- Учителю
- Рабочая программа по физике 8 класс на 2015/2016 учебный год
Рабочая программа по физике 8 класс на 2015/2016 учебный год
02 - 07
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза
Щербакова Николая Митрофановича»
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №87
Приказ от _________ №_____
Подпись руководителя__________
печать Назарчук О.А .
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике_________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
Основное общее образование 8 «А»,8 «Б»,8 «В» класс
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 69/69/69
Учитель Большакова Людмила Николаевна
(Ф.И.О.)
Программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина "Физика" 7-9 классы "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия." 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год.
(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства при наличии)
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО "ФИЗИКЕ" В 8 КЛАССАХ.
Название раздела
№....страница
Радел 1. Пояснительная записка.
Раздел 2. Общая характерисика учебного предмета.
Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане.
Раздел 4. Содержание учебного предмета.
Раздел 5. Тематическое планирование.
Раздел 6. Календарно-тематическое планиерование.
Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Раздел 8. Результаты освоения учебного предмета и система оценки.
РАЗДЕЛ №1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
-
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы», утверждена приказом Минобразования России от 09.03.2004 №1312, и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина "Физика 7-9 классы" 2010 года, Москва, идательство: "Дрофа", "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия." 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год.
* Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
* Учебного плана МБОУ «Школа №87» на 2015-2016 учебный год.
* УМК по физике для 7 - 9 классов для реализации данной авторской программы, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
-
Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.
-
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входит:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.
РАЗДЕЛ №2.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Значение физики в школьном образовании определяется той ролью, которую играет физическая наука в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, на развитие культуры человека, на формирование социально значимых ориентаций, обеспечивающих гармонизацию отношений человека с окружающим миром.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Обучение учащихся в 8 классе по программе базового курса физики основывается на основных принципах:
- опоры на знания из повседневной жизни, на наблюдения за природными явлениями;
- расширения учебного материала в соответствии с уровнем подготовки учащихся и их познавательными возрастными возможностями;
- деятельностного подхода;
- доступности восприятия учебного материала;
- формирования представления о физике как о науке, являющейся частью общечеловеческой культуры.
Результаты освоения курса физики.
Личностные результаты:
• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать.
РАЗДЕЛ №3.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Учебный предмет «Физика» относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.
Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.
Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:
-
учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;
-
приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;
-
начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.
Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому учащиеся:
-
осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;
-
осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;
-
применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.
В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.
В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.
В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.
Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в VIII классах отводит 70 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 7 часов (10%) для реализации авторского подхода, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Программой предусмотрено изучение разделов
класс
количество часов в неделю согласно учебному плану школы
компонент
федеральный
школьный
7
2
0
Название главы
Количество часов
8 «А» 8 «Б» 8 «В»
Тепловые явления
13
13
13
Изменение агрегатных состояния вещества
13
13
13
Электрические явления
24
24
24
Электромагнитные явления
8
8
8
Световые явления
10
10
10
Резерв. Итоговая контрольная работа за курс 8 класса
1
1
1
Итого
69
69
69
По программе за год учащиеся должны выполнить
5 контрольные работы и 10 лабораторных работ.
РАЗДЕЛ № 4.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Характеристика основных содержательных линий, тем, лабораторных работ и использование резерва учебного времени.
8«А»,8 «Б», 8 «В» (69/69/69 ЧАСОВ - 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
I. Тепловые явления. (13/13/13 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы.
№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
№2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
II. Изменение агрегатных состояний вещества. (13/13/13 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
III. Электрические явления (24/24/24 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах.
Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
№3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
№4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
№5. Регулирование силы тока реостатом.
№6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
№7. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
IV. Электромагнитные явления. (8/8/8часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
№8. Сборка электромагнита и испытание его действия.
№9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
V. Световые явления. (10/10/10часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы. №10. Получение изображений при помощи собирающей линзы.
Резерв: Итоговая контрольная работа(1/1/1 час) за курс 8 класса.
Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса.
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;
• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;
решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.
РАЗДЕЛ №5.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Разделы программы основного содержания по темам.
Название раздела, глав.
Кол-во часов
Лабораторные
Контрольные
Самостоятельные
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
8А
8Б
8В
Глава 1
Тепловые явления
13
13
13
2
2
2
1
1
1
1
1
1
Глава 2
Изменение агрегатных состояний вещества
13
13
13
0
0
0
1
1
1
0
0
0
Промежуточный контроль за первое полугодие.
1
1
1
Глава 3
Электрические явления.
24
24
24
5
5
5
1
1
1
0
0
0
Глава 4
Электромагнитные явления.
8
8
8
2
2
2
0
0
0
1
1
1
Глава 5
Световые явления.
10
10
10
1
1
1
1
1
1
0
0
0
Резерв. Итоговая контрольная работа за курс 8 класс
1
1
1
1
1
1
Итого
69
69
69
10
10
10
6
6
6
2
2
2
РАЗДЕЛ №6.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 «А», 8 «В» КЛАССЫ
Сроки
№
урока
Темы уроков
Виды контроля
Дом. задание
Требования к уровню подготовки учащихся
К.Р.
