Методическая разработка ' Физические диктанты -7 класс'

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 305

Методическая разработка « Физические диктанты - 7 класс

Учитель физики : Тюрина И.А.

2015г.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным звеном урока..От правильной постановки которого во многом зависит качество обучения. Она позволяет установить знания и умения учащихся и на их основе управлять учебным процессом, совершенствуя методы и виды работы учителя и ученика. Правильно осуществляемая проверка позволяет уменьшить учебную нагрузку учеников, так как ориентирует их на усвоение главного в учебной информации, что позволяет разгрузить их память от второстепенных сведений. Для того чтобы проверка знаний и умений выполняла свои функции, она должна быть регулярной, объективной и всесторонней. Правильная организация проверки и учёта знаний существенно влияет на регулярность занятий учащихся предметом, тщательность выполнения заданий. Учащиеся заинтересованы в проверке своих знаний, так как каждый ученик хочет, чтобы за процессом его обучения следили, замечали ошибки, способствовали быстрому их исправлению. Ученик желает видеть свой собственный рост и результаты своего труда, поэтому мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования Значительное сокращение учебного времени на изучение физики, особенно на старшей ступени обучения, требует от учителя высокой организованности в преподавании науки и изменения технологий для осуществления основных элементов учебного процесса. Она позволяет производить изучение материала укрупнёнными блоками с последующей обработкой его учащимися в процессе самостоятельной деятельности. Объяснение веду с помощью опорных конспектов, которые способствуют излагать учебный курс последовательно, логично, доступно для каждого учащегося. Метод ежедневного опроса (преимущественно на первой ступени обучения), обеспечивает ученикам успешность продвижения в понимании материала, что рождает интерес к занятиям. За эти годы создан УМК по всем курсам физики. Он включает в себя следующие элементы: поурочное планирование, контрольные вопросы взаимоконтроля ,опорные конспекты, презентации к урокам, многовариантные задания для уроков решения задач ,задания для самостоятельной работы для исследования практического применения изучаемых явлений и процессов, тексты контрольных работ и физических диктантов. За эти годы мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования. Преимущественно использую письменную проверку знаний, так как она обладает рядом достоинств:

• позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно;

• обладает большей объективность по сравнению с устной;

• осуществить равенство меры выявления знаний для всех учащихся;

• позволяет выбрать общую для всех систему вопросов;

• определяет четкие критерии оценки работы учащихся.

Письменная проверка проводится в форме физических. Физические диктанты дают возможность:, проверить сознательность выполнения домашнего задания, выявить умение учащихся применять знания в учебной практике при решении задач, к выполнению эксперимента, создать комфортные условия для каждого ученика на уроке, использовать индивидуальный темп написания работы. При подготовке к таким работам школьники учатся выделять главное в учебном материале, особое внимание уделяют структурным единицам научных знаний, а так же повторяют, закрепляют, углубляют и систематизируют знания, что позволяет поднять их на новый уровень. Основой физических диктантов по изучаемой теме служат контрольные вопросы взаимоконтроля данной теме, которые разработаны по всем основным темам курсов физики 7-11 классов и представлены в электронном журнале каждого класса. Все обобщающие диктанты построены по единой логической схеме:

• физические величины, их условное обозначение, единицы измерения;

• основные формулы темы, связь между физическими величинами, математическое выражение условий, физических законов, границ применимости законов, теорий;

• определения физических величин, явлений, законов, теорий;

• графики зависимостей физических величин от времени, других параметров, условное обозначение устройств, приборов в схемах

Продолжительность работ соответствует 10-15 минут урока. Файлы с диктантами, оформленными на отдельных листах (формат А4), выдаются каждому учащемуся персонально для работы. Данное оформление заданий позволяет учителю использовать их многократно, проводить проверку одновременно всех учащихся в полной тишине, проводить последующую корректировку знаний после проверки и с временно отсутствующими на уроке.

Примерные тексты физических диктантов:

Физический диктант « Введение»

1 вариант

1. Что изучает физика?

2. Что называется веществом?

3. Из чего состоят все тела?

4. Перечислите свойства газов

5. Перечислите свойства твердых тел.

2 вариант

1. Что называется физическим явлением?

2. Что называется материей?

3. Что называется диффузией?

4. Перечислите свойства жидкостей

5. Какие силы существуют между молекулами

Физический диктант «Механическое движение»

1вариант

1. Что называется механическим движением?

2. Что называется равномерным движением?

3. Что называется скоростью равномерного прямолинейного движения?

4. Как определить время движения, если известны скорость и путь?

2 вариант

1. Что называют путем?

2. Что называется неравномерным движением?

3. Как определить среднюю скорость при неравномерном движении?

4. Как определить путь при равномерном движении?

Физический диктант «Плотность. Сила»

1 вариант

1. Что называется инерцией?

2. Что называется плотностью, как определяется, в каких единицах измеряется?

3. Что называется силой? Как определяется?

4. Что называется силой упругости? Как определяется?

5. Сформулируйте закон Гука.

6. Что называется деформацией?

2 вариант

1. Как определить массу, зная плотность и объем?

2. Как определить объем, зная массу и плотность?

3. Что называется силой всемирного тяготения?

4. Что называется силой тяжести? Как определяется?

5. Что называется весом тела? Как определяется?

6. Что называется удлинением тела? Как определяется?

Физический диктант « Давление»

1 вариант

1. Что называют давлением?

2. В каких единицах измеряется давление?

3. Как уменьшить давление?

4. Как передают давление жидкости и газы?

5. Как рассчитать давление жидкости на дно сосуда, имеющего форму прямоугольника?

2 вариант

1. Как определить давление?

2. Как увеличить давление?

3. Как объяснить давление газа на основе учения о движении молекул?

4. Сформулировать закон Паскаля

5. От каких величин зависит давление жидкости на дно и стенки сосуда?

Физический диктант « Давление 2»

1 вариант

1. Что называется нормальным атмосферным давлением?

2. Вследствие чего создается атмосферное давление?

3. В чем заключается принцип работы поршневого насоса?

4. Какое действие оказывает жидкость и газ на погруженное в них тело?

5. Условия плавания тел

2 вариант.

1. Как зависит давление от высоты?

2. Чему равен вес воздуха объемом 1 м³ ?

3. В чем заключается принцип работы гидравлического пресса?

4. Что называется архимедовой силой? Как определяется?

5. Условия плавания судов?

Физический диктант « Работа, Мощность,Энергия»

1вариант

1. Что называется механической работой?

2. В каких единицах измеряется мощность?

3. Что называется механизмом?

4. Что называется плечом силы?

5. Что называется кинетической энергией? Как определяется? В каких единицах измеряется?

6. Что называется кпд? Как его определить?

2 вариант

1. Что называется мощностью?

2. В каких единицах измеряется работа?

3. Что называется рычагом?

4. Сформулируйте правило равновесия рычага.

5. Что называется потенциальной энергией? Как определяется? В каких единицах измеряется?

6. Сформулируйте закон сохранения энергии.