Рабочая программа элективного курса «Физика в задачах» для 8 – х классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа элективного курса

«Физика в задачах»

для 8 - х классов

Составитель программы

учитель физики

Новикова Е.В.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика элективного курса «Физика в задачах».

3. Описание места элективного курса «Физика в задача » в учебном плане.

4. Предметные, метапредметные, личностные результаты освоения элективного курса «Физика в задачах».

5. Содержание элективного курса «Физика в задачах».

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение элективного курса «Физика в задачах ».

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование элективного курса «Физика в задачах».

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу «Физика в задачах» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (стандарты второго поколения), Федерального закона от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Образование в Российской Федерации», учебного плана МКОУ Бобровская СОШ №1.

Основные цели курса:

1. Привитие интереса к физике через решение задач

2. Расширение полученных в основном курсе знаний и умений

3. Формирование представлений о, приемах и методах решения школьных физических задач

Задачи курса:

1. Развить физическую интуицию, выработав определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи.

2. Способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

3. Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

2. Общая характеристика элективного курса «Физика в задачах».

Одно из труднейших звеньев учебного процесса - научить учащихся решать задачи. Чаще всего физику считают трудным предметом, так как многие плохо справляются с решением задач. Данный элективный курс содержит как теоретическую часть, так и комплекс задач и тестов для обобщения изученного материала и расширения

программы. В данном случае речь идёт не о накоплении массы задач, а о выработке алгоритма решения задач по ключевым темам. Учащиеся при работе по курсу должны развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи.

В целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности, обучающихся не менее 20% занятий по элективному курсу отводится на неурочные формы деятельности (в том числе на межпредметный модуль «образовательное событие»).

3. Описание места элективного курса «Физика в задачах».

Согласно учебному плану МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение элективного курса «Физика в задачах» отводится 17 часов в год (0,5 ч. в неделю).

Неурочных занятий - 4 ч. (20%).

4. Предметные, метопредметные, личностные результаты обучения и освоения элективного курса «Физика в задачах».

Предметные результаты изучения элективного курса: научиться решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике;

приобретение навыка предварительного решения количественных задач на качественном уровне, графического решения задач;

углубление знания в области физики механических, тепловых и электрических процессов.

Метапредметные результаты: приобретение навыков самостоятельной работы, работы со справочной литературой;

овладение умениями планировать учебные действия на основе выдвигаемых гипотез и обоснования полученных результатов;

овладение универсальными способами деятельности на примерах использования метода научного познания при решении практических задач;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, при помощи таблиц или графиков.

Личностные результаты: сформировать познавательные интересы, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

самостоятельность в приобретении новых знаний и умений;

приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

5. Основное содержание элективного курса «Физика в задачах ».

1. Физическая задача. Классификация задач (2 часа)

Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по требованию, по содержанию, по способу задания и решения.

Этапы решения физической задачи. Различные приемы и способы решения физической задачи: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы, графический способ.

2. Механическое движение и его относительность (5 часов)

Основные понятия кинематики. Траектория, путь, перемещение. Относительность движения. Графический способ решения задач на движение. Решение вычислительных задач на относительность движения.

3. Тепловые явления (5 часов)

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Количество теплоты и способы ее определения при различных процессах. Теплообмен. Уравнение теплового баланса.

4. Постоянный электрический ток (4 часов)

Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома. Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Соединения проводников (последовательное и параллельное). Смешанные соединения.

Защита проекта (1 час)

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Содержание программы

№

Тема

Часов

Основные виды учебной деятельности

1

Физическая задача. Классификация задач

2

Работа с текстом задачи. Анализ фи­зического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использо­вание вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение.

2

Механическое движение и его относительность

4

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения, представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный телом за промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Уметь слушать и записывать объяснение учителя.. Развивать математические умения и навыки. Умение переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию. Владеть методом самоконтроля и самопроверки

3

Тепловые явления

6

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменение внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества.

4

Постоянный электрический ток

5

Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками постоянного тока

5

Защита проекта

1

Защита индивидуальных или групповых проектов

Всего

17

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение элективного курса «Физика в задачах»

Список литературы

1. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика 7 класс», «Физика 8класс», «Физика 9 класс» / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. - 8-е изд., перераб. И доп. - М.: издательство «Экзамен», 2013. - 269, (3) с. (серия «Учебно-методический комплект»)

2. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 - 8 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик Е.В. Иванова - 22-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2008. - 240 с.: ил.

3. Физика. Сборник олимпиадных задач. 8-11 классы/ под оед. Л.М. Монастырского _ изд. 2-е, испр. - Ростов - на- Дону. Легион - МЮ 2011 - 224 с. - (Готовимся к олимпиаде)

4. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. И.М. Гельфгат, Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик - изд. 3-е перераб. - «ИЛЕКСА» «ГИМНАЗИЯ» Москва - Харьков 1997

5. Справочник школьника по физике: 7 - 11 кл. - М.: Дрофа, 1996. - 208 с.: ил

Материально-технические средства

1. Компьютер, мультимедийный проектор

2. Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по физике

Приложение 1. Календарно - тематическое планирование элективного курса «Физика в задачах».

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Тип занятия

Планируемые результаты

Предметные, личностные, УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Вид контроля

Оборудование

1

Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по требованию, по содержанию, по способу задания и решения.

Открытие новых знаний

Предметные: знать классификацию физических задач по требованию, по содержанию, по способу задания и решения.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу; участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Ответы на вопросы в ходе проблемной беседы

2

Этапы решения физической задачи. Различные приемы и способы решения физической задачи: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы, графический способ.

Открытие новых знаний

Предметные: знать этапы решения физической задачи. Различные приемы и способы решения физической задачи: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы, графический способ. Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу; участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Ответы на вопросы в ходе проблемной беседы

3

Основные понятия кинематики. Траектория, путь, перемещение. Относительность движения.

развивающего контроля

Предметные: Научиться решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике;

углубление знания в области физики механических, процессов.

Личностные: Приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения;

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

тест

дидактические материалы

4

Графический способ решения задач

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

5

Решение вычислительных задач на относительность движения

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

6

Задачи повышенной сложности

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

7

Внутренняя энергия и способы ее изменения.

развивающего контроля

Предметные: Научиться решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике;

углубление знания в области физики тепловых явлений.

Личностные: Приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения;

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

тест

дидактические материалы

8

Количество теплоты

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

9

Закон сохранения энергии при тепловых процессах. Уравнение теплового баланса

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

10

Решение графических задач

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

11

Решение задач на теплообмен

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

12

Решение задач повышенной сложности

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

13

Сила тока. Напряжение. Сопротивление.

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

14

Закон Ома. Закон Джоуля - Ленца.

развивающего контроля

Предметные: Научиться решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике;

углубление знания в области физики электрических процессов.

Личностные: Приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения;

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

тест

дидактические материалы

15

Соединение проводников (последовательное и параллельное)

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

16

Смешанное соединение проводников

развивающего контроля

тест

дидактические материалы

17

Защита проекта

общеметодологической направленности

Предметные: защита индивидуальных или групповых проектов

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Познавательные: применение различных способов деятельности на занятиях;

освоение определенного уровня знаний по физике и химии;

самостоятельность преобразования практической задачи в познавательную;

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления;

умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения. умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Защита проекта

презентации, проектные работы