Л.Р
С.Р
Глава I. Тепловые явления - 13часов
03.09.
1/1
Техника безопасности. Тепловое движение. Температура.
§1.
Лук.№ 926.
Знать/понимать смысл физических величин: «температура»,
«средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».
Уметь описывать тепловое движение.
07.09.
1/2
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.
§2-3, Зад.1
Лук. 923, 927, 945, 952.
Знать понятие внутренней энергии тела, способы изменения
внутренней энергии.
Уметь описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел, различать способы изменения
внутренней энергии, описывать процесс изменения энергии
при совершении работы и теплопередаче.
10.09.
1/3
Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
§4,5,6. Упр.№ 1,2,3.
§1 на стр.178
Знать понятие «теплопроводность».
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности,
приводить примеры практического использования
материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.
14.09.
1/4
Особенности различных способов теплопроводности.
Самостоятельная работа №1 по теме «Внутренняя энергия».
+
Повторение §1-6.
§1 на стр.178
Уметь определять, какими способами происходит теплопередача
в различных случаях; объяснять/ предлагать способы
защиты от переохлаждения и перегревания в природе и
технике.
17.09.
1/5
Количество теплоты.
Единицы количества теплоты.
§7; Лук. № 990; 991.
Знать понятия «количество теплоты», «единицы измерения
Количества теплоты».
Уметь анализировать изменения со временем температуры
остывающей воды.
21.09.
1/6
Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
§8. Лук. № 996,997; 998.
Подготовка к лабораторной работе №1.
Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость».
Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или
выделяемое при изменении температуры тела.
24.09.
1/7
Решение задач на «Расчет количества теплоты для нагревания тела или выделяемого при охлаждении».
§9. Подготовка к лабораторной работе №1. Знать понятия: количество теплоты, единицы измерения количества теплоты.
Лук № 984,9871008, 1010; 1015.
Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.
28.09.
1/8
Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
+
Повторение §9.
Лук. №1014,1017; 1023(б).
Уметь использовать измерительные приборы для расчета
количества теплоты, представлять результаты измерений
в виде таблиц и делать выводы.
01.10.
1/9
Решение задач на «Расчет количества теплоты для нагревания тела или выделяемого при охлаждении».
§9, Упр.4(2;3)
Лук № 1008, 1010; 1015. Подготовка к лабораторной работе №2.
Знать понятия: количество теплоты, единицы измерения количества теплоты.
Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.
05.10.
1/10
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
+
Лук. № 1111, 1024.
Уметь использовать измерительные приборы для расчета
количества теплоты, представлять результаты измерений
в виде таблиц и делать выводы.
08.10.
1/11
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Решение задач на «Расчет количества теплоты».
§10. Упр.5(2;3).
Лук.№ 1038,1043.
Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива.
Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при
его сгорании.
12.10.
1/12
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
§11; упр.№6(2,4).
Лук. №1053.
Подготовка к контрольной работе №1.
Знать формулировку закона сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых процессах.
Уметь описывать процесс изменения и превращения энергии
в механических тепловых процессах.
15.10.
1/13
Контрольная работа №1
«Тепловые явления».
+
повт.§1-11.
Доп.чтение: стр.178-181
Уметь применять знания в процессе контроля по данной теме.
Глава II. Изменение агрегатных состояний вещества - 13часов.
19.10.
2/1
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел.
§12-14; Упр.7(3,5).
Лук. № 1065, 1067.
Знать определение плавления, отвердевания, температуры
плавления.
Уметь описывать и объяснять явление плавления и
кристаллизации.
22.10.
2/2
Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел
§15. Упр.№8(1-3).
Лук.№1071,1076,1085.
Знать понятие удельной теплоты плавления, физический
смысл и единицы измерения удельной теплоты плавления.
Уметь пользоваться таблицей удельной теплоты плавления, сравнивать удельную теплоту плавления различных веществ.
26.10.
2/3
Решение графических задач по теме «Плавление и отвердевание тел».
Лук. № 1092-1094
Уметь рассчитывать количество теплоты плавления и кристаллизации.
29.10.
2/4
Испарение и конденсация.
§16-17; Упр.9(1-3)
Уметь описывать процесс парообразования и конденсации. Знать понятия: насыщенный и ненасыщенный пар.
09.11.
2/5
Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования и конденсации.
§18,20; Упр. 10(5;6) Зад. 4,
Знать понятия кипение, влажность воздуха, удельная теплота парообразования и конденсации. Уметь: объяснять процесс парообразования, работать с психрометром и гигрометром, строить график парообразования и конденсации, решать задачи на расчет количества теплоты.
12.11.
2/6
Решение графических задач по теме «Испарение и конденсация».
Лук.№1117,1118,1125.
Уметь определять характер тепловых процессов по графику
изменения температуры со временем, применять формулу
для расчета количества теплоты, необходимого для перехода вещества из одного состояния в другое.
16.11.
2/7
Относительная влажность воздуха и ее измерение Насыщенный и ненасыщенный пар.
§19.
Лук.
№ 1150,1154,1163,1167.
Знать/понимать понятие влажности воздуха.
Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра,
объяснять зависимость относительной влажности
от температуры.
19.11.
2/8
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
§21-22.
