Действие жидкости на погруженное в нее тело

МБОУ « Лицей № 35»

Действие жидкости на погруженное в нее тело

(Открытый урок физики в 7 классе «Б»)

Учитель: Простак

Светлана Викторовна.

г. Новокузнецк 2013 г.

Тема. Действие жидкости на погруженное в нее тело.

Цели урока: познакомить учащихся с новым физическим явлением -

действием жидкости на погруженное в нее тело;

формировать интеллектуальные умения анализировать,

сравнивать, систематизировать знания.

Структурные

элементы

урока

Деятельность учителя и ученика

Примечания

1

2

3

4

1

2

3

4

5.

6.

Организационный момент.

Выявление

имеющихся знаний

Контроль за

усвоением

знаний

Актуализация ранее усвоенных знаний.

Работа над изучаемым материалом.

Повторение и систематизация знаний.

Домашнее задание.

Задание 1. Определить давление на дно сосуда

(на демонстрационном столе стоит сосуд прямоугольной формы, заполненный водой на

одну треть).

На доске ученик записывает:

Дано:

Учитель . Были ли ошибки в последовательности действий, в решении задачи?

(Возможные замечания: не надо линейку опускать в воду; высоту необходимо выразить в метрах.)

Задание 2. Увеличить вдвое давление на дно того же сосуда.

Классу вопрос: «Оценить ответ и обосновать оценку».

(Возможные замечания: сначала отметить нужную высоту, а потом доливать воду.)

Задание 3. Увеличить давление на дно этого же сосуда, не изменяя высоту столба жидкости.

(Добавить соль.)

Учитель обобщает ответы учащихся и еще раз выделяет факторы, от которых зависит давление жидкости.

Итак, жидкость давит на дно и стенки сосуда, а если внутрь ее поместить какое-нибудь твердое тело, то оно также будет подвергаться давлению.

Цель нашего сегодняшнего урока и состоит в обнаружении наличия силы, выталкивающей тело из жидкости, а также от каких факторов она зависит и от каких не зависит.

По плану написанному на доске, каждый ученик приступает к выполнению эксперимента:

1. Определите вес данного вам тела в воздухе: Р₁.

2. Определите вес этого тела в воде: Р₂.

3. сравните результаты и сделайте вывод (вес тела в воде меньше веса тела в воздухе: Р₂ < Р_1.)

Учитель. Почему вес тела в воде меньше веса тела в воздухе?

Ученики. Существует сила, действующая на тело в воде и направленная вертикально вверх.

Учитель. Да, действительно, существует такая сила. Она называется выталкивающей, или Архимедовой силой в честь древнегреческого ученого Архимеда, который впервые указал на ее существование и рассчитал ее значение.

А как можно найти величину этой силы?

Ученики. Из веса тела в воздухе надо вычесть вес тела в воде.

На доске и в тетрадях учащиеся выполняют записи и рисунок:

1. Р _{в воде} Р _{в воздухе}.

2. = > существует F_A

3. F _A= Р₁ - Р ₂.

Начинается работа в парах.

Задание 1.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры, нить.

1. Определите силы Архимеда, действующие на оба тела.

2. Сравните плотности тел и силы Архимеда, действующие на тела.

3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) F_А от ρ _тела.

Задание 2.

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр, нить.

1. Определите F_A , действующую на каждое тело.

2. Сравните эти силы.

3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) F_Aот V _тела.

Задание 3.

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, маслом, алюминиевый цилиндр.

1. Определите F_A , действующие на тело в этих жидкостях.

2. Чем отличаются эти жидкости?

3. Что можно сказать об F_A, действующих на тело в различных жидкостях?

4. Установите зависимость F_А от ρ _{жидкости.}

Задание 4.

Оборудование: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить, динамометр.

1. Определите F_А , действующие на тело на глубине h₁ и h₂ (h₁ <h₂).

2. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от глубины погружения тела.

Задание 5.

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.

1. Кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра.

2. Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите силу Архимеда, действующую на нее.

3. Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) силы Архимеда от формы тела.

После получения результатов каждая группа устно отчитывается о своей работе и сообщает свои выводы.

Выводы учащиеся записывают в тетрадь, а учитель - на доске в виде таблицы:

АРХИМЕДОВА СИЛА

Не зависит от: Зависит от:

1) формы тела, 1) объема тела,

2) плотности тела. 2) плотности жидкости

Пронаблюдать за поведением тел различной формы в различных жидкостях.

Результаты наблюдений записать в тетрадь.

К доске:

Оценка

отвечающему.

К доске:

Оценка отвечающему.

Оценки за

Урок.