Технологическая карта урока физики в 9 классе на тему 'Математический маятник'

Урок физики в 9 классе

Тема Математический маятник

Цели урока:

• ввести понятие новой колебательной системы;

• познакомить учащихся с причинами и особенностями колебаний математического маятника;

• Расширить объем знаний учащихся по теме «Механические колебания»

Задачи урока

Образовательные:

• установить зависимость периода колебаний от амплитуды, массы груза и длины маятника;

• продолжить развивать умения сравнивать явления, выделять основное при анализе колебательного движения;

- Развивающие:

• развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приёмы.

• Формировать качественное мышление, в том числе систематичность и последовательность в анализе

- Воспитательные:

• Содействовать развитию гуманности, доброты, ответственности.

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала.

Оборудование: нитяные маятники, раздаточный материал с заданиями, мультимедийное оборудование.

Некоторые особенности организации занятия

Традиционная методика

С применением ИКТ

Форма организации учебного занятия

Лекция с элементами беседы

Беседа с элементами учебного исследования

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный

Частично-поисковый

Организационные формы и методы обучения

Традиционные

Инновационные

Беседа на вводном и заключительном этапах урока

Проблемный, экспериментальный, частично-поисковый методы.

Средства обучения

Традиционные

Инновационные

Печатные

Тетрадь, учебник

Презентация

Дидактический материал

Оборудование: штатив, набор шариков на длинной нити различной массы,инструкции по выполнению работы

План урока:

Этап урока

Время

1

Организационный момент

2 мин.

2

Постановка целей и задач

5 мин.

3

Новые знания

20 мин.

4

Обобщение и закрепление нового материала

14 мин.

5

Рефлексия

2 мин.

6

Заключительный

2 мин.

ХОД УРОКА:

N

Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат взаимодействия

(сотрудничества)

Универсальные учебные действия

1

Организационный момент

подготовить класс к уроку, включить в деловой ритм

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, слушают, настраиваются на восприятие нового материла

Класс готов к уроку

Личностные-самоопределение;

Коммуникативные-планирование

2

Постановка целей и задач

мотивировать учащихся к постановке учебной задачи урока через рассказ учителя о значении колебаний в окружающем мире. (презентация, демонстрация)

демонстрирует колебания нитяного маятника, пружинного маятника, метронома и др. колебательные системы.

демонстрирует слайды презентации

Наводящими вопросами учитель подводит детей к теме.

Наблюдают, слушают,

отвечают на вопросы, делают соответствующие выводы,

называют тему урока ставят основные задачи урока- расширить знания о простейших механических колебательных системах - маятниках, провести исследование зависимости периода и частоты математического маятника от длины.

у учащихся появился мотив к познанию истории создания маятника, исследованию зависимости периода математического и пружинного маятников от массы груза, анализу, дифференциации и решению задач. Развиты мыследеятельностные умения: выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание и формулирование задачи. Образовались команды.

Личностные- самоопределение, смыслообразование;

Познавательные-логические, действия постановки и решения проблем;

Регулятивные-целепологание, оценка, волевая саморегуляция

3

Новые знания

развитие умений: мыследеятельностных, коммуникативных, поисковых,

развитие умений: мыследеятельностных, коммуникативных, поисковых.

Учитель консультирует,

наблюдает,

корректирует

Учитель дает формулу для определения периода колебаний математического маятника (без вывода)

Работа в парах ,последовательно выполняют эксперименты:

№1 -исследовать зависимость периода колебаний нитяного маятника от амплитуды

№2- Исследовать зависимость периода колебаний от массы

№3 -исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити;

Записывают в тетрадь

• Сформировали умения:

№1-исследовать зависимость периода колебаний нитяного маятника от амплитуды;

№2 -исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от массы груза

№ 3 -исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от длины маятника

Коммуникативные-планирование, постановка вопроса, управление поведением партнера точностью выражать свои мысли; Регулятивные- планирование, прогнозирование, контроль и коррекция;

Личностные-смыслообразование;

Познавательные-логические, действия постановки и решения проблем

4

Закрепление и проверка усвоения изученного материала

Закрепить и усвоить изученный материал

Предлагает тест на слайде

Работают над тестом, сравнивают свои ответы с ответами представленными на слайде

Ответы к тесту

Личностные- смыслообразование,

Познавательные-логические, общеучебные;

Регулятивные-оценка, волевая саморегуляция

5

Рефлексия

провести рефлексивный анализ учебной деятельности учащихся на уроке.

Предлагает высказать свое мнение о проведенной на уроке работы

проводится обсуждение

развили у обучающихся мыследеятельностные умения: самоанализ и рефлексия.

Регулятивные-оценка, коррекция;

Коммуникаттивные;

личностные

6

Задание на дом

выучить формулу периодов колебаний, проработать конспект урока.

Записывают задание на дом