Задание 5.
Лук.№1126-1128
Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель».
Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя
внутреннего сгорания.
23.11.
2/9
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
§23,24;Лук.№1145,1146.
Знать понятие КПД теплового двигателя. Уметь рассчитывать КПД теплового двигателя.
26.11.
2/10
Экологические проблемы использования тепловых машин. Решение задач.
Упр.№10(5,6);Лук №1017; 1038.
Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
30.11.
2/11
Решение задач по теме «Тепловые явления»
Упр.№8(4,5); Лук № 1010; 1015; 1044,1094. Подготовка к контрольной работе №2.
Уметь решать задачи на расчет количества теплоты.
03.12.
2/13
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
+
Уметь решать задачи по теме «Изменение агрегатных
состояний вещества».
Глава III. Электрические явления - 24часа.
07.12.
3/1
Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
§25-26.
Лук №1178,1179; 1182.
Знать/понимать смысл понятия «электрический
заряд».
Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.
10.12.
3/2
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.
§27-28.
Лук. № 1173,1174, 1205.
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия
электроскопа.
Знать понятие «электрическое поле», его графическое
изображение.
14.12.
3/3
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
§29 Лук №1218,1222.
§30; Упр. 11.
Знать закон сохранения зарядов, строение атомов.
17.12.
3/4
Объяснение электрических явлений. Электрические явления в природе.
§31; Упр.12.
Знать/понимать строение атомов.
Уметь объяснять на этой основе процесс электризации,
передачи заряда.
21.12.
3/5
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрические цепи и ее составные части.
§32,33;Упр.№13(1);Лук.№1233,1234,1239,1243.
Подготовка к контрольной работе №3.
Знать/понимать смысл понятий «электрический
ток», «источники тока».
Знать различные виды источников тока.
Уметь описывать и объяснять принцип их действия.
24.12.
3/6
Контрольная работа № 3
«За первое полугодие по темам: Тепловые явления, Изменение агрегатных состояний вещества, Электричество (начало темы)».
+
повторение
Уметь применять знания при решать задачи по теме «Тепловые явления, Изменение агрегатных состояний вещества, Электричество (начало темы)».
28.12.
3/7
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.
§34-36.
Лук №1252; 1253; 1254.
Знать понятие «электрический ток в металлах».
Уметь объяснять действие электрического тока
и его направление.
11.01.
2016
3/8
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.
§37-38; Упр. 14(3)
№ 1260,1261.
Подготовка к лабораторной работе №3.
Знать/понимать смысл величины «сила тока».
Знать обозначение величины «сила тока», единицы
измерения.
14.01.
3/9
Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
+
Повторение §37-38.
Лук. №1262,1268.
Знать правила включения в цепь амперметра, уметь
измерять силу тока в цепи.
Уметь определять погрешность измерений.
18.01.
3/10
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
§39-41; Упр.15,16.
Подготовка к лабораторной работе №4.
Знать/понимать смысл величины «напряжение»;
Знать правила включения в цепь вольтметра.
Уметь измерять напряжение на участке цепи, определять погрешность измерений.
21.01.
3/11
Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
+
Повторение §39-41 Лук №1266,1278,1280.
Уметь измерять напряжение в цепи постоянного тока
25.01.
3/12
Зависимость силы тока от напряжения.
§42, упр.17.
Уметь объяснить понятия воль-амперной характеристики.
28.01.
3/13
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи.
§43;Упр.18.
§ 44;Упр.19(2-4).
Знать закон Ома для участка цепи.
Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление
напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.
01.02.
3/14
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
§45-46; Упр. 20.
Лук. №1314,1316,1318. Подготовка к лабораторной работе №5.
Знать/понимать зависимость электрического сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения
и материала.
Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и
рода вещества.
04.02.
3/15
Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».
+
§47.Упр. №21. Лук.№1326,1325.
Лук.№1337,1340.
Знать устройство и принцип действия реостата, его обозначение в электрических цепях. Знать виды реостатов. Уметь регулировать силу тока реостатом.
08.02.
3/16
Виды соединения проводников. Последовательное соединение.
§48.Упр.№22. Лук.1345,1354,1358.
Знать/понимать, что такое последовательное
соединение проводников.
Знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление
для отдельных участков и всей цепи при последовательном
соединении проводников.
Уметь самостоятельно формулировать законы последовательного
соединения проводников.
11.02.
3/17
Виды соединения проводников.
Параллельное соединение.
§49.Упр.№23.
Лук.№1362-1367.
Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников.
Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для
отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении
проводников.
Уметь самостоятельно формулировать законы параллельного
соединения проводников.
15.02.
3/18
Решение задач по теме «Виды соединений проводников».
Лук.№1359,1360,1376,1380,1381.
Подготовка к лабораторной работе №6.
Уметь решать задачи на применение законов последовательного и
параллельного соединения проводников.
18.02.
3/19
Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
+
Повторение§45-49.
Лук №1383,1389,1390.
Уметь определять сопротивление проводника, строить
графики зависимости силы тока от напряжения
и на основе графика определять сопротивление
участка цепи.
22.02.
3/20
Работа электрического тока. Мощность электрического тока.
