.: Глобус, 2009.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа №1. «Кинематика материальной точки»

Цель работы: проверить знания/умения учащихся выявлять эмпирические закономерности: изменение координаты тела от времени; знание определения физ. величин, описывать физические явления и процессы, определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам: по графику зависимости координаты от времени; координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, течении которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; строить графики x(t), v(t); применять физические формулы для решения задач; выражать единицы измерения в СИ.

Контрольная работа №2. «Законы динамики и законы сохранения в механике»

Цель работы: проверить знания/умения учащихся содержания первого, второго, третьего законов Ньютона, закона сохранения механической энергии; границ применения законов Ньютона; решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении; зависимости свободного падения от широты и высоты над Землей; выражать единицы измерения в СИ; единиц измерения физических величин: силы, импульса, периода, частоты, угловой скорости.

Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны. Звук»

Цель работы: проверить знания/умения учащихся уравнения колебательных движений; применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела; основных характеристик механических волн; физических характеристик звука; вычислять расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; определять период, амплитуду и частоту; выражать единицы измерения в СИ; единиц измерения физических величин.

Контрольная работа №4. «Электромагнитное поле»

Цель работы: проверить знания/умения учащихся решать задачи на применение силы Ампера, Лоренца; применять правило буравчика, правой руки для соленоида, правило левой руки; выражать единицы измерения в СИ; единиц измерения физических величин.

Контрольная работа №5. «Строение атома и атомного ядра»

Цель работы: проверить знания/умения учащихся решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс, на составление уравнений ядерных реакций; условия протекания термоядерных реакций; единицы измерения в СИ; единиц измерения физических величин