Разработка урока по физике 'Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука. ' (9 класс)

Урок 9класс

Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука.

Цели:

Образовательные - ввести основные характеристики звука: высота, тембр, громкость звука, выяснить механизм возникновения звуковой волны;

Развивающие - продолжать формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, выделять главное, строить ответ с помощью обобщенных планов;

Воспитательные - развивать коллективные приёмы работы

Форма работы: индивидуально-групповая

Оборудование: 1)для групп: №1 - металлическая линейка, высокий цилиндрический сосуд, сосуд с водой;

№ 2- камертон с молоточком, легкий шарик на нити;

№ 3- два пустых спичечных коробка, нить;

Раздаточный материал: карточки-задания

План урока

1. Вступительное слово учителя о теме и форме урока - 1мин.

2. Актуализация знаний по теме - 5 мин

3. Изучение нового материала - работа групп - 20 мин.

4. Отчёты групп - по 4 мин. Каждая, всего 16-18 мин.

5. Итоги урока - 2мин.

6. Домашнее задание.

Содержание урока.

1. Фронтальный опрос

1. Что такое звук?

2. Колебания, каких частот способно воспринимать человеческое ухо?

3. Что такое ультразвук и инфразвук?

4. Назовите источники звука

5. Назовите приёмники звука.

6. Докажите экспериментально, что источниками звука являются колеблющиеся тела.

2. Изучение нового материала.

Класс делится на группы по четыре-пять человек. Каждая из них получает индивидуальное задание и обобщенный план изучения явления.

План

1. Прочитать текст учебника.

2. Выделить в тексте основные элементы научных знаний.

3. Выполнить опыт по инструкции.

4. Подготовить сообщение для устного ответа.

5. Решить качественную задачу.

Карточка №1

1. Прочтите §35, стр.123-125

2. Выпишите нужную вам информацию.

3. Выполните следующие действия:

• Прижмите металлическую линейку к боковой стороне стола и приведите её в колебательное движение, обратите внимание на высоту звука и частоту колебаний линейки.

• Увеличьте (или уменьшите) длину колеблющейся части линейки, повторите опыт.

• Сравните высоту звука и частоту колебаний с результатами предыдущего опыта.

4. Подготовить текст устного выступления, содержащего ответы на вопросы:

а) От чего зависит высота звука?

б) Что называется чистым тоном?

в) Что такое обертон и тембр звука?

г) Из чего «состоит» музыкальный звук?

5. Кто в полёте быстрее машет крыльями: муха, шмель или комар?

6. Вливайте струю воды в высокий цилиндрический сосуд. Как изменится высота тона прослушиваемого звука по мере наполнения сосуда?

Карточка №2

1. Прочтите §36, стр.126-127

2. Выделите в тексте основные элементы знаний о громкости звука.

3. Слегка ударьте молоточком по одной ветви камертона. Зафиксируйте уровень громкости звука. Заглушите камертон и ударьте по нему сильнее, чем в первый раз. Как изменилась громкость звука?

4. Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) Чем определяется громкость звука?

б) В каких единицах измеряется громкость звука?

в) Звук, какой громкости вызывает у человека болевые ощущения?

г) Почему в больших городах необходимо принимать меры для уменьшения шумов?

5. Крупный дождь можно отличить от мелкого по более громкому звуку, возникающему при ударе капель о крышу. На чём основана такая возможность?

6. Попробуйте постучать по двери и по стене класса с одинаковой силой. В каком случае стук получается более громким?

Карточка №3

1. Прочтите §37, стр.128-129

2. Выделите существенное, главное, объясняющее причину различия скоростей распространения звука в жидкости, твердых и газообразных телах.

3. Под колокол воздушного насоса помещен будильник (рис.77 учебника). Почему звук исчезает со временим?

4. Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) В каких средах может происходить распространение звука?

б) Почему звук не распространяется в вакууме?

в) Какие тела - пористые или сплошные - лучше проводят звук?

г) Как можно обеспечить звукоизоляцию помещения? Какие материалы для этого используют?

5. Объясните, как слуга из рассказа «Барон Мюнхгаузен» смог узнать, что скороход заснул: «Я позвал своего слугу, того самого, который слышал, как растёт трава в поле, и спросил его, не слышит ли он топот ног моего скорохода. Он приложил ухо к земле и сообщил, к моему величайшему горю, что бездельник скороход заснул».

6. Сделайте игрушечный «телефон», состоящий из двух коробков, соединённых натянутой ниткой. Почему такое устройство позволяет переговариваться тихим голосом и даже шепотом на расстоянии в несколько десятков метров.

Карточка №4

1. Прочтите §38, стр.129-131

2. Выпишите нужную для вас информацию о скорости звука в различных средах, способах её определения.

3. Объясните опыт:

• Если ударить молотком по одному концу длинной металлической трубы (например, водопроводной), то стоящий у другого конца трубы услышит двойной удар. Почему?

4. Подготовьте текст устного выступления, содержащего ответы на следующие вопросы:

а)Каким образом у человека вызывается ощущение звука?

б) Какую волну представляет собой звук, распространяющийся в газах и жидкостях?

в) Как была измерена скорость звука в воде?

г) От чего зависит скорость распространения звука в воде?

5. Герой рассказа О.Генри ударил поросенка с такой силой. Что тот полетел, «опережая звук собственного визга». С какой наименьшей скоростью должен был лететь поросенок, чтобы описанный случай произошел в действительности?

6. Почему в туман гудки паровозов, пароходов слышны на более далеком расстоянии, чем в солнечную погоду?

III. Отчёты групп.

4. Итоги урока.

5. Домашнее задание: §35-38