§50-51; Упр.24. Упр.25.
Подготовка к лабораторной работе №7.
Знать/понимать смысл величины «работа электрического
тока», «мощность электрического тока».
Уметь использовать формулу для расчета работы электрического
тока, формулу для расчета мощности электрического тока
при решении задач.
25.02.
3/21
Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
+
§52; Зад 7;
Лук № 1397,1412,1416.
Уметь использовать физические приборы для измерения
работы и мощности электрического тока.
29.02.
3/22
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
§53.Упр.№27.
Знать/понимать формулировку закона Джоуля - Ленца.
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока.
03.03
3/23
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание.
§54 Зад.8;Лук.1440
§ 55;Лук.№1454,1457.
Подготовка к контрольной работе №4.
Уметь приводить примеры практического использования
теплового действия электрического тока, описывать
и объяснять преимущества и недостатки электрических
нагрева.
Знать принцип нагревания проводников электрическим
током. Закон Джоуля - Ленца.
07.03.
3/24
Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления».
+
Повторение темы.
Уметь решать задачи на применение изученных физических понятий.
Глава IV. Электромагнитные явления - 8 часов
10.03.
4/1
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
§56-57 Лук №1458-1462.
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле».
Понимать, что такое магнитные линии и какими особенностями
они обладают.
14.03.
4/2
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.
§58; Упр.28.Зад 9(2,3).Лук.№1465,1466,
1473. Подготовка к лабораторной работе №8.
Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника.
Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.
28.03.
4/3
Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
+
§58 Лук.1474,1475.
Уметь собирать электромагнит и приводить его в действие.
31.03.
4/4
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.
§59. Лук №1476,1477.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие
постоянных магнитов, знать о роли магнитного
поля в возникновении и развитии жизни на Земле.
04.04.
4/5
Магнитное поле Земли.
П.60. Зад.10.
Уметь объяснять понятие магнитного поля Земли.
07.04.
4/6
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
§61. Лук №1473,1481,1482. Подготовка к лабораторной работе №9.
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на
проводник с током, понимать устройство и принцип действия
электродвигателя.
11.04.
4/7
Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (по модели)».
+
Повторение §56-61; Лук №1474-1475.
Уметь объяснять устройство двигателя постоянного
тока на модели.
14.04.
4/8
Самостоятельная работа №2 по теме «Электромагнитные явления»
+
Повторение темы.
Уметь применять знания на практике в процессе контроля.
Глава V. Световые явления - 10 часов.
18.04.
5/1
Источники света. Распространение света.
§62; Зад.12.
Упр.29.
Лук. №1484,1498,1512.
Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические
явления», «геометрическая оптика»; закона прямолинейного
распространения света.
Иметь представление об историческом развитии взглядов на
природу света.
Уметь строить область тени и полутени.
21.04.
5/2
Отражение света. Закон отражения света.
§63; Упр.30. Лук.№1522-1526.
Знать/понимать смысл закона отражения света.
Уметь строить отраженный луч.
25.04.
5/3
Плоское зеркало.
§64;Упр.31. Лук №1535,-1539.
Знать, как построением определяется расположение и вид
изображения в плоском зеркале.
Уметь решать графические задачи на построение в плоском зеркале.
28.04.
5/4
Преломление света. Закон преломления света.
§65; Упр.32.Лук №1560-1565.
Знать/понимать смысл закона преломления света.
Уметь строить преломленный луч.
05.05.
5/5
Линзы. Оптическая сила линзы.
§66; Упр.33. Лук №1609-1615.
Знать/понимать смысл понятий «фокусное
Расстояние линзы», «оптическая сила линзы».
Знать, что такое линзы; давать определение
и изображать их.
12.05.
5/6
Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Глаз и зрение. Оптические приборы.
§67;Упр.№34. Лук №1598,1599,1600.
Уметь строить изображение в тонких линзах.
Уметь различать действительные и мнимые величины.
16.05.
5/7
Решение задач по теме «Оптическая сила линзы». Графическое построение изображений в линзе.
Подготовка к лабораторной работе №10.
Уметь применять знания на практике в процессе решения задач.
19.05.
5/8
Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» Оптические приборы.
+
§62-67 Лук №1596;1597,1598.
Уметь получать различные виды изображений
при помощи собирающей линзы, измерять фокусное
расстояние собирающей линзы.
23.05.
5/9
Подготовка к контрольной работе по теме «Световые явления».
Повторение основных понятий темы.
Подготовка к контрольной работе №5.
Уметь применять знания на практике в процессе подготовке к итоговому контролю.
26.05.
5/10
Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».
+
Повторение основных понятий за курс 8 класса.
Подготовка к итоговой контрольной работе №6.
Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи
по теме «Геометрическая оптика».
30.05.
1
Итоговая контрольная работа №6 за курс 8 класса.
+
Повторение основных понятий за курс 8 класса
Уметь применять знания на практике в процессе итогового контроля.
ИТОГО: 69часов
10
6
2
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 «Б» КЛАССЕ
Сроки
№
Темы уроков
Виды контроля
Дом. задание
Требования к уровню подготовки учащихся
К.Р.
Л.Р
С.Р
Глава I. Тепловые явления - 13часов
04.09.
1/1
Техника безопасности. Тепловое движение. Температура.
§1.
Лук.№ 926.
Знать/понимать смысл физических величин: «температура»,
«средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».
Уметь описывать тепловое движение.
07.09.
1/2
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.
§2-3, Зад.1
Лук. 923, 927, 945, 952.
Знать понятие внутренней энергии тела, способы изменения
внутренней энергии.
Уметь описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел, различать способы изменения
внутренней энергии, описывать процесс изменения энергии
при совершении работы и теплопередаче.
11.09.
1/3
Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
§4,5,6. Упр.№ 1,2,3.
§1 на стр.178
Знать понятие «теплопроводность».
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности,
приводить примеры практического использования
материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.
14.09.
1/4
Особенности различных способов теплопроводности.
Самостоятельная работа №1 по теме «Внутренняя энергия».
+
Повторение §1-6.
§1 на стр.178
Уметь определять, какими способами происходит теплопередача
в различных случаях; объяснять/ предлагать способы
защиты от переохлаждения и перегревания в природе и
технике.
18.09.
1/5
Количество теплоты.
Единицы количества теплоты.
§7; Лук. № 990; 991.
Знать понятия «количество теплоты», «единицы измерения
Количества теплоты».
Уметь анализировать изменения со временем температуры
остывающей воды.
21.09.
1/6
Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
§8. Лук. № 996,997; 998.
Подготовка к лабораторной работе №1.
Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость».
Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или
выделяемое при изменении температуры тела.
25.09.
1/7
Решение задач на «Расчет количества теплоты для нагревания тела или выделяемого при охлаждении».
§9. Подготовка к лабораторной работе №1. Знать понятия: количество теплоты, единицы измерения количества теплоты.
Лук № 984,9871008, 1010; 1015.
Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.
28.09.
1/8
Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
+
Повторение §9.
Лук. №1014,1017; 1023(б).
Уметь использовать измерительные приборы для расчета
количества теплоты, представлять результаты измерений
в виде таблиц и делать выводы.
02.10.
1/9
Решение задач на «Расчет количества теплоты для нагревания тела или выделяемого при охлаждении».
§9, Упр.4(2;3)
Лук № 1008, 1010; 1015. Подготовка к лабораторной работе №2.
Знать понятия: количество теплоты, единицы измерения количества теплоты.
Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.
05.10.
1/10
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
+
Лук. № 1111, 1024.
Уметь использовать измерительные приборы для расчета
количества теплоты, представлять результаты измерений
в виде таблиц и делать выводы.
09.10.
1/11
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Решение задач на «Расчет количества теплоты».
§10. Упр.5(2;3).
Лук.№ 1038,1043.
Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива.
Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при
его сгорании.
12.10.
1/12
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
§11; упр.№6(2,4).
Лук. №1053.
Подготовка к контрольной работе №1.
Знать формулировку закона сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых процессах.
Уметь описывать процесс изменения и превращения энергии
в механических тепловых процессах.
16.10.
1/13
Контрольная работа №1
«Тепловые явления».
+
повт.§1-11.
Доп.чтение: стр.178-181
Уметь применять знания в процессе контроля по данной теме.
Глава II. Изменение агрегатных состояний вещества - 13часов.
19.10.
2/1
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел.
§12-14; Упр.7(3,5).
Лук. № 1065, 1067.
Знать определение плавления, отвердевания, температуры
плавления.
Уметь описывать и объяснять явление плавления и
кристаллизации.
23.10.
2/2
Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел
§15. Упр.№8(1-3).
Лук.№1071,1076,1085.
Знать понятие удельной теплоты плавления, физический
смысл и единицы измерения удельной теплоты плавления.
Уметь пользоваться таблицей удельной теплоты плавления, сравнивать удельную теплоту плавления различных веществ.
26.10.
2/3
Решение графических задач по теме «Плавление и отвердевание тел».
Лук. № 1092-1094
Уметь рассчитывать количество теплоты плавления и кристаллизации.
30.10.
2/4
Испарение и конденсация.
§16-17; Упр.9(1-3)
Уметь описывать процесс парообразования и конденсации. Знать понятия: насыщенный и ненасыщенный пар.
09.11.
2/5
Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования и конденсации.
§18,20; Упр. 10(5;6) Зад. 4,
Знать понятия кипение, влажность воздуха, удельная теплота парообразования и конденсации. Уметь: объяснять процесс парообразования, работать с психрометром и гигрометром, строить график парообразования и конденсации, решать задачи на расчет количества теплоты.
13.11.
2/6
Решение графических задач по теме «Испарение и конденсация».
Лук.№1117,1118,1125.
Уметь определять характер тепловых процессов по графику
изменения температуры со временем, применять формулу
для расчета количества теплоты, необходимого для перехода вещества из одного состояния в другое.
16.11.
2/7
Относительная влажность воздуха и ее измерение Насыщенный и ненасыщенный пар.
§19.
Лук.
№ 1150,1154,1163,1167.
Знать/понимать понятие влажности воздуха.
Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра,
объяснять зависимость относительной влажности
от температуры.
20.11.
2/8
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
§21-22.
Задание 5.
Лук.№1126-1128
Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель».
Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя
внутреннего сгорания.
23.11.
2/9
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
§23,24;Лук.№1145,1146.
Знать понятие КПД теплового двигателя. Уметь рассчитывать КПД теплового двигателя.
27.11.
2/10
Экологические проблемы использования тепловых машин. Решение задач.
Упр.№10(5,6);Лук №1017; 1038.
Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
30.11.
2/11
Решение задач по теме «Тепловые явления»
Упр.№8(4,5); Лук № 1010; 1015; 1044,1094. Подготовка к контрольной работе №2.
Уметь решать задачи на расчет количества теплоты.
04.12.
2/13
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
+
Уметь решать задачи по теме «Изменение агрегатных
состояний вещества».
Глава III. Электрические явления - 24часа.
07.12.
3/1
Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
§25-26.
Лук №1178,1179; 1182.
Знать/понимать смысл понятия «электрический
заряд».
Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.
11.12.
3/2
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.
§27-28.
Лук. № 1173,1174, 1205.
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия
электроскопа.
Знать понятие «электрическое поле», его графическое
изображение.
14.12.
3/3
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
§29 Лук №1218,1222.
§30; Упр. 11.
Знать закон сохранения зарядов, строение атомов.
18.12.
3/4
Объяснение электрических явлений. Электрические явления в природе.
§31; Упр.12.
Знать/понимать строение атомов.
Уметь объяснять на этой основе процесс электризации,
передачи заряда.
21.12.
3/5
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрические цепи и ее составные части.
§32,33;Упр.№13(1);Лук.№1233,1234,1239,1243.
Подготовка к контрольной работе №3.
Знать/понимать смысл понятий «электрический
ток», «источники тока».
Знать различные виды источников тока.
Уметь описывать и объяснять принцип их действия.
25.12.
3/6
Контрольная работа № 3
«За первое полугодие по темам: Тепловые явления, Изменение агрегатных состояний вещества, Электричество (начало темы)».
+
повторение
28.12.
3/7
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.
§34-36.
Лук №1252; 1253; 1254.
Знать понятие «электрический ток в металлах».
Уметь объяснять действие электрического тока
и его направление.
11.01.
2016
3/8
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.
§37-38; Упр. 14(3)
№ 1260,1261.
Подготовка к лабораторной работе №3.
Знать/понимать смысл величины «сила тока».
Знать обозначение величины «сила тока», единицы
измерения.
15.01.
3/9
Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
+
Повторение §37-38.
Лук. №1262,1268.
Знать правила включения в цепь амперметра, уметь
измерять силу тока в цепи.
Уметь определять погрешность измерений.
18.01.
3/10
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
§39-41; Упр.15,16.
Подготовка к лабораторной работе №4.
Знать/понимать смысл величины «напряжение»;
Знать правила включения в цепь вольтметра.
Уметь измерять напряжение на участке цепи, определять погрешность измерений.
22.01.
3/11
Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
+
Повторение §39-41 Лук №1266,1278,1280.
Уметь измерять напряжение в цепи постоянного тока
25.01.
3/12
Зависимость силы тока от напряжения.
§42, упр.17.
Уметь объяснить понятия воль-амперной характеристики.
29.01.
3/13
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи.
§43;Упр.18.
§ 44;Упр.19(2-4).
Знать закон Ома для участка цепи.
Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление
напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.
01.02.
3/14
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
§45-46; Упр. 20.
Лук. №1314,1316,1318. Подготовка к лабораторной работе №5.
Знать/понимать зависимость электрического сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения
и материала.
Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и
рода вещества.
05.02.
3/15
Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».
+
§47.Упр. №21. Лук.№1326,1325.
Лук.№1337,1340.
Знать устройство и принцип действия реостата, его обозначение в электрических цепях. Знать виды реостатов. Уметь регулировать силу тока реостатом.
08.02.
3/16
Виды соединения проводников. Последовательное соединение.
§48.Упр.№22. Лук.1345,1354,1358.
Знать/понимать, что такое последовательное
соединение проводников.
Знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление
для отдельных участков и всей цепи при последовательном
соединении проводников.
Уметь самостоятельно формулировать законы последовательного
соединения проводников.
12.02.
3/17
Виды соединения проводников.
Параллельное соединение.
§49.Упр.№23.
Лук.№1362-1367.
Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников.
Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для
отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении
проводников.
Уметь самостоятельно формулировать законы параллельного
соединения проводников.
15.02.
3/18
Решение задач по теме «Виды соединений проводников».
Лук.№1359,1360,1376,1380,1381.
Подготовка к лабораторной работе №6.
Уметь решать задачи на применение законов последовательного и
параллельного соединения проводников.
19.02.
3/19
Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
+
Повторение§45-49.
Лук №1383,1389,1390.
Уметь определять сопротивление проводника, строить
графики зависимости силы тока от напряжения
и на основе графика определять сопротивление
участка цепи.
22.02.
3/20
Работа электрического тока. Мощность электрического тока.
§50-51; Упр.24. Упр.25.
Подготовка к лабораторной работе №7.
Знать/понимать смысл величины «работа электрического
тока», «мощность электрического тока».
Уметь использовать формулу для расчета работы электрического
тока, формулу для расчета мощности электрического тока
при решении задач.
26.02.
3/21
Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
+
§52; Зад 7;
Лук № 1397,1412,1416.
Уметь использовать физические приборы для измерения
работы и мощности электрического тока.
29.02.
3/22
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
§53.Упр.№27.
Знать/понимать формулировку закона Джоуля - Ленца.
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока.
04.03
3/23
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание.
§54 Зад.8;Лук.1440
§ 55;Лук.№1454,1457.
Подготовка к контрольной работе №4.
Уметь приводить примеры практического использования
теплового действия электрического тока, описывать
и объяснять преимущества и недостатки электрических
нагрева.
Знать принцип нагревания проводников электрическим
током. Закон Джоуля - Ленца.
07.03.
3/24
Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления».
+
Повторение темы.
Уметь решать задачи на применение изученных.
Глава IV. Электромагнитные явления - 8 часов
11.03.
4/1
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
§56-57 Лук №1458-1462.
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле».
Понимать, что такое магнитные линии и какими особенностями
они обладают.
14.03.
4/2
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.
§58; Упр.28.Зад 9(2,3).Лук.№1465,1466,
1473. Подготовка к лабораторной работе №8.
Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника.
Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.
28.03.
4/3
Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
+
§58 Лук.1474,1475.
Уметь собирать электромагнит и приводить его в действие.
01.04.
4/4
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.
§59. Лук №1476,1477.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие
постоянных магнитов, знать о роли магнитного
поля в возникновении и развитии жизни на Земле.
04.04.
4/5
Магнитное поле Земли.
П.60. Зад.10.
Уметь объяснять понятие магнитного поля Земли.
08.04.
4/6
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
§61. Лук №1473,1481,1482. Подготовка к лабораторной работе №9.
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на
проводник с током, понимать устройство и принцип действия
электродвигателя.
11.04.
4/7
Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (по модели)».
+
Повторение §56-61; Лук №1474-1475.
Уметь объяснять устройство двигателя постоянного
тока на модели.
15.04.
4/8
Самостоятельная работа №2 по теме «Электромагнитные явления»
+
Повторение темы.
Уметь применять знания на практике в процессе контроля.
Глава V. Световые явления - 10 часов.
18.04.
5/1
Источники света. Распространение света.
§62; Зад.12.
Упр.29.
Лук. №1484,1498,1512.
Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические
явления», «геометрическая оптика»; закона прямолинейного
распространения света.
Иметь представление об историческом развитии взглядов на
природу света.
Уметь строить область тени и полутени.
22.04.
5/2
Отражение света. Закон отражения света.
§63; Упр.30. Лук.№1522-1526.
Знать/понимать смысл закона отражения света.
Уметь строить отраженный луч.
25.04.
5/3
Плоское зеркало.
§64;Упр.31. Лук №1535,-1539.
Знать, как построением определяется расположение и вид
изображения в плоском зеркале.
Уметь решать графические задачи на построение в плоском зеркале.
29.04.
5/4
Преломление света. Закон преломления света.
§65; Упр.32.Лук №1560-1565.
Знать/понимать смысл закона преломления света.
Уметь строить преломленный луч.
06.05.
5/5
Линзы. Оптическая сила линзы.
§66; Упр.33. Лук №1609-1615.
Знать/понимать смысл понятий «фокусное
Расстояние линзы», «оптическая сила линзы».
Знать, что такое линзы; давать определение
и изображать их.
13.05.
5/6
Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Глаз и зрение. Оптические приборы.
§67;Упр.№34. Лук №1598,1599,1600.
Уметь строить изображение в тонких линзах.
Уметь различать действительные и мнимые величины.
16.05.
5/7
Решение задач по теме «Оптическая сила линзы». Графическое построение изображений в линзе.
Подготовка к лабораторной работе №10.
Уметь применять знания на практике в процессе решения задач.
20.05.
5/8
Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» Оптические приборы.
+
§62-67 Лук №1596;1597,1598.
Уметь получать различные виды изображений
при помощи собирающей линзы, измерять фокусное
расстояние собирающей линзы.
23.05.
5/9
Подготовка к контрольной работе по теме «Световые явления».
Повторение основных понятий темы.
Подготовка к контрольной работе №5.
Уметь применять знания на практике в процессе подготовке к итоговому контролю.
27.05.
5/10
Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».
+
Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи
по теме «Геометрическая оптика».
30.05.
1
Итоговая контрольная работа №6 за курс 8 класса.
+
Повторение основных понятий за курс 8 класса
Уметь применять знания на практике в процессе итогового контроля.
ИТОГО: 69 часов
10
6
2
РАЗДЕЛ №7.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Перечень используемых учебников и учебных пособий.
1. Перышкин А.В. Физика 8 класс. - Москва: Дрофа, 2011/2013год.
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. - Москва; Просвещение, 2013год.
3. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы: проект. - Москва: Просвещение, 2013г.
4. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. - 3 -е изд. переработ. и доп. - Москва: ВАКО, 2012г.
5. Астахова Т.В. Лабораторные работы. Контрольные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика 8 класс. - Саратов: Издательство «Лицей» 2014года.
Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.
Перечень используемых электронных учебных пособий, экранно-звуковых учебных изданий.
Дополнительные источники:
1. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. «1С», 2004.
2. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Кирилл и Мефодий», 2009г.
3. Открытая физика. Интерактивное электронное пособие. ООО «Физикон», 2008г.
4. Физика. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Учебное электронное издание. ООО «Физикон», 2010г.
Перечень используемых технические средства интерактивных технологий. Цифровые Образовательные Ресурсы
№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики».
№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»
№3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»
№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары); проектное обучение;мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм); технологии развития критического мышления через чтение и письмо;технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов; технология проведения дискуссий;технология «Дебаты»;тренинговые технологии (когнитивные тренинги);технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.
Используемые технические средства: Персональный компьютер, Мультимедийный проектор, Проекционный экран.
Образовательные диски
Учебные демонстрации по всему курсу физики основной школы с подробными комментариями. DVD диск.6 ИМЦ Арсенал образования, 2012год.
Презентации, созданные учителем и детьми в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме
Комплект физического ГИА оборудования для проведения лабораторных работ .Таблицы.
Интернет-ресурсы
Название сайта или статьи
Содержание
Адрес
Стандарт физического образования в средней школе.
Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки.
Федеральная коллекция ЦОР
Материалы по физике и методике преподавания для учителей.
Единая коллекция ЦОР
Материалы по физике и методике преподавания для учителей.
Каталог ссылок на ресурсы о физике
Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.
Бесплатные обучающие программы по физике
15 обучающих программ по различным разделам физики
Лабораторные работы по физике
Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.
Анимация физических процессов
Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.
Физическая энциклопедия
Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.
Физика: электронная коллекция опытов
Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, коментарии, статьи.
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
-
1С. Школа. Физика, 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. - Под редакцией Н.К. Ханнанова. - CD ROM. - Рег.
номер 82848239.
2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.
2.Демонстрационный эксперимент для 7-11 классов PHYWE(кобра).
3.Цифровая лаборатория Sensor Lab для кабинетов физика, химия, биология.
РАЗДЕЛ №8.
Результаты освоения учебного предмета и система оценки.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 8-го класса обучающиеся должны:
по разделу: «Тепловые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь:
- Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
- Пользоваться термометром и калориметром.
- «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
- Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.
- Решать задачи с применением формул:
Q=cm(t2 - t1) Q=qm Q=lm Q=Lm
по разделу: «Электрические и электромагнитные явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля - Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.
Учащиеся должны уметь:
- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.
- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P.
- Пользоваться таблицей удельного сопротивления.
по разделу: «Световые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь:
- Получать изображение предмета с помощью линзы.
- Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.
К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса.
Система оценки планируемых результатов.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
-
признаки явления, по которым оно обнаруживается;
-
условия, при которых протекает явление;
-
связь данного явлении с другими;
-
объяснение явления на основе научной теории;
-
примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
-
цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
-
явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
-
определение понятия (величины);
-
формулы, связывающие данную величину с другими;
-
единицы физической величины;
-
способы измерения величины;
о законах:
-
формулировка и математическое выражение закона;
-
опыты, подтверждающие его справедливость;
-
примеры учета и применения на практике;
-
условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
-
опытное обоснование теории;
-
основные понятия, положения, законы, принципы;
-
основные следствия;
-
практические применения;
-
границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
-
назначение; принцип действия и схема устройства;
-
применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
-
Определение цены деления и предела измерения прибора.
-
Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
-
Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
-
Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.
Оценке подлежат умения:
-
применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;
-
самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
-
решать задачи на основе известных законов и формул;
-
пользоваться справочными таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
-
планировать проведение опыта;
-
собирать установку по схеме;
-
пользоваться измерительными приборами;
-
проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
-
составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Формы и виды контроля. Контроль знаний.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.
При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:
50-70% - «3»; 71-85% - «4»; 86-100% - «5».
Перечень ошибок
Грубые ошибки
-
Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
-
Неумение выделять в ответе главное.
-
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
-
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
-
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
-
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
-
Неумение определить показания измерительного прибора.
-
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
-
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
-
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
-
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
-
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
-
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
-
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
-
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
-
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
-
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Контрольно-измерительные материалы в 8 «А», 8 «Б», 8 «В» классах.
Приложение №1. Контрольные работы за курс 8 класса:
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Контрольная работа № 3 за первое полугодие по темам «Тепловые явления, Изменение агрегатных состояний вещества, Электричество».
Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления».
Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».
Итоговая контрольная работа №6 за курс 8 класса.
Приложение №2. Самостоятельные работы за курс 8 класса:
Самостоятельная работа №1 по теме «Внутренняя энергия».
Самостоятельная работа №2 по теме «Плавление и отвердевание тел».
Самостоятельная работа №3 по теме «Испарение и конденсация».
Самостоятельная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета Заместитель директора по УВР МБОУ «Школа №87»
МБОУ «Школа №87» __________________
от_______2015 года №__ Подпись
________________________ Зубкова А.В.
Подпись руководителя МС (Ф.И.О.)
Сакун М.В. ____ __________ 2015год
(Ф.И.